我真想作業(yè)少一點(diǎn) 本文簡介：

段旭濮每個(gè)人都有希望得到的東西，是什么呢？可能是一本好書、一把嶄新的玩具槍、一條（清澈的）小河、一位知心的朋友、一個(gè)自由的空間……但我則不然，我只希望老師可以少留一些作業(yè)！【評：用排比句寫出每個(gè)人希望得到的東西各不相同，而“我”希望的是少留作業(yè)。】進(jìn)入六年級，學(xué)業(yè)比從前更有壓力了，玩的時(shí)間在漸漸地縮

我真想作業(yè)少一點(diǎn) 本文內(nèi)容：

段旭濮

每個(gè)人都有希望得到的東西，是什么呢？可能是一本好書、一把嶄新的玩具槍、一條（清澈的）小河、一位知心的朋友、一個(gè)自由的空間……但我則不然，我只希望老師可以少留一些作業(yè)！【評：用排比句寫出每個(gè)人希望得到的東西各不相同，而“我”希望的是少留作業(yè)。】

進(jìn)入六年級，學(xué)業(yè)比從前更有壓力了，玩的時(shí)間在漸漸地縮短，然而在我的一天中，如果把上課的時(shí)間看做一天中的三分之一的話，那么寫作業(yè)的時(shí)間則為四分之一，其它的都可忽略不計(jì)�！驹u：寫作業(yè)時(shí)間長。】

噢，老天！近日的數(shù)學(xué)老師酷似“炸毛”，每天的數(shù)學(xué)作業(yè)“pm”值過高，并富有魔法，足以讓人寫得昏天暗地，不分南北�！驹u：生動(dòng)形象的語言，說明了數(shù)學(xué)作業(yè)多�！�

這天，星期五，一個(gè)讓人瞬間懷疑人生的時(shí)刻又到了，只見數(shù)學(xué)老師在黑板上寫下了密密麻麻的一串串?dāng)?shù)學(xué)題，頁數(shù)標(biāo)得清清楚楚，工整得很。看來老師十分擔(dān)心我們看不清楚每一道小題呵！我真是又感動(dòng)，又不敢動(dòng)。面對這個(gè)實(shí)際生活中讓人無法接受的大驚喜，使得我只得仰視它，只得屏息靜立。我在觀望什么呵？我這是在觀望學(xué)生的痛苦，是在觀望“人類的奇跡”�。　驹u：形象的語言描述了當(dāng)時(shí)“我”的想法�！�

中午放學(xué)的時(shí)候，全班36名同學(xué)，足足有將近30名的同學(xué)捧著數(shù)學(xué)書與作業(yè)本。幾名同學(xué)們忘了此事，在追悔莫及呢！【評：交作業(yè)的場面�！�

就因?yàn)檫@個(gè)瑣碎的小事，我們班的“學(xué)神”——張笑涵，這個(gè)既成績好又富有個(gè)性的人，每每下課之際，都要趁老師不注意，悄悄的（地）伸出了中指。他在干什么？他在干什么？他在鄙視數(shù)學(xué)老師！他在鄙視我們六年組的教導(dǎo)主任，一個(gè)大名鼎鼎，令老師們聞風(fēng)喪膽的主任��！【評：著重寫一個(gè)“學(xué)神”的做法�！�

這是多么大的勇氣，也許，是因?yàn)樗龑ξ覀冞^于和氣了。為了讓我們班的平均分仍然位居（年組）第一，她也費(fèi)了不少功夫， 多么忙啊，既要備課，又要為了學(xué)校的重重瑣事而傷神。細(xì)想來，都是為了我們好，所以我不只一次地反駁他，反駁他的鄙視�！驹u：道出了老師的初衷和辛苦�！�

我反駁他！盡管作業(yè)留得多，我還是愛我們的數(shù)學(xué)老師！

評語

寫得好，語言清新流暢，不失幽默。如：“這天，星期五，一個(gè)讓人瞬間懷疑人生的時(shí)刻又到了，只見數(shù)學(xué)老師在黑板上寫下了密密麻麻的一串串?dāng)?shù)學(xué)題，頁數(shù)標(biāo)得清清楚楚，工整得很。看來老師十分擔(dān)心我們看不清楚每一道小題呵！我真是又感動(dòng)，又不敢動(dòng)。面對這個(gè)實(shí)際生活中讓人無法接受的大驚喜，使得我只得仰視它，只得屏息靜立。我在觀望什么呵？我這是在觀望學(xué)生的痛苦，是在觀望’人類的奇跡’��！”盡管老師作業(yè)留得多，“讓人寫得昏天暗地，不分南北�！钡�小作者還是能體會(huì)到老師的良苦用心：“細(xì)想來，都是為了我們好”，可見小作者能全面正確地看待問題，并且以實(shí)際行動(dòng)反駁“鄙視老師”的那位“學(xué)神”�！氨M管作業(yè)留得多，我還是愛我們的數(shù)學(xué)老師！”因?yàn)椤盀榱俗屛覀儼嗟钠骄�分仍然位居年組第一，她也費(fèi)了不少功夫，多么忙啊，既要備課，又要為了學(xué)校的重重瑣事而傷神�！闭媲械馗惺艿搅死蠋煹男量啵�這是多么好的學(xué)生��！

我真想作業(yè)少一點(diǎn) 本文關(guān)鍵詞：作業(yè)，真想

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