愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證�，F(xiàn)在是小編為您整理的青年教師敬業(yè)精神心得，希望對(duì)您有所幫助。

　　青年教師敬業(yè)精神心得1

　　教師是人類靈魂的工程師——這是多么高的贊譽(yù)，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。敬業(yè)屬于道德范疇，是一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作所持有的負(fù)責(zé)態(tài)度，是人們?cè)诓煌�的集體中，為了集體的利益而約定的行為規(guī)范。可是就在咱們身邊，還有多少人在過(guò)度追求待遇上淡去了對(duì)工作的熱愛(ài)，抹殺了對(duì)工作的責(zé)任感，以一種消極的方式來(lái)面對(duì)工作，褻瀆生活呢？加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：

　　第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

　　第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

　　第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査�說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的�！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。

　　現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。 世上沒(méi)有不經(jīng)風(fēng)雨而成熟的果實(shí)，人只有經(jīng)歷的越多才能收獲的越多。無(wú)論如何當(dāng)工作成為了心中的郁結(jié)和焦慮之時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)梳理，理清當(dāng)初的工作熱忱，給自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，用“愛(ài)崗敬業(yè)”書寫“美麗人生”。

　　青年教師敬業(yè)精神心得2

　　自年7月大學(xué)畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間走上體育教師的工作崗位已經(jīng)快4年了，雖然距離一個(gè)優(yōu)秀的體育教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是自己在這兩年中也收獲頗多，也有很多對(duì)當(dāng)下教育的一些思索：體育教師如何愛(ài)崗敬業(yè)，是一個(gè)寬泛的哲學(xué)話題，仁者見(jiàn)仁，無(wú)不和時(shí)代的主流世界觀與價(jià)值觀聯(lián)系在一起，涉及的因素太多太多。作為體育教師中的一份子，深刻感受到了社會(huì)對(duì)“體育教師不愛(ài)崗敬業(yè)”的不客觀評(píng)價(jià)。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經(jīng)受著一個(gè)體育教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛(ài)崗敬業(yè)之路路在何方。身為眾多的體育教師的一個(gè)“樣本”，筆者僅談幾點(diǎn)看法，與同為年輕體育教師的同行們商榷：

　　一、堅(jiān)守一份信仰，甘于寂寞，甘于苦累

　　一個(gè)人如果能在一個(gè)職業(yè)上為之傾注畢生的心血，第一要素就是要真心喜歡這個(gè)職業(yè)，并將其作為終生奮斗的目標(biāo)。二者，在這個(gè)事業(yè)上得到了自我的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)同，第三，要有一個(gè)栓心留人的環(huán)境，有一種值得你牽掛與留戀的人和事。

　　在應(yīng)試教育占據(jù)中國(guó)教育的主要統(tǒng)治地位的影響下，體育教師的可用武之地空間狹小，體育教師的社會(huì)地位不高。在很多人眼里，體育教師就是只會(huì)跑跑跳跳的教書匠，是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅，其實(shí)不然。體育教育工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，既要做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身知識(shí)。因此，體育教師既能武又能文。

　　我們是年輕體育教師，年輕是最大的資本，人生的路才剛剛開始，擺在我們面前的有很多路可以選擇， “退一步，海闊天空”，換一個(gè)工作崗位（或者是從事副業(yè)）可能會(huì)柳暗花明。在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，拜金主義無(wú)孔不入地滲透到人們的思想觀念中，很多體育教師因?yàn)槟旮涣��?qiáng)，組織策劃與社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力教強(qiáng)，都聞風(fēng)而動(dòng)，或以間接的形式參與其中，身在曹營(yíng)心在漢，體育教師出工不出力，尸位素餐在很大程度上存在，要改變這種“不敬業(yè)“的現(xiàn)實(shí)狀況，從體育教師自身而言，就要看樹立怎樣的價(jià)值觀、事業(yè)觀、有怎樣的教育信仰。

　　體育教師應(yīng)該有自己的教育信仰，我們年輕的體育教師在入行的時(shí)候，就要加強(qiáng)教育信仰意識(shí)的培養(yǎng)。信仰是人自身?yè)碛械囊龑?dǎo)自身走出困境的不可或卻的精神力量，人只有追求獨(dú)立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價(jià)值，才能擺脫非人化的危機(jī)。人只有在信仰的引導(dǎo)下，才有可能將自己從事的職業(yè)改造為有意義的事業(yè)。

　　年輕體育教師要耐的住寂寞，頂著住苦累，堅(jiān)守一份教育信仰，體育教師職業(yè)聲望不高，工作量大，但是我們要辯證地看待，知足長(zhǎng)樂(lè)，在紛雜的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拒絕各種誘惑，把所有的力量集中在對(duì)體育事業(yè)的追求。走出對(duì)物質(zhì)世界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之人。

　　二、從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，把握每一份感動(dòng)

　　一個(gè)人如果選擇了一項(xiàng)自己喜歡的職業(yè)，并能在這個(gè)職業(yè)中體驗(yàn)到幸福，那么，這個(gè)人就會(huì)將職業(yè)變成終生追求的事業(yè)。教師最大的財(cái)富就是學(xué)生，學(xué)生也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最現(xiàn)實(shí)載體，“別人有家財(cái)萬(wàn)貫，我有桃李三千”，也就是說(shuō)，我們體育教師要有自己的職業(yè)幸福感。

　　教師的職業(yè)幸福感就是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為體育教師，我們的工作就是付出勞動(dòng)，使的身體健康的成長(zhǎng)，就是無(wú)私地，孜孜不倦地給予，使自我和學(xué)生成為人。由此，體育教師的產(chǎn)品——學(xué)生的完美身體理想鑄就的健康人格，使體育教師具備了為理想、為信仰義無(wú)返顧奮斗的可能。體育老師是深受學(xué)生愛(ài)戴的一個(gè)群體，尤其是年輕體育教師，和學(xué)生年齡相仿，相互之間沒(méi)有代溝，年輕體育教師在和學(xué)生交往中變的更加年輕，學(xué)生都和年輕體育老師有著良好和諧的關(guān)系，有很多心里話都愿意和我們傾訴，當(dāng)你看到學(xué)生在繁重的文化課的學(xué)習(xí)中，拖著疲憊不堪的身體來(lái)到體育課堂上，滿懷期待地渴望上一節(jié)歡快、娛樂(lè)、樂(lè)趣橫生、意猶未盡的體育課的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在球場(chǎng)和奮力拼搏的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上生龍活虎，超越自我的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生高興地和你玩成一片的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)的同學(xué)高興地談起你上的體育課的時(shí)候，你的人生價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)，你也就實(shí)現(xiàn)了自我的實(shí)現(xiàn)，我想，這就是一個(gè)體育老師最大的快樂(lè)。

　　對(duì)于我們體育教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。年輕的體育教師，要多改變自己的一些工作方式，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并以此為快樂(lè)，尋找一些工作精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在與學(xué)生交往中充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)享受教育。要懂得享受學(xué)生，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，教師的許多不幸福素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。

　　三、注重日常積累，上好每一節(jié)課，搞好每一次運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

　　課堂體育教學(xué)的主陣地，體育教師要堅(jiān)守好這個(gè)陣地，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

　　作為工作四年的青年教師，認(rèn)真上好每一節(jié)課對(duì)我們的教師生涯的寬度與廣度是有非常重要的影響的，萬(wàn)事開頭難，職業(yè)生涯之初所形成的良好習(xí)慣具有沿襲作用，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過(guò)若干年的始終如一，會(huì)形成一種良性的自然。只有在認(rèn)真上課，總結(jié)與反思的不斷磨練中才能發(fā)現(xiàn)教育的真諦，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力與教學(xué)水平：在教學(xué)中不斷積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中不斷矯正，不斷改進(jìn)，不斷反思，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師，在教學(xué)中用敏銳的洞察力，細(xì)心的觀察思考，遵循教學(xué)規(guī)律，逐步摸索出了適合自身專業(yè)發(fā)展的一套行之有效的“辦法”，運(yùn)用所得經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)游刃有余。要達(dá)到所追求的效果，除了愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)積累，別無(wú)他途。

　　我們體育教師的業(yè)余訓(xùn)練，是先階段對(duì)體育教師價(jià)值評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，在各類比賽中爭(zhēng)金奪銀，看到自己所訓(xùn)練的學(xué)生成績(jī)斐然，體育教師的辛勤付出就會(huì)得到回報(bào)。隨之帶來(lái)的是各種機(jī)遇的垂青，體育教師自身價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)可。因此，體育教師要認(rèn)真對(duì)待每一次運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練水平，在反復(fù)實(shí)踐中逐步的摸索經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)具特色的訓(xùn)練思維，不但是專業(yè)成長(zhǎng)的要求，也是得到社會(huì)承認(rèn)的重要渠道。

　　四、在“學(xué)習(xí)”中尋找差距，在不斷的進(jìn)步中見(jiàn)證成長(zhǎng)

　　年輕體育教師要樹立一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)觀念，一個(gè)人對(duì)自己最好的激勵(lì)方式莫過(guò)于自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。成長(zhǎng)與進(jìn)步的評(píng)價(jià)包括來(lái)自外界對(duì)你的評(píng)價(jià)，還有自身對(duì)自身縱向提高的感知與肯定。當(dāng)我們剛從體育院校畢業(yè)后，走上工作崗位，新手上路，都想通過(guò)自身的努力來(lái)證明自身的價(jià)值。知恥而后勇，要認(rèn)識(shí)到與老教師之間的差距，無(wú)論在課堂教學(xué)，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教科等方面，都要找準(zhǔn)差距，在不足中找到可努力的方向，并為之不懈的努力。對(duì)待老教師，要本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)，多取經(jīng)，多聽(tīng)課。不能眼高手低，過(guò)于自負(fù)，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，看到的是別人的缺點(diǎn)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自身課堂教學(xué)還存在的問(wèn)題，看到別人的缺點(diǎn)容易，看到自己身上的缺點(diǎn)卻很難，如果這樣，就不能從別人那里聽(tīng)進(jìn)批評(píng)的意見(jiàn)，也看不到自身的缺點(diǎn)，也很難知道自己以后需要改進(jìn)和努力的地方，固步自封，對(duì)新教師的發(fā)展是非常不利的。

　　我們年輕體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)檫@是體育教師自身最大的不足，多讀書，讀好書，將自己未來(lái)發(fā)展定位為“學(xué)者型”或“專家型”體育教師，有自己的教育思想與教育理念，不做經(jīng)驗(yàn)型的“劍宗”，要做“劍氣合一”的一代宗師。

　　工作后，我始終將讀書作為自己的業(yè)余學(xué)習(xí)充電的主要方式，從《中國(guó)學(xué)校體育》與《體育教學(xué)》學(xué)習(xí)體育教學(xué)的理論與實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，開闊視野，取他山之石，從《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》等書籍中豐富教育理論，反思教學(xué)；從《讀者》與《師道》中感悟教育與人生，從《體育文化導(dǎo)刊》、《體育科學(xué)》中關(guān)注最權(quán)威的體育教育發(fā)展方向，做到跳出學(xué)校體育看待學(xué)校體育。人只有在書的海洋中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的渺小與不足，也只有通過(guò)不斷的從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能促進(jìn)成長(zhǎng)，使自己成為有思想有見(jiàn)地的人，不隨波逐流，人云亦云。有獨(dú)樹一幟的教育思想與教育理念。在讀書的過(guò)程中，我不斷將理論與實(shí)踐結(jié)合，反思教學(xué)反思課堂。

　　在學(xué)習(xí)中，我們的時(shí)光沒(méi)有虛度，到了成長(zhǎng)之路，不在迷茫與無(wú)所事事，默默地積累，厚積薄發(fā)，“三天兩天，看不出區(qū)別，三年五年，千差萬(wàn)別”，我相信我們青年教師經(jīng)過(guò)若干年的厚重積累，必定能在體育教育事業(yè)碩果累累，而愛(ài)崗敬業(yè)也在自我不斷升華中實(shí)現(xiàn)。

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