【文章導(dǎo)讀】參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。 以下關(guān)于 初中語文研修總結(jié)，希望你會喜歡。

　　【篇一】初中語文研修總結(jié)

　　暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。

　　二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。

　　三、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

　　酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應(yīng)該：

　　一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己成長。

　　平時要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進(jìn)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強(qiáng)對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護(hù)每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語文教學(xué)當(dāng)成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。

　　二、不斷實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。

　　借研修的東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語文老師。

　　【篇二】初中語文研修總結(jié)

　　通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。

　　研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

　　研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進(jìn)這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

　　研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生�！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景！

　　網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

　　【篇三】初中語文研修總結(jié)

　　一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。

　　通過學(xué)習(xí)，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)；二是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處�；三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。

　　從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現(xiàn)教案設(shè)計的高效、實效，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，可以有效提高教案設(shè)計的有效性，進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。

　　二、對課堂管理的理念與方法有了新的認(rèn)識。

　　課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復(fù)雜的，它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應(yīng)通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過程，才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然事件、營造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動。

　　在研修的過程中，本人把理論學(xué)習(xí)、案例分析、實踐反思結(jié)合起來。認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了以下幾個問題：1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？2、課堂中的要素有哪些？3、學(xué)生的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時候，應(yīng)遵循哪些原則？5、我們應(yīng)樹立怎樣的教育懲罰觀？

　　三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。

　　在對《上好課——初中語文》這一課程進(jìn)行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學(xué)生獨特感受？課堂閱讀對話如何分配話語權(quán)？怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習(xí)？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學(xué)如何做到既實又活？怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練筆？怎樣上創(chuàng)新作文指導(dǎo)課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學(xué)問題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學(xué)怎樣突出交際性？怎樣設(shè)計課堂綜合性學(xué)習(xí)方案？怎樣開發(fā)語文課堂教學(xué)資源？怎樣進(jìn)行語文新課程課堂教學(xué)設(shè)計？語文新課程如何使用多媒體教學(xué)？怎樣處理課前預(yù)設(shè)與課堂生成關(guān)系？怎樣進(jìn)行語文新課程課后反思？”等十九個專題的認(rèn)真、全面的學(xué)習(xí)，思索其中的教學(xué)理論和一些教師的教學(xué)案例、經(jīng)驗，再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。

　　研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)水平有所長進(jìn)還是不錯的。

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