為突出校本教研,提升教學(xué)能力學(xué)校的中心工作始終是教學(xué),要堅(jiān)持質(zhì)量立校,特色強(qiáng)校,教研興校,以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段、提高課堂效率為核心,以規(guī)范教師教學(xué)行為、狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)為重點(diǎn),研究教學(xué)和管理工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面落實(shí)課程計(jì)劃,全面提高教育質(zhì)量。
1、搭建教育教研平臺(tái),鍛造研究型教師隊(duì)伍。
本期要突出教師的主體地位,不斷為教師搭建施展才能的舞臺(tái),要堅(jiān)持以"打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)"為目標(biāo),建設(shè)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍,學(xué)習(xí)型校園,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,把他們培養(yǎng)成"師德上做人師、教學(xué)上做能師、教研上做名師"的骨干。繼續(xù)加大校本培訓(xùn)制度和校本教研制度建設(shè),加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí),促進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)深入發(fā)展。利用各種形式參與交流學(xué)習(xí),提高教師實(shí)施新課改能力。倡導(dǎo)教師打磨自己的教學(xué)技藝,加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,使自己真正成為教學(xué)的行家里手。特別是學(xué)科帶頭人和骨干教師,應(yīng)認(rèn)真履行教學(xué)示范職責(zé),在工作中充分發(fā)揮"骨干與帶頭"作用,高質(zhì)量完成教學(xué)和教育教研工作任務(wù),創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。
2、狠抓業(yè)務(wù)督導(dǎo),加強(qiáng)師能提升。
本學(xué)期,在教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)上要在"研"字上下功夫,要特別關(guān)注教師課改理念的落實(shí),關(guān)注教師專業(yè)的提升,關(guān)注研修文化的形成。要通過競(jìng)賽、課改、培訓(xùn)和考核等多種行之有效的方法和舉措,引導(dǎo)教師不斷總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn),反思自己教學(xué)和工作,努力提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平,凸現(xiàn)教師的主體地位。一是加強(qiáng)對(duì)新教師的教育和培養(yǎng)工作。突出對(duì)青年教師的教育,積極創(chuàng)設(shè)青年教師干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍,重實(shí)績(jī),樹典型,獎(jiǎng)骨干,讓年輕人才脫穎而出,勇挑重?fù)?dān),施展才華。本學(xué)期我校新教師較多,學(xué)校將加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度,繼續(xù)落實(shí)"廣河一中青藍(lán)工程"計(jì)劃。倡導(dǎo)新教師與中學(xué)一級(jí)或縣級(jí)以上骨干教師、教學(xué)能手建立師徒關(guān)系,由教研室負(fù)責(zé)簽訂合同書,在工作中進(jìn)行傳、幫、帶,相互交流,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。青年教師要嚴(yán)以律己,虛心學(xué)習(xí),積極鉆研,著力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教導(dǎo)處、教研室繼續(xù)開展好青年教師培訓(xùn)工程,積極創(chuàng)造條件,有計(jì)劃、有步驟地提高教師的教學(xué)能力和教研水平,實(shí)現(xiàn)一年站住講臺(tái)、兩年站穩(wěn)講臺(tái)、三年站牢講臺(tái)、六年形成特色、九年成為骨干的目標(biāo)。定期對(duì)青年教師進(jìn)行思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核,考核結(jié)果作為轉(zhuǎn)正定級(jí)、定職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。二是強(qiáng)化教師專業(yè)功底,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)等活動(dòng),深化"五課"教研活動(dòng),加強(qiáng)他們對(duì)教材的認(rèn)知水平,對(duì)中考方向的準(zhǔn)確把握,提高解題能力,盡快勝任日新月異的課程改革,成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量;通過實(shí)行"三查"(查教案、查聽課、查作業(yè)批改)"三課"(匯報(bào)課、研討課、觀摩課)制度,把精神激勵(lì)與制度調(diào)控有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)一步完善自我成長(zhǎng)、崗位成才、競(jìng)爭(zhēng)上崗等制度,提高師資水平和執(zhí)教能力。三是加大骨干教師培養(yǎng)力度,發(fā)揮引領(lǐng)作用。按照"主題學(xué)習(xí)-工作總結(jié)-經(jīng)驗(yàn)交流-實(shí)踐創(chuàng)新"的培訓(xùn)模式,人人有課題,個(gè)個(gè)有任務(wù),切實(shí)提高骨干隊(duì)伍的教育教研能力,評(píng)選校級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,使骨干教師真正發(fā)揮帶頭作用。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,注重研究實(shí)效性。
(1)研究教材。各年級(jí)要認(rèn)真研究教材的編寫理念,編寫體例,呈現(xiàn)方式,教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式,在如何使用新教材,提高駕馭教材能力等方面注重研究。
(2)研究課堂教學(xué)效益提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了三維目標(biāo),強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué),因此,要研究如何進(jìn)一步細(xì)化課程目標(biāo),準(zhǔn)確定位課堂的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益。
(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。關(guān)注學(xué)生,倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(4)建立以校為本的教研制度。教研室要結(jié)合教學(xué)工作,針對(duì)我校的薄弱環(huán)節(jié)擬定參考題目,確立教研課題,組織教師積極參與教育教學(xué)專題研討活動(dòng),撰寫高質(zhì)量的論文,開展1次全校教師論文評(píng)選活動(dòng),篩選優(yōu)秀論文參加州上舉行的評(píng)選活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)工作。
進(jìn)一步做好新課程培訓(xùn),開展現(xiàn)代教育技術(shù)手段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用校園網(wǎng)、多媒體技術(shù),增加課堂科技含量,學(xué)會(huì)課件的制作與使用,力爭(zhēng)成為現(xiàn)代化的教學(xué)能手,通過專題講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等形式,努力提高全體教師的課堂教學(xué)理論水平,實(shí)現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)由知識(shí)傳承型向創(chuàng)新教育型、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型、教研藝術(shù)型轉(zhuǎn)變,達(dá)到培訓(xùn)為新課程改革服務(wù),為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
5、有計(jì)劃地開展教研組活動(dòng)。
各教研組要制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,立足本學(xué)科,確定具有針對(duì)性的教研課題,組織教師研究和探討優(yōu)化課堂教學(xué)及提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法,提高教研質(zhì)量。各備課組要在教研組的統(tǒng)一安排下立足于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,主抓本年級(jí)集體備課、課堂教學(xué)、聽課、練習(xí)設(shè)計(jì)和配套練習(xí)檢測(cè)等各項(xiàng)工作。本學(xué)期要求各年級(jí)語數(shù)外三大組每周安排觀摩、指導(dǎo)課1節(jié),其他每組每2周不少于1節(jié),并認(rèn)真組織聽課、評(píng)課活動(dòng),教研室組織檢查,并作為學(xué)科教研組評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。
6、對(duì)全體教師進(jìn)行分類定位,定向培訓(xùn),提高我校教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率。
、俦緦W(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)請(qǐng)進(jìn)來、送出去的教研培訓(xùn)策略,適時(shí)邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行專題輔導(dǎo),組織班子成員、省州縣骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),以進(jìn)一步促進(jìn)我校名師、骨干教師隊(duì)伍的形成。
、诜e極動(dòng)員教師通過培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)、函授、電大、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等形式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高學(xué)歷層次。
、鄢浞掷弥杏㈨(xiàng)目、校本教研和"五項(xiàng)"達(dá)標(biāo)活動(dòng),組織新一輪教師全員培訓(xùn),形成邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐的合作機(jī)制和群體發(fā)展的局面。
7、繼續(xù)實(shí)施好"五課"活動(dòng)。
有計(jì)劃地組織任課教師進(jìn)行集體備課,開展聽課、評(píng)課活動(dòng),重點(diǎn)安排優(yōu)秀教師示范課,青年教師匯報(bào)課,組織全校英語、物理、化學(xué)、生物教師進(jìn)行多媒體教學(xué),及時(shí)有針對(duì)性地組織聽課評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。迎接全縣第十一屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),組織參加全州初中物理、化學(xué)、生物、歷史、地理五科的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
8、認(rèn)真落實(shí)"五項(xiàng)達(dá)標(biāo)"活動(dòng)。
要求教師上課講普通話,寫規(guī)范的粉筆字,大練教學(xué)實(shí)踐中的基本功,并在檢查過程中做好記載,將檢查結(jié)果納入教師考核。本學(xué)期學(xué)校將45歲以下未達(dá)標(biāo)教師按其使用現(xiàn)代教育手段的能力與水平分三個(gè)等級(jí),繼續(xù)進(jìn)行分類培訓(xùn),爭(zhēng)取任課教師(45歲以下)至少要自己獨(dú)立制作課件上多媒體課,完成達(dá)標(biāo)任務(wù)。
9、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,深入開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,力爭(zhēng)在全校普及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育知識(shí),做到人人能用,人人愿用,人人想用。遠(yuǎn)程教育控制室要及時(shí)收集遠(yuǎn)程教育資源,建立資源庫,充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),有計(jì)劃、有組織地開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
10、加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè),形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
繼續(xù)實(shí)行年級(jí)組、教研組備課制度,集體備課要堅(jiān)持每期活動(dòng)有內(nèi)容、有準(zhǔn)備、有中心發(fā)言人、有記錄、有落實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加備課活動(dòng),共同圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題認(rèn)真展開討論,集思廣益,充分發(fā)揮團(tuán)體教研優(yōu)勢(shì),使各成員之間形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使集體備課活動(dòng)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)新課程理念堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
11、認(rèn)真做好各年級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
12、組織開展語言文字規(guī)范化創(chuàng)建活動(dòng),爭(zhēng)取如期通過州級(jí)驗(yàn)收。
聚焦課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量
1、更新教育觀念,創(chuàng)新工作思路。
全體教師要牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念,教給學(xué)生一滴水,自己要有長(zhǎng)流水、純凈水,不斷更新觀念,更新知識(shí);樹立以學(xué)生為主的理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新與培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí);樹立全新的師生觀,強(qiáng)調(diào)師生間的平等交往,形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";樹立全新的教材觀念,要學(xué)會(huì)"用教材"而不只是"教教材",發(fā)揮教材的工具性作用。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理層工作,提高策略的有效性。
一是主管校長(zhǎng)要狠抓教學(xué)工作的管理,把主要精力用于管理教學(xué),搞好調(diào)查研究,掌握教學(xué)管理工作第一手資料,進(jìn)一步督促指導(dǎo)教學(xué)工作。二是中層管理人員要身先士卒,發(fā)揮組織、管理、示范、引領(lǐng)作用,不能浮在表面,必須成為抓教學(xué)的行家,抓質(zhì)量的表率;三是班主任要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、狠抓教學(xué)流程管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,教導(dǎo)處在教學(xué)工作上要側(cè)重于管理,著力于課堂,著眼于發(fā)展,要進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制度、常規(guī)教學(xué)管理制度、課堂教學(xué)督導(dǎo)制度,教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度,校本教研管理制度,構(gòu)建起教學(xué)工作的全程監(jiān)控機(jī)制,保障教學(xué)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。要認(rèn)真貫徹教育部頒布的課程計(jì)劃,開齊課程,開足課時(shí)。合理配置教育資源,充分發(fā)揮每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。強(qiáng)化教導(dǎo)處的職能作用,不斷細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,精心組織安排常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)過程管理,嚴(yán)格質(zhì)量考核評(píng)估,剛性落實(shí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
嚴(yán)把備課關(guān),發(fā)揮好教案的指導(dǎo)性作用。備課繼續(xù)采用活頁教案,要實(shí)現(xiàn)由重"教"向重"學(xué)"轉(zhuǎn)變,既要備教材,又要備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法,力爭(zhēng)做到目標(biāo)。備課要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,突出針對(duì)性和實(shí)用性,鼓勵(lì)超前備課,落實(shí)備課檢查反饋制度。充分發(fā)揮教案作業(yè)的實(shí)質(zhì)性作用。學(xué)校在啟用活頁教案的基礎(chǔ)上,重視教案的質(zhì)量和利用率。要求備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo),正確處理好三維目標(biāo)關(guān)系,教學(xué)目標(biāo)的確立主要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一,教學(xué)流程要遵循學(xué)生發(fā)展需要,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn)。
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