篇一：班級(jí)口號(hào) 班級(jí)目標(biāo) 班級(jí)寄語 班級(jí)名稱

　　三3班

　　班 主任：申星

　　班級(jí)名稱：星星班

　　班級(jí)口號(hào)：星星 星星 明日之星

　　班級(jí)目標(biāo)：創(chuàng)最好的班級(jí) 做最亮的星星

　　班主任寄語：我們攜手并進(jìn)，齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)成一個(gè)同心圓，希望在知識(shí)的星空里，每個(gè)孩子都能發(fā)出自己獨(dú)特的光芒，做一顆耀眼的小星星。

　　篇二：班級(jí)口號(hào)

　　班主任寄語：

　　不再任性的小鳥，不再讓大樹風(fēng)吹雨打遠(yuǎn)走高飛之時(shí)，希望能播下一粒快樂的種子，讓它自由成長(zhǎng)。

　　口號(hào)

　　奮斗就是生活人生只有前進(jìn)

　　一年級(jí)（4）班

　　簡(jiǎn)介

　　個(gè)可愛的孩子猶如 顆繁星，點(diǎn)綴著五年級(jí)（3）班的浩瀚的夜空，每顆星星都閃爍著愛心和熱情。

　　口號(hào)；做最好的自己

　　團(tuán)結(jié)勤奮 快樂成長(zhǎng)

　　班主任寄語：希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，是幸福的，快樂的，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，把老師當(dāng)作親人，把同學(xué)當(dāng)作自己的兄弟姐妹，班級(jí)就是我們幸�？鞓烦砷L(zhǎng)的樂園。

　　簡(jiǎn)介

　　一年級(jí)（4）班是我們的家，每個(gè)同學(xué)都深愛著她。走進(jìn)四班迎接您的是50張活潑可愛的小臉，在這個(gè)由30名男生，20名女生組成的大家庭里，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相進(jìn)步。

　　班訓(xùn)：

　　深思樂學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取

　　樂學(xué)善思，團(tuán)結(jié)拼搏學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)做人

　　班級(jí)口號(hào): 因習(xí)慣而優(yōu)秀因努力而精彩 做最棒的自己 創(chuàng)最好的班級(jí)

　　我努力 我進(jìn)步 我自信 我成長(zhǎng)

　　班級(jí)簡(jiǎn)介

　　走進(jìn)三年級(jí)（7）班，迎接您的是59張活潑可愛的臉蛋。我們像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，可愛的天使，活躍在校園的每一個(gè)角落。我們笑，我們鬧，在快樂中成長(zhǎng)。我們思，我們想，在熱愛中學(xué)習(xí)。我們的步子永遠(yuǎn)向前，因?yàn)橛形覀儯�我們的班集體才變得溫馨而甜蜜！

　　在收獲并成長(zhǎng)的季節(jié)里，記錄下孩子們成長(zhǎng)時(shí)拔節(jié)的聲音！“健康 、快樂 、陽光 、向上”是我們班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，讓我們共同創(chuàng)造快樂，一齊分享快樂。讓每個(gè)人都能成為我們班的驕傲，每個(gè)人都能為我們的集體而自豪！

　　篇三：班級(jí)口號(hào)

　　三（2）班級(jí)簡(jiǎn)介：

　　三(2)班是我們的家，每個(gè)同學(xué)都深深愛著它。五十五個(gè)可愛的孩子猶如五十五顆繁星，點(diǎn)綴著三（2）班的浩瀚的夜空，每一顆星星都閃爍著愛心和熱情。 這是一個(gè)富有朝氣和凝聚力，積極向上的家。日復(fù)一日，我們同它相伴。在這個(gè)集體中充滿歡聲，充滿笑語。大家努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，我們愛我們的家，在這個(gè)可愛的大家庭里，我們學(xué)習(xí)感恩、學(xué)習(xí) 知識(shí)、學(xué)習(xí)生活，盡情享受著成長(zhǎng)的快樂！我們牢記：我行，努力我更行！我們用自己的努力收獲著成長(zhǎng)的喜悅！

　　班歌：《小小少年》

　　班訓(xùn)：書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟

　　班主任寄語：

　　生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，孩子們!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

　　班級(jí)口號(hào)：

　　播下希望，充滿激情，勇往直前，永不言敗！

　　班級(jí)公約：

　　按時(shí)上學(xué)，不遲到。

　　尊敬長(zhǎng)輩，求上進(jìn)。

　　上課專心，勤發(fā)言。

　　作業(yè)認(rèn)真，不拖拉。

　　為人誠(chéng)實(shí)，不說謊。 自己的事，自己做。

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