篇一：上海研討會(huì)觀摩會(huì)心得體會(huì)

　　2013年10月11日到18日，我有幸參加了由中國(guó)教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心教舉辦的《全國(guó)中小學(xué)課堂改進(jìn)、教法改進(jìn)、教研改進(jìn)策略研討?hù)呱虾＝虒W(xué)行為改進(jìn)名校觀摩考察》。研討會(huì)中，親耳聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家關(guān)于課堂改進(jìn)、教法改進(jìn)、教研改進(jìn)策略的學(xué)術(shù)報(bào)告，親眼目睹了多所學(xué)校的課堂、教法、教研研修成果，感受頗深，受益匪淺。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)，在此由衷感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們8位教師參加這樣一次有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我將以本次活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并在實(shí)踐中落實(shí)，為我校的教學(xué)教研盡自己的綿薄之力。

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)——借力登高，登高而望遠(yuǎn)

　　本次研討會(huì)，首先聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，讓我切身體會(huì)到何謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。專(zhuān)家的報(bào)告就像黑夜中的指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員，讓我對(duì)課堂、教法和教研的實(shí)踐策略有了一次全新的認(rèn)識(shí)和了解。

　　1.上海市教育科學(xué)研究院的顧泠沅教授——《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》 顧教授圍繞“名優(yōu)教師何處來(lái)”、“ 課堂有何新進(jìn)步”、“ 指導(dǎo)工作如何做”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述。在講到“名優(yōu)教師”問(wèn)題時(shí)，闡釋了課堂中歷練的行動(dòng)學(xué)習(xí)范式。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“在課堂中做正確的事”，教師需要有課例的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，名優(yōu)教師更需對(duì)案例作深度解讀；教師需要行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思，名優(yōu)教師更需要用行動(dòng)回答討論中的困惑，從而提出了“深入學(xué)科”和“基點(diǎn)下沉”這兩個(gè)基本理念。同時(shí)，顧教授講到了校本研修的四項(xiàng)基本技能，即公開(kāi)自我的技能、傾聽(tīng)與回應(yīng)的技能、問(wèn)題聚焦的技能、設(shè)計(jì)與改進(jìn)的技能。顧教授在解讀第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確了如今的課堂變革中為學(xué)而教時(shí)代走向日益凸顯。并以獨(dú)立學(xué)習(xí)的試驗(yàn)為例，剖析了為學(xué)而教的模型。最后，顧泠遠(yuǎn)教授就指導(dǎo)工作的不斷設(shè)計(jì)與改進(jìn)問(wèn)題，提出了一些策略與方法。在深入開(kāi)展大量的教育教學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，顧教授將理論化難為簡(jiǎn)，學(xué)員們深受啟發(fā)。顧教授雖已年逾古稀，但是精神矍鑠，兩個(gè)鐘頭的報(bào)告始終激情洋溢，讓大家深深感受了一位教育家的睿智與活力。

　　2. 全國(guó)著名教育教學(xué)專(zhuān)家、上海市著名語(yǔ)文特級(jí)教師、上海浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長(zhǎng)——《教師教學(xué)執(zhí)行力》

　　從程院長(zhǎng)身上使我們感受到了教育和教學(xué)的前景，使我們領(lǐng)略了教育的真諦。 程院長(zhǎng)從國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、專(zhuān)家的要求、教師與學(xué)生的視角等，分別闡述教學(xué)五環(huán)節(jié)中的“備課、上課、作業(yè)練習(xí)、反饋輔導(dǎo)及測(cè)試評(píng)價(jià)”。 在備課方面，他引用專(zhuān)家評(píng)論，指出老師的備課應(yīng)該“腦中有綱”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有數(shù)”。 他從宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)教師準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)方式方法等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明和闡述，也通過(guò)具體實(shí)例分析了老師們備課過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了許多可行性的改進(jìn)意見(jiàn)。上課方面，程院長(zhǎng)主要從“基本目標(biāo)的明確”、“課堂評(píng)價(jià)”、“實(shí)施取向”、“多元模式”及要關(guān)注的幾個(gè)環(huán)節(jié)入手。

　　二、深入學(xué)�！�—聚焦課堂，提升品次

　　本次研討會(huì)還參觀了四所學(xué)校，走進(jìn)了他們的課堂，了解他們校本教研的作法及成效，拓寬了我的視野，更讓我明白了新課程下課堂、教法、教研改進(jìn)的重要性。

　　走進(jìn)上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校，聆聽(tīng)了張人利校長(zhǎng)的報(bào)告，觀摩了兩節(jié)原汁原味的特色課后，讓我對(duì)該校的特色——后“茶館式”教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。后“茶館式”教學(xué)就是一個(gè)以學(xué)定教的教學(xué)方式，變從“書(shū)中學(xué)”的一種學(xué)習(xí)方式為“書(shū)中學(xué)”與“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，它使得“教學(xué)方式更加完善；教學(xué)方法更加靈活；教學(xué)的價(jià)值取向更加明確”。它主要是以“議”為核心，具有以下兩個(gè)特征：學(xué)生自己學(xué)得懂的內(nèi)容教師不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的；盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)展與解決。張校長(zhǎng)還用一系列數(shù)據(jù)證實(shí)了這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)越性，聽(tīng)著張校長(zhǎng)列舉的一系列遙遙領(lǐng)先的數(shù)據(jù)，我不禁驚訝，也忍不住感慨：在這種模式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，會(huì)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)手、會(huì)合作、會(huì)交流，這不正是我們所追求的理想教育嗎？

　　在這一次外出考察學(xué)習(xí)、聽(tīng)了的報(bào)告和觀摩課之后，在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn)：

　　第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教育水平

　　利用學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書(shū)之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時(shí)了解教改信息，教改動(dòng)態(tài)。二是有系統(tǒng)地讀些教育專(zhuān)著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，如魏書(shū)生、于漪、李鎮(zhèn)西等人，從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓(xùn)。

　　第二，努力鉆研，跟上教改步伐

　　新課改，新教材，再不能沿用老框框，唱老調(diào)調(diào)，要研究要適應(yīng)，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰(zhàn)。不能教材變了，教法不變，學(xué)生變了，思維不變。面對(duì)研究性學(xué)習(xí)，如何利用媒體資源，為學(xué)生搭建研究的平臺(tái)，如何指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人等，這些新問(wèn)題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當(dāng)作常規(guī)工作去做，更要當(dāng)作對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。

　　第三，尊重學(xué)生，平等相處

　　教師應(yīng)該用豐富的學(xué)識(shí)激勵(lì)學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格，并不是已往文人的‘清高”，也不是神圣的權(quán)威，而是以平等的身份與學(xué)生對(duì)話與交流。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)是學(xué)識(shí)豐富、充滿睿智與激情，有正義感有責(zé)任心的大朋友。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道�！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能理解學(xué)生，理解了學(xué)生，才能平等相處。當(dāng)學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時(shí)，第一個(gè)想到找你一一你就成功了。

　　篇二：赴江浙滬觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　20xx年3月29日至4月2日，我有幸參加我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次我們是到全國(guó)教育改革領(lǐng)軍地區(qū)江浙滬名校---上海閘北八中，上海市世博家園實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海建平中學(xué)，蘇州十中，杭州長(zhǎng)河小學(xué)，杭州二中和杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等參觀學(xué)習(xí)，被這些優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、人性化的校園文化所陶醉。在這短短的一周學(xué)習(xí)之旅，我的收獲頗多。

　　我們首先來(lái)到中國(guó)成功教育的發(fā)祥地———上海閘北八中。該校成功教育的基本思想就是三個(gè)相信：相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望、相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能、相信每一個(gè)學(xué)生都有可能取得多方面的成功。即通過(guò)讓學(xué)生不斷產(chǎn)生成功的情感體驗(yàn)，使其形成積極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，主動(dòng)開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)而為成為社會(huì)的成功者做好基本素質(zhì)的準(zhǔn)備。為此，學(xué)校為學(xué)生們提供了許多體驗(yàn)成功的平臺(tái)：陽(yáng)光體育活動(dòng)天天練，文藝節(jié)目周周演，才藝表演月月賽等等。成功教育能否實(shí)施成功，關(guān)鍵是教師隊(duì)伍。對(duì)此，閘北八中校長(zhǎng)劉京海認(rèn)為：既然成功教育的思想是相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能，都有可能取得多方面的成功，那么校領(lǐng)導(dǎo)首先就應(yīng)該對(duì)教師做到這“三個(gè)相信”。學(xué)校組織每個(gè)教師談自

　　己的成功教育的事例，把教師們?cè)�本不自覺(jué)的成功教育變?yōu)樽杂X(jué)的成功教育，激勵(lì)教師制定自我發(fā)展目標(biāo)。除此之外，還要給予教師切實(shí)的指導(dǎo)。例如，把老教師創(chuàng)設(shè)課件供年輕教師分享，年輕教師加以改進(jìn)并運(yùn)用，大大加快了年輕教師的成長(zhǎng)。

　　像上海閘北八中一樣，上海建平中學(xué)、上海市世博家園實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州十中、杭州長(zhǎng)河小學(xué)、杭州二中和杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，都不愧為中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的優(yōu)秀榜樣。都是以合格加特長(zhǎng)，規(guī)范加選擇的辦學(xué)模式，學(xué)校立足于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，追求“課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的有效性”，嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生的活動(dòng)、休息和睡眠時(shí)間。在“德育課程化”的教育活動(dòng)中，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期設(shè)定不同的教育重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)層次化的德育工作目標(biāo)，采用新生訓(xùn)練營(yíng)、報(bào)告會(huì)、辯論賽、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)課、體驗(yàn)式的拓展活動(dòng)、體育周、藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社等等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。像杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了“江南少年文學(xué)院”、“江南少年藝體學(xué)院”、“江南少年消防大隊(duì)”、“江南少年科學(xué)院”，發(fā)展了學(xué)生各方面的興趣和特長(zhǎng)。“江南踏歌行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次師生外出融入社會(huì)、融入大自然，既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力和體魄，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的贊賞。

　　另外，我對(duì)上海世博家園實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一次課前誦讀，留下深刻印象。其一，小學(xué)生們是有表情、有動(dòng)作、有小組加全體地誦讀一段文章；其二，學(xué)生們接著拍著小手說(shuō)唱到：叮鈴鈴，上課了。課本文具放整齊，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。老師說(shuō)話看老師，老師寫(xiě)字看黑板，同學(xué)說(shuō)話看同學(xué)，自己看書(shū)看課本。學(xué)生們通過(guò)說(shuō)唱的形式，把如何上課聽(tīng)講的良好品質(zhì)，牢記心中。這種養(yǎng)成教育方式，我情不自禁地拍手叫好。

　　以上就是本人的一些感受，在今后的教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己。也只有這樣，才能不虛此行。

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