今年暑假，我有幸參加了骨干教師的培訓(xùn)班。由省教育廳和北美外語(yǔ)協(xié)會(huì)舉辦的省英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班，由北美外語(yǔ)協(xié)會(huì)選派的美籍教師授課，實(shí)行小班教學(xué)（每班16人）。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋?guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國(guó)的語(yǔ)言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。真可謂不出國(guó)門(mén)，勝似身臨出國(guó)之境。

　　這短暫的26天的學(xué)習(xí)是緊張而難忘的。每天從7點(diǎn)45開(kāi)始，我們就必須自己記憶單詞和練習(xí)口語(yǔ)，一天的課表安排的豐富多彩，晚上還有英語(yǔ)晚會(huì)和觀看英文電影等活動(dòng)。課堂上，面對(duì)外教富有趣味和一定難度的問(wèn)題，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發(fā)我們學(xué)員的興趣，外教采用郵票,以及一些他們家鄉(xiāng)的糖果等小獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)一些羞于開(kāi)口的學(xué)員.每天外教和我們一起唱歌跳舞走進(jìn)課堂，把他們的仁愛(ài)和知識(shí)傳播給我們.有時(shí)為了解釋一個(gè)生詞，外教老師會(huì)不厭其煩，反反復(fù)復(fù)的用他那豐富的表情和夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)演示直到你明白為止。為了達(dá)到能與更多人進(jìn)行交流的目的，我們一節(jié)課會(huì)更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我們心中的快樂(lè)和幸福，我們?cè)谳p松的課堂氣氛中學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。

　　為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話(huà)題，比如“traffic” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “society safety” 等等; 他們也鼓勵(lì)我們到講臺(tái)前去做各種各樣的“reports”，比如 “Chinese lucky symbols” “the differences between China and America” “different values”；各種充滿(mǎn)異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了它國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。為了有更多的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)，我們每天都和外教一起共進(jìn)午餐，而且每人還有三次ONE TO ONE的機(jī)會(huì)。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了口語(yǔ)，而且使我們了解了真正的美國(guó)生活。更為重要的是，外籍教師們給我們帶來(lái)了各種豐富英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。就拿閱讀教學(xué)為例，我們學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生找KEY WORDS ，MAIN IDEA 和如何構(gòu)建知識(shí)體系。這一方法教會(huì)了學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學(xué)生的閱讀速度，提高了閱讀的質(zhì)量。

　　我們的課堂是生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)知識(shí)的，我們的課外也是精彩紛呈的。外教幫我們開(kāi)展了“Western wedding ceremony” “Christmas Party”“Easter Party” 獨(dú)立日等活動(dòng)，讓我們對(duì)美國(guó)文化習(xí)俗又有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己的教學(xué)之余，我們也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些 “English Corner” “English Party” 等活動(dòng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)和延伸學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

　　一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我深深的感到了外教的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂(lè)一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)我們也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯�活的大課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在‘過(guò)程’中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。

　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。

　　通過(guò)培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從外教身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。

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