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形勢政策學習心得體會范文

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  作為當代大學生的我們,不久也將步入社會,會成為建設(shè)祖國的一份子,祖國“xx”的實現(xiàn)離不開我們。所以,我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中,要積極向上,學好專業(yè)知識,關(guān)心國家大事,為黨的事業(yè)做貢獻,提升自我能力。 所以在經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習,我對國內(nèi)外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞,很少關(guān)注國家政策、社會形勢,因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課,正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,是每個大學生的必修課,幫我們了解和分析形勢與政策。 我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課,但老師講的津津有味,同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在課堂上,我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。 隨著世界的不斷變化,社會的不斷發(fā)展,世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

  作為一名大學生,對社會的了解是必須的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會的發(fā)展,形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展,形勢與政策的變化應該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境,周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路,特別是形勢與政策的變化,這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn),這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制,所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展,懂得變通,更應該在此基礎(chǔ)上來進行創(chuàng)新。同時,我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我,找準自己的發(fā)展目標,結(jié)合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位,依據(jù)個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,不斷提高個人能力,利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。

  作為一名在校學習的學生,我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。 第一個特點:大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點:一是:“不愿意”,個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習,掌握專業(yè)技能,這些是硬本領(lǐng),而形勢與政策教育課則是軟任務,不一定要學;二是“不重視”,部分學生認為專業(yè)課學習任務重,時間緊,根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”,不少學生認為要了解形勢與政策,看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行,不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出,同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾,這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度,進而影響到課堂教學效果。 第二個特點:課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。 《形勢與政策》課教育大學生認清國內(nèi)外形勢,要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考,而事實上當老師提出問題時,絕大部分學生沒有反應,上課沒有積極性。在周圍的同學中,我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意,但是只有部分同學能夠認真聽課,經(jīng)過課堂教學,只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題,部分同學感到未能從課程學習中直接受益,課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。

  以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會,和我對這門課的認識,以及根據(jù)周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之,我覺得學習這門課是必要的,要使這門課真正發(fā)揮其作用,不僅要從學生自身方面加以認真對待,而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應得到完善。

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