有些花,是未開(kāi)的蓓蕾,但你不必對(duì)所有的蓓蕾充滿(mǎn)期待,因?yàn)椴皇敲恳欢漭砝俣伎赡軙?huì)開(kāi)花,它也許會(huì)成為永遠(yuǎn)的蓓蕾!边@是一位園藝專(zhuān)家所寫(xiě)的散文中的一句話?吹竭@段話就莫名的感傷起來(lái)。想到花自然就想到我身邊正處花季的學(xué)生們,他們不就是一朵朵蓓蕾嗎?作為老師,多么希望幾年后他們能盛情綻放!拜砝佟毙枰蠋煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同呵護(hù)。而我曾教過(guò)一學(xué)期的那群初二的孩子們?他們?cè)陂_(kāi)放嗎?
杉杉是班長(zhǎng),長(zhǎng)著一張哈里*波特一樣的臉,圓圓的眼鏡后有一雙大大的眼睛,看起來(lái)很是機(jī)靈,但作為班長(zhǎng)的他卻少了一份應(yīng)有的豪氣。同學(xué)們都不大服他管。也許在一個(gè)普通的班級(jí)里他還勉強(qiáng)能開(kāi)展自己的班長(zhǎng)工作,可是在這個(gè)大多數(shù)同學(xué)都性格較沖動(dòng),且缺乏正確是非觀的班級(jí),除了還處于前三甲的成績(jī)之外,他在班上幾乎沒(méi)有什么威信可言。
因?yàn)閯倓偨邮诌@個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了盡快了解班級(jí)的情況,解決存在的一些問(wèn)題,所以數(shù)次找杉杉來(lái)了解情況、征求意見(jiàn)。在談話中他總是皺著眉頭說(shuō):“這沒(méi)什么用吧”“我們班也就這樣了”之類(lèi)的話。流露出的是退縮。這個(gè)班的問(wèn)題的確不容易解決。但作為一班之長(zhǎng),杉杉是這樣的態(tài)度還是讓我有一些詫異。
課余我在想,盡管一個(gè)班級(jí)整體的好風(fēng)氣需要全班每位同學(xué)的努力。但作為一個(gè)班上的“領(lǐng)頭羊”他在受到其他同學(xué)影響的同時(shí)也加深了其他同學(xué)對(duì)這個(gè)班級(jí)是差班的認(rèn)識(shí),在他的話語(yǔ)中也流露出不愿當(dāng)班長(zhǎng)的想法。他對(duì)這個(gè)班都沒(méi)有信心,那這個(gè)班級(jí)又怎能走向正軌。所以,我想除了要解決幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的問(wèn)題,轉(zhuǎn)換杉杉我也放在了首位。
我想先找到他母親了解了解,以便對(duì)他有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。而幾次考試他的成績(jī)也不夠理想,正巧他的母親到學(xué)校來(lái)了解情況,看得出母親得知兒子的成績(jī)下滑,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮,但問(wèn)了幾句就匆匆離開(kāi)了。我心里有些暗自地責(zé)備這位母親。帶著不解在班主任那了解到:杉杉的父母離婚了,母親又組合了一個(gè)家庭。雖然杉杉判給父親,但對(duì)兒子的學(xué)習(xí)并不關(guān)心,母親想方設(shè)法將孩子轉(zhuǎn)到這個(gè)離自己的新家近一些的學(xué)校,但孩子的繼父并沒(méi)有準(zhǔn)備接納這個(gè)孩子,母親很無(wú)奈,因?yàn)樘炱降淖笥覂蛇叿謩e放著自己的幸福和杉杉的幸福。
周六所有的孩子都回家去了,偌大的校園空空蕩蕩。杉杉無(wú)數(shù)次在校園中獨(dú)自一人過(guò)著周末,偶爾到母親的新家去也像地下工作者一樣怕繼父看見(jiàn)了不高興。對(duì)一個(gè)十三歲的孩子來(lái)說(shuō),他承受了比同齡人更多的東西。
孩子在這個(gè)時(shí)期需要的是愛(ài),這對(duì)他的人生觀、價(jià)值觀都有莫大的影響。孩子也是敏感的,“同情”只會(huì)更加傷害孩子的心。所以,我只字不提他的家庭。在教學(xué)課文《再塑生命》后,我讓同學(xué)們寫(xiě)了學(xué)后感,在討論和面批作文時(shí)我尋找了各種機(jī)會(huì)讓他體會(huì)“寬容”。海倫*凱勒是聾、啞、盲人卻沒(méi)有抱怨生活,而是全身心地投入其中。也許我們生活中有很多不如意,但我們卻能做一個(gè)魔術(shù)師讓它成為生活的動(dòng)力。我看到這個(gè)小男子漢眼鏡后有一泓清泉,緊擰的眉頭舒展開(kāi)了。周末我邀請(qǐng)他及幾個(gè)他在班上的好朋友到家里,一起做飯聊天,聆聽(tīng)他們的想法,盡自己的力給孩子點(diǎn)亮一盞心燈。通過(guò)周記這個(gè)平臺(tái)我也經(jīng)常給他提一些建議,建議怎樣管理班級(jí),做一個(gè)令人信服的班長(zhǎng)。有時(shí),我邀請(qǐng)他同我一道分析同學(xué)們存在的問(wèn)題他也愿意給我一些小建議,其實(shí)他已經(jīng)在積極開(kāi)展工作了,成績(jī)也有了回升。
我知道老師無(wú)法替代父母的關(guān)懷,所以盡力與其父母交流,讓他們盡到自己的責(zé)任。他的母親也暫時(shí)為他租了一套房子每天抽時(shí)間去照顧他,并積極與其繼父商量接納他的事。
班長(zhǎng)的積極性上來(lái)了,幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生在周?chē)h(huán)境的改變中也起了化學(xué)反應(yīng),大家沒(méi)有那么沖動(dòng)了,遇事都能冷靜地思考,班級(jí)呈現(xiàn)出了和諧的景象。
我知道要讓孩子真正的釋然、勇敢并重塑信心很難,但我相信只要我們能給予他們更多的愛(ài),這朵朵蓓蕾一定能綻放,而不是成為永久的蓓蕾,永久的遺憾。
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