星期一下午快放學(xué)的時(shí)候,我們班的一位實(shí)習(xí)老師給小朋友們講故事。她跑去圖書(shū)角隨便拿了一本繪本就打算給小朋友們講,下面小朋友們一直在那說(shuō)這本繪本聽(tīng)過(guò)了,可她依然要講這本繪本。
繪本的名字叫做《如果嗅嗅丟了》,她把嗅嗅讀成了(chou chou),下面的小朋友提醒了好幾次,她改正了一下讀音,但是沒(méi)過(guò)多久又讀錯(cuò)了,小朋友們又在下面說(shuō)著,可是她卻沒(méi)有改,就這樣把一個(gè)繪本講完了。她講的很無(wú)聊,而且聲音很小,我們要仔細(xì)聽(tīng)才能聽(tīng)的清楚。下面的小朋友都聽(tīng)的很不耐煩。
我認(rèn)為作為一名合格的幼兒園老師,首先最主要的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)和廣泛的文學(xué)常識(shí),其次才是一些必要的技能。
由這位實(shí)習(xí)老師我想到,將來(lái)作為一名合格的幼兒園老師,必須要有廣泛的文學(xué)常識(shí),還要及時(shí)改正錯(cuò)誤,無(wú)論指出自己錯(cuò)誤的是小朋友還是老師。
時(shí)間,時(shí)間你慢點(diǎn)
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),每一天的清晨,我們伴著這初升的太陽(yáng)出發(fā),一直到它的隕落,一晃,這一個(gè)星期就這樣地結(jié)束了……這一個(gè)星期我們有過(guò)累,有過(guò)苦,但更多的只有無(wú)盡的快樂(lè)與不舍。
在這個(gè)星期里,我利用一切時(shí)間與孩子們相處,聊天,盡可能走進(jìn)他們的世界,漸漸地孩子們記住了自己的名字,跟前跟后地向著我問(wèn)東問(wèn)西,此時(shí)的我是快樂(lè)的,我沉浸這幫孩子的喜歡你與崇拜你中。幼兒的心是純潔的,無(wú)暇的,孩子的愛(ài)也是真實(shí)的,純真的,所以在他們說(shuō)出“實(shí)習(xí)老師,我喜歡你”后,我沉浸在自己無(wú)限的自戀之中!袄蠋,明天以后都不會(huì)來(lái)了……”還沒(méi)等我說(shuō)完,他就問(wèn)我“老師,你會(huì)想我么?”他的話(huà)讓我的心驚了下,我連忙回答:“會(huì)的,會(huì)的,老師肯定會(huì)想你。”“老師,我也會(huì)的!焙⒆拥脑(huà)無(wú)疑是最暖心的。
這一天,我盡可能地與每個(gè)孩子都玩到,和他們說(shuō)話(huà)。我好像說(shuō)“時(shí)間,時(shí)間你慢點(diǎn),讓我再好好地與這幫孩子聊聊天,讓我再好好地了解他們,讓我再好好地讓他們多多開(kāi)心!” 看著這些個(gè)孩子騎著自己的小車(chē)在操場(chǎng)上奔馳,看著他們比賽時(shí)流下的汗水,看著他們內(nèi)心無(wú)法掩飾的快樂(lè),看著他們一張張快樂(lè)的臉龐,我好想說(shuō)“時(shí)間時(shí)間,你慢點(diǎn),讓他們好好地停留在這美好的時(shí)刻,這美好的童年,時(shí)間時(shí)間,你慢點(diǎn),讓這幫孩子永遠(yuǎn)地停留在無(wú)憂(yōu)地快樂(lè)時(shí)刻吧!”
收 獲
這五天里,聰明的幼兒會(huì)直接吸引我的注意力。在課堂上,徐凌瑞總是積極舉手發(fā)言回答,而每次回答出來(lái)的答案讓你意想不到一位6歲的幼兒是這么的有語(yǔ)言組織能力;而相反的平時(shí)愛(ài)打鬧的,上課神游被批的幼兒也同樣吸引了我。馬榮偉就是一個(gè)典型的代表,上課被點(diǎn)名批評(píng)照樣下了玩的很開(kāi)心,直到被找家長(zhǎng),才變好。
一個(gè)充滿(mǎn)輕松活躍氛圍的課堂,是那么的重要。而一位老師的課堂內(nèi)容,吸引幼兒的方式也具有同樣的必要。顧老師,就是這樣一個(gè)人,她既是幼兒的游戲伙伴,又是幼兒的引導(dǎo)者。而好的游戲伙伴關(guān)系也給整個(gè)接下來(lái)的課帶來(lái)很大的方便。從而給我一種老師賣(mài)力教本領(lǐng),幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的互相進(jìn)步關(guān)系。顧老師,給我的啟發(fā),引導(dǎo),夸獎(jiǎng)我都銘記在心,對(duì)我日后工作有些極大的幫助。
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