我作為一名祖國未來的棟梁，現(xiàn)在的學(xué)子。在學(xué)校里學(xué)習(xí)多年，懂得了許多做人、做事的道理，文學(xué)知識也肯定比上一個階梯豐富，不然怎么能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代教育階梯式的偉大性質(zhì)呢。
這種模式能夠使我的人生一步一步地向前爬，很是踏實。滿足了我在某種階段的，某種需要。我們處于下一階梯的若想要上一層樓的東西，可他們似乎又不愿給我們，就直說到了上一層就會給你，使我不得開心顏。
現(xiàn)在我向教育檢討自己的錯誤。我的自持能力差了些，沒能管好自己幼稚的好奇心，提前去偷了教育還沒有打算讓我吃到的果子。我承認(rèn)自己所犯下的劣行，但是已經(jīng)吃進(jìn)去了的東西，我試著吐了好幾次都沒有吐出來，很有可能是被消化掉了。請教育原諒我的無知，原諒我的罪行。
我是一名不合格的少先隊員，我是七八點鐘太陽上的一粒黑子，我讓廣大支持我、幫助我的群眾們失望了。我真心誠意地向教育懺悔，請神圣的教育判定——鄙人有罪。情愿接受教育的懲罰。
我的行為就如當(dāng)年亞當(dāng)與夏娃偷吃禁果是一樣一樣的。教育還沒有教我談戀愛、還沒有教我開車，還沒有教我做飯、還沒有教我打工、還沒有教我……。而這些我卻都提前意外性地學(xué)會了，我嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度。沒有讓留長發(fā)而我卻留著，沒讓戴首飾而我卻戴著，沒讓隨地吐痰而我卻厚顏地吐著。啊！我是多么地?zé)o恥呀，多么地沒有素質(zhì)呀。我不配做一名當(dāng)代中學(xué)生�！吨袑W(xué)生守則規(guī)范》中的我基本上都違背過�？傊何沂呛θ褐R，我就是教育中的敗類，我是——孺子不可教也，我是——朽木不可雕也，我是——糞土之墻不可圬也。
天地不會容我，親人不會容我，同學(xué)不會容我。我還能到那里去？教育可沒有讓我去死，所以我要聽從教育的指導(dǎo)，不去死。要堅強(qiáng)地活下去，我知道教育喜歡堅強(qiáng)的孩子。那好吧，那我就堅強(qiáng)地堅持著活吧。不管多少惡語慘言向我襲來，我忍；不管多少風(fēng)吹日曬與雨淋，我再忍；不管多少甜美的誘惑，我再再忍。我知道教育是看得見我打耐心與誠意的，我相信教育總有一天會原諒我，我相信教育總有一天會給我一次重新做人的機(jī)會的，我相信教育總有一天會讓我進(jìn)步的。
我永遠(yuǎn)相信教育是神圣的，如我國領(lǐng)土一般不可侵犯。教育萬歲！
以此書表吾之過，抒懷六月，情真意切，愚心坦蕩，銳目可睹�；侍旌笸�，實所共鑒。鄙人不勝犬馬布懼之情，謹(jǐn)拜書以聞！
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