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教師通識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-10 16:25:58 | 移動端:教師通識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得

  首先我覺得在新課程的課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會主動探究,因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué) 觀念,構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,使教學(xué)"在師生平等的過程中進(jìn)行,讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是教師 滔滔不絕地講,居高臨下地問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué),應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。教師以學(xué)習(xí)者 的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論,把閱讀的自由還給學(xué)生,把想象的空間留給學(xué)生,把表達(dá)的機(jī)會讓給學(xué)生,讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論,成為問題 的發(fā)現(xiàn)者、分析者,為成疑難的思考者、研究討論者,使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下,自主探究,集思廣益,從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游知識的迷宮,以"敢 探未探明的真理,敢入未開化的邊疆"的膽識,去探究未知的世界,去尋找適合的答案;谝陨侠斫,我想教師在課堂上常用語應(yīng)是:""想說什 么?""想知道嗎?自己試試看。""老師有個問題不明白,誰來幫幫我?謝謝!"等等,甚至有時候,教師還要給他們創(chuàng)造條件,滿足他們想當(dāng)"老師"的愿望。 首先,以合作學(xué)習(xí)小組,組織學(xué)生討論,相互幫助自學(xué),解決自學(xué)過程中碰到的個別疑難。其次,教師解疑,教師向其他小組的同學(xué)"請教",由愿作"導(dǎo)師"的學(xué) 生解疑答難,老師則當(dāng)"旁聽生",在他們講疑答難的時候,會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神,極大地出乎教師的想象,同時,也只有給學(xué)生足夠自 由的空間和活動的機(jī)會,把課堂變?yōu)?quot;師生共同交流信息和切磋學(xué)問的論壇",探究才能成為現(xiàn)實(shí)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究興趣

  探 究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師不再像一般教師活動那樣,把沒有爭議的定論教給學(xué)生,而是本著"提出一個問題往往比解決一個問題更重要"(愛因斯坦語)的精神,抓住契機(jī),用心制造"問題場",設(shè)置一些問題的情境,利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī),點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。 尤其是象我們信息技術(shù)課堂,更要設(shè)定恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

  二、新課程需要校本教研

  課程改革的過程就是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn) 教師專業(yè)發(fā)展的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑是多種多樣的,校本教研以其明確的目標(biāo)指向、與學(xué)校和教師的天然聯(lián)系以及能動、鮮活和不斷創(chuàng)新等特質(zhì),成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條現(xiàn)實(shí)的有效途徑。大力開展以校本為本的教研活動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究目的、內(nèi)容、組織形式、評價與管理、資源配置以及政策環(huán)境的系統(tǒng)變革,既是高中新課程的迫切需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求?梢哉f,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展是開展校本教研的著眼點(diǎn)和立足點(diǎn),開展校本教研是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效和現(xiàn)實(shí)途徑,兩者共同作用于課程目標(biāo)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的有效改善。

  新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,從某種程度上說,新課改是系統(tǒng)工程,可謂任重道遠(yuǎn)。但是,我們相信,只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

  總 之,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢,是社會進(jìn)步的需要,教師要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境,千萬不能讓課程改革"穿新鞋走老路"。也許高考的一些改革才能從根本上推進(jìn)新課程改革,但新課程的理念是適合學(xué)生發(fā)展的,是適合培養(yǎng)真正 的人才的.

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