201*年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長提高培訓(xùn)班。為期五天的學(xué)習(xí)時間里，我既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風(fēng)采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期校長應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會到作為一名校長必須注重學(xué)習(xí)強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了10場教育專家的精彩講座，這些講座包羅萬象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規(guī)、學(xué)校文化建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用，特別著重闡述了校長如何進行科學(xué)管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

　　教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、北師大博士生導(dǎo)師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學(xué)生的心理特征及應(yīng)對辦法，分析當(dāng)前教育現(xiàn)狀，指出教育要解決人性的問題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優(yōu)秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調(diào)我們的教育追求是讓學(xué)生成為有一定文化特性的文化人。通過卓有成效的教育實踐將學(xué)校特有的教育思想外化為教育行為，內(nèi)化為教育理念，形成學(xué)習(xí)型組織，認(rèn)同學(xué)校教育。

　　齊魯師范學(xué)院滕秀芹教授的《校長如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》講座圍繞學(xué)校精細(xì)化管理的思路與出路展開論述。指出了當(dāng)前教育改革的核心是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，深化課程教學(xué)改革，實施“新世紀(jì)素質(zhì)教育”。把學(xué)校構(gòu)建成一個學(xué)習(xí)型組織，已成為新時期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和全體員工的一個共同職責(zé)，要將工作和學(xué)習(xí)充分地結(jié)合起來，要樹立專家型教師和學(xué)者型教師，實施教科研興校方略，構(gòu)建學(xué)習(xí)機制，進行全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

　　淄博市臨淄區(qū)第一中學(xué)孫正軍校長所作的《我的教育理想與實踐》講座，結(jié)合本校實際，很好地闡釋了校長的理想與使命，教育好每個學(xué)生，成就每個教師，辦好每一所學(xué)校。校長的責(zé)任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學(xué)校的發(fā)展方向，能否規(guī)劃出學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長愿望、能否創(chuàng)建屬于自己的教育特色、能否實現(xiàn)時代對學(xué)校教育的質(zhì)量要求。校長的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專注與執(zhí)著。

　　本次學(xué)習(xí)實地參觀了淄博市高新區(qū)實驗中學(xué)，使整個研修活動在“理論與實踐”、“理論和技能”交替中進行，收到了很好的效果。高新區(qū)實驗中學(xué)科學(xué)的教育理念、先進的辦學(xué)經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點我印象深刻，原先四個年級三棟教學(xué)樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問題很多�，F(xiàn)在改為三個學(xué)部，每個學(xué)部形成獨立的四個年級，相當(dāng)于三個分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環(huán)，達(dá)到很好的教育目的。

　　通過參觀學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名新任校長，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)�教育工作有一個極大的推動。

　　一、加強學(xué)習(xí)，提高自身管理水平

　　現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長，我從這幾位名校長身上學(xué)到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾，靜下心來研究教育。只有學(xué)習(xí)、思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。

　　二、以人為本，營造和諧教育環(huán)境

　　人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重、信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在職業(yè)倦怠感較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。讓教師在教學(xué)中充滿激情，體會到真正的成就感和樂趣，才會消除職業(yè)倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，就必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對待每位教師的意見與建議。

　　三、以心為本，促進教師專業(yè)成長

　　校長最重要的使命是文化使命，要創(chuàng)建富有特色的校園文化，倡導(dǎo)以人為本的育人理念，構(gòu)建和諧的育人氛圍，建設(shè)宜人的育人環(huán)境，培養(yǎng)一支有愛心、有激情的教師隊伍是學(xué)校工作的目標(biāo)。誠然，文化是人創(chuàng)造的，同時又在深深地影響人。學(xué)校工作更是通過人去影響人、引領(lǐng)人的。其目的是讓每個人都能體驗成功。所以，辦學(xué)校靠教師，這是教育規(guī)律中最基本、最重要的規(guī)律。

　　學(xué)校管理的關(guān)鍵是人的管理，而人的管理的關(guān)鍵是管心、是關(guān)心。以人為本的育人理念應(yīng)該落實到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進而擁有共同的想法，共同的價值取向；教師只有心中有學(xué)生，才能努力讓學(xué)生滿意、家長放心。學(xué)校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進校園來工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學(xué)過程中所碰到的矛盾和問題，心存高遠(yuǎn)的規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學(xué)校理念才會變成每個人的自覺行為，才會產(chǎn)生力量，才會讓學(xué)生真正受益，而不是一句空洞無聊的口號。

　　四、注重溝通，形成團隊管理精神

　　校長不僅是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著更高的目標(biāo)前行。

　　一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。

　　二要有一個好心態(tài)。細(xì)節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖，應(yīng)有一顆平常心。要有親和力，應(yīng)具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。

　　三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學(xué)校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導(dǎo)，要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念。我們一直堅信辦學(xué)校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學(xué)校文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂以及主要的價值。根據(jù)里仁中學(xué)獨特的文化背景，我們確立了辦學(xué)理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風(fēng)，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長。教育就是“喚醒”人的個性潛能，讓不同的人更加不同。

　　臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態(tài)，深挖內(nèi)涵，將繼續(xù)實施以“育美”為核心的德育文化，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，引領(lǐng)思考、激活喚醒、點燃激情，構(gòu)建使學(xué)生語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學(xué)低年級以“崇禮”為主題——學(xué)會相處；小學(xué)高年級以“弘德”為主題——學(xué)會做人；六年級以“啟智”為主題——學(xué)會學(xué)習(xí)；七年級以“躬行”為主題——學(xué)會做事；八年級以“自省” 為主題——學(xué)會反思；九年級以“尚美”為主題——學(xué)會審美。正是在這種“育美文化”的引領(lǐng)下，學(xué)校積極進取，不斷超越，干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)校文化、價值取向獲得高度認(rèn)同。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時期賦予了校長新的使命，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓每一個孩子都能成為有用之才。為實現(xiàn)我們的愿景，全體師生保持內(nèi)心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質(zhì)和精神高度，努力爭取創(chuàng)造更大的業(yè)績。

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