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潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-10 16:34:19 | 移動(dòng)端:潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文
  篇一、潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育工作會(huì)議精神,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持三個(gè)面向,把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位,滲透到教學(xué)中去,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  二、基本情況:

  典型情況分析:

  xxx:對(duì)學(xué)習(xí)不重視(包括家長),上課不聽講,愛講小話,作業(yè)不完成或馬虎對(duì)待,學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)凌亂,衣著不干凈。

  xxx:本學(xué)期擾亂課堂,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,上課幾乎不聽講,不愿看書不愿動(dòng)筆。

  xxx:有一定的學(xué)習(xí)積極性,但是基礎(chǔ)差,尤其是書寫很馬虎,

  三、具體措施:

  面對(duì)潛能生,我的責(zé)任,就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。

  1、動(dòng)之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的唯一途徑,就是我對(duì)潛能生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心

 。1)對(duì)潛能生要求要適度。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

  (2)讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

 。3)讓前能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

  我應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,不能簡單粗暴,以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

  針對(duì)學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

  5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

  6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

  篇二、潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

  一個(gè)班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育

  一、確定潛能生名單,尋求致后原因,是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件

  早在20xx多年以前,大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對(duì)學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對(duì)癥下藥。

  二、堅(jiān)持三心兩信,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化潛能生工作的關(guān)鍵所在

  所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長,適得其反的后果,潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

  轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)長期的工作,它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴即就,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心耐心,要打持久戰(zhàn),千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化潛能生過程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們對(duì)潛能生做了許多工作,花了許多時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。潛能生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師,沒有教不好的學(xué)生。

  三.家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體是轉(zhuǎn)化潛能生的三大法寶

  導(dǎo)致潛能生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。

  轉(zhuǎn)化潛能生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使?jié)撃苌嬲岣哒J(rèn)識(shí),提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

  主要措施:

 。保鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

 。.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

  篇三、潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

  一個(gè)班級(jí)體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。

  一、基本情況

  我通過上學(xué)期與同學(xué)們的交流和期中、期末學(xué)生的成績、平時(shí)學(xué)生的作業(yè)情況等進(jìn)行分析,得出237班潛能生的名單,他們分別是xxx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx等。他們致后的原因有如下:

  1、先天的智力水平較低,又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,家長嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力低,如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名,他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時(shí)交,但作業(yè)正確率最好時(shí)只為百分之一,有時(shí)甚至全錯(cuò)。

  2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,沉迷網(wǎng)絡(luò),如xxx、xxx、xxx、xx。

  3、好動(dòng)、懶惰、管不住自己,上課注意力不集中,如:xxx、xxx、xxx、xx。

  4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的關(guān)愛,如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作呢?這也是班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

  二、轉(zhuǎn)化潛能生的兩點(diǎn)要求:

  1、樹立學(xué)生的愛心、信心、耐心,要求學(xué)生講信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。

  冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧,對(duì)他們進(jìn)行教育,他們都能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,表示悔改。但是,一有機(jī)會(huì),他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲”的影響,偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧。真所謂江山易改本性難移。教師在教育的過程中,要求他們對(duì)自己的言行要負(fù)責(zé),要講信用。對(duì)于像龍亮樺、鄧國慶這一類學(xué)生,短期內(nèi)想要他們各方面達(dá)到及格的的水平,簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說,他們連小學(xué)一年級(jí)的水平都沒有達(dá)到,如何談及格?一切都等于重新開始。這也是我們教育的悲哀,重復(fù)教育。然而這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對(duì)于他們來說都會(huì)造成揠苗助長、適得其反的后果。

  潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作。它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴而就,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心、耐心,要打持久戰(zhàn),千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的,尺有所短,寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力水平較低的同學(xué),他們有一些優(yōu)點(diǎn),就是上課即使聽不懂,但也能認(rèn)認(rèn)真真,他們聽話,不違反紀(jì)律,勞動(dòng)積極,我利用他們的這些優(yōu)點(diǎn)大加表揚(yáng),同時(shí)激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績。事物都是不斷發(fā)展變化的,潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵杵磨成針,精誠所至,金石為開。

  2、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體是轉(zhuǎn)化潛能生的三大法寶

  導(dǎo)致潛能生的原因雖然多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人,要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要負(fù)責(zé),而且還要形成合力,共同完成。

  三、主要措施

  1、陪優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用晚自習(xí)、午間休息時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上,不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高要花大力氣。

  6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下工夫。

  篇四、潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)校教育必須貫徹“兩全”方針,面向全體學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),使九年義務(wù)教育落到實(shí)處,為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送合格人才。為此,轉(zhuǎn)化潛能生幫助潛能生進(jìn)步是每一教師義不容辭的職責(zé)。

  二、潛能生形成原因情況分析

  1、潛能生形成的家庭原因。

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

  2、潛能生形成的學(xué)校原因。

  教師思想教育不力以及片面追求成績。對(duì)潛能生輔導(dǎo)不及時(shí)

  3、潛能生形成的社會(huì)原因。

  人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

  4、非智力因素。

  不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。

  三、具體要求:

 。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育法規(guī),提高思想認(rèn)識(shí),從感情上接受潛能生,厚愛潛能生,把轉(zhuǎn)化工作作為衡量自己師德教育教學(xué)成績的一個(gè)重要內(nèi)容。

  (二)轉(zhuǎn)化工作實(shí)行責(zé)任到人,加強(qiáng)聯(lián)系,協(xié)調(diào)工作,由班主任牽頭,其他老師協(xié)助。

 。ㄈ└鶕(jù)具體情況制定具體轉(zhuǎn)化措施;

  1、一份名冊,由班主任組織本班科任教師劃出潛能生名單,分析潛能生,研究突破潛能生的方法。

  2、兩育結(jié)合,堅(jiān)持家訪,了解家庭教育觀點(diǎn)和教育方式,指導(dǎo)家長配學(xué)校搞好家庭教育,把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來。

  3、三心兩意,對(duì)潛能生要有愛心,幫助他們要有耐心,做轉(zhuǎn)化工作要有恒心,幫助他們要有誠意,工作方法要有新意。

  4、四方幫助:對(duì)潛能生實(shí)行優(yōu)秀生幫,班干部幫,動(dòng)員全部力量幫。

  5、五個(gè)優(yōu)先:對(duì)潛能生實(shí)行排座位優(yōu)先考慮,上課回答問題優(yōu)先,批閱作業(yè)優(yōu)先,輔導(dǎo)優(yōu)先,參加各項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)先。

  6、六條紀(jì)律

 、、嚴(yán)禁挖苦諷刺潛能生

 、、嚴(yán)禁歧視排斥潛能生。

 、、嚴(yán)禁體罰或變相體罰潛能生。

  ④、對(duì)潛能生要跟蹤調(diào)查,觀察轉(zhuǎn)化效果,記錄建檔。

 、荨⒆鰸撃苌ぷ,各班各位教師要訂出具體的轉(zhuǎn)化措施,要扎扎實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真做好。

 、、將轉(zhuǎn)化潛能生的工作成績,列入年終教師綜合考評(píng)和班主任目標(biāo)考評(píng)的內(nèi)容。

  篇五、潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

  學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生的文化水平,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對(duì)于部分潛能生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠心去打動(dòng)他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉(zhuǎn)化潛能生:

  一、潛能生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神,實(shí)施《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理;切實(shí)強(qiáng)化“與時(shí)俱進(jìn)”的理念,堅(jiān)持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性;樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)潛能生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生,而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。提高對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí),分析潛能生產(chǎn)生的原因,制定有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃,培養(yǎng)潛能生的意志和毅力。

  二、潛能生轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo):

  潛能生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,長期在集體中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步,也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重潛能生,研究潛能生,轉(zhuǎn)化潛能生。

  三、潛能生轉(zhuǎn)化的工作方法:

  1、注重建立感情基礎(chǔ),親近學(xué)生。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

  2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

  3、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。

  4、動(dòng)之以情,消除戒備心理。

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)潛能生要愛得直,愛得深,愛是一種有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,使浪子回頭,當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

  5、尊重信任,喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,教師應(yīng)當(dāng)尊重,信任潛能生,逐步消除他們的疑慮和自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。

  6、曉之以理,增強(qiáng)潛能生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo),以理服人。

  7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),分層教育,使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

  8、導(dǎo)之以行,持之以恒,反復(fù)教育,鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民,為了全面推行素質(zhì)教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展,教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展興趣愛好,使之盡可能的得到全面發(fā)展。 工作計(jì)劃

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