環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
《幼兒園工作規(guī)程》明確提出:幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”,我園作為一個新建園,一切都像一張白紙,需要教師們精心策劃,悉心描繪,把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓,在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃,合理布局,努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。
我們從南面的大窗戶入手,先對其進(jìn)行了裝飾,一樓主要以“陸’為主,二樓以“!睘橹。托班以動物為小主題,突出了愛惜動物,動物的特征與習(xí)性,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物,了解動物。小一班以水果為小主題,讓幼兒學(xué)會觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。小二班以各式各樣的車為小主題,幼兒能辨認(rèn)出幾種常見的汽車,并愛在游戲中模仿汽車的叫聲及模仿開車動作。旨在通過有趣的活動向幼兒介紹幾種常見車輛的名稱及用途,增加幼兒的社會生活常識,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。中大班以海底的美麗世界為主題,認(rèn)識各種海洋生物,激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。為幼兒展開一個神奇的世界。
我們本著"以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地,我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活
孩子是幼兒園的主角,因此,在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度出發(fā),以孩子為中心,創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境,這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感,激發(fā)孩子的興趣,從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識的體現(xiàn)
幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主,在整個主題活動中,孩子在幼兒園的教學(xué)活動中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學(xué)習(xí)活動之外,環(huán)境對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的,因此,教師要對孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄,供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗。
3、美的表征
不同的表征形式,會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的,因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此,如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展,教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧,讓環(huán)境變的美觀,有內(nèi)涵,并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味,還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。
4、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧,激勵教師不斷創(chuàng)新。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況,向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討,大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析,提出建議。老師通過研討,既幫助了別人也提高了自己。
但存在以下不足之處:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候,教師要注重環(huán)境的互動性。首先,孩子們在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后,會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望,他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽,因此,教師要尊重孩子的這一特點,幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達(dá)表現(xiàn)的空間,讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能,幫助孩子有一個良好的自我認(rèn)識,和對他人的認(rèn)識,增加孩子的自信。
2、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”。
我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的,幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后,讓幼兒充當(dāng)觀賞者,很顯然,在這個過程中,幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目,但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn),秉承上學(xué)期的研究探索成果,我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念,一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式,本著"以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地。
孩子是環(huán)境的主人,在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們要以孩子為中心,時刻從孩子的角度出發(fā),挖掘自身的潛能,不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段的學(xué)習(xí)體會,當(dāng)然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長,我會一直努力的!
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