學校的管理是一個學校的重點工作，以下是小編整理的中學學校管理論文，歡迎參考閱讀！

　　淺談初中學校管理

　　摘 要：學校作為教書育人的場所，必須為學生提供一個良好的成長環(huán)境，其后勤管理工作是學校日常管理工作中的重要內容.初中階段的學生正處于身心快速成長發(fā)育的階段，做好后勤管理工作與開展日常教學管理工作應該受到同樣的重視.從學校后勤管理方面入手對初中學校管理工作的相關問題進行了分析與探討.

　　關鍵詞：初中學校；后勤管理；分析

　　初中階段是學生身心快速發(fā)展的階段，學校在做好教學管理工作的同時，還要重視后勤管理工作，為學生提供良好的教學環(huán)境.后勤管理工作是保證學校日常正常運轉的重要基礎，并且對學校來說有著重要的意義.后勤工作從安全、衛(wèi)生、環(huán)境等多方面為學習提供了良好的教學管理環(huán)境，是教師安心教學、學生安心學習的重要保障.良好的外部條件是保證教學工作順利開展、學校正常實行教書育人職責的關鍵.本文從安全、衛(wèi)生以及環(huán)境三個方面對初中學校后勤管理工作進行了分析.

　　一、后勤管理工作之安全管理

　　安全管理是學校后勤管理的重點內容，學生作為祖國的花朵和未來，學校的安全問題向來是社會各界以及學校管理者所關注的重點內容.安全工作無小事，一旦出現問題就會對學生和學校造成不可估量的損失.千里之堤，毀于蟻穴，很多事故都是由于極小的安全隱患所引起的.學校在開展安全管理工作中，必須要高度重視，加強對學生與教師員工安全的重視，維護學校的正常教學秩序.近年來，學校內部打架斗毆的行為屢見不鮮，并且初中階段學生心智不夠成熟，情感容易沖動，容易產生摩擦，如果處理不當就會出現打架斗毆事件.在進行安全管理工作中，管理者要深入地了解青春期學生的心理特點，做好日常的疏導工作.在日常教學工作中要圍繞學校制定安全管理制度，嚴格執(zhí)行安全管理工作，為學生營造良好的學習氛圍.

　　二、后勤管理工作之衛(wèi)生管理

　　后勤管理工作中，衛(wèi)生管理是一項重要的管理內容.衛(wèi)生管理包括了很多內容，既包括了學校生活、學習環(huán)境的衛(wèi)生，也包括了學生生活中的實際內容.以食堂的食物衛(wèi)生管理為例，學校管理工作中，食物衛(wèi)生管理是避免出現食物中毒、保證學生生命健康的重要前提.食物中毒事件是重要的衛(wèi)生安全事故，初中階段學生的身體正處于快速發(fā)育的階段，如果不能保證飲食安全問題，就會對學生造成很大的影響.在開展后勤管理工作中，需要針對一系列安全管理工作提出有效的管理制度與措施.例如，在食堂原料管理上，要保證材料驗收的嚴謹，避免不合格原材料進入食堂.在學校倉庫管理上，要做好通風和防潮，保持良好、整潔的倉儲環(huán)境.在環(huán)境衛(wèi)生的保持上，要定期做好清理，樹立良好的衛(wèi)生管理意識.在學校學生中，要積極地營造衛(wèi)生安全氛圍，讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，保證學生的身心健康成長.

　　三、后勤管理工作之綜合事務管理

　　后勤工作的開展是為學習提供一個良好的教學環(huán)境，學校是學生生活、學習與活動的重要場所.學校后勤管理工作自然也肩負著為學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境的任務和責任，后勤工作的開展要讓學生在輕松、愉悅、良好的環(huán)境中進行學習，并且積極地應對學習的困難.學校管理者要在學校綜合事務的開展過程中，以綜合性的視角積極地處理工作中的問題.在學校財務管理工作的開展上，要積極秉承高度的職業(yè)素養(yǎng).在物資管理上，要以勤儉辦學為原則，對于資金進行合理的安排與使用，保證后勤工作的有序進行.對于不同部門以及年級的經費管理上，要采用有效的獎懲制度，并且力爭落實相關責任制度，以最小限度的花費完成最大限度的工作，有效保證相關教育經費的利用率.在校園基礎設施建設過程中，要切實保證基礎設施質量，落實管理責任，做好建設工作的質量監(jiān)督.在環(huán)境管理中，管理者要積極地做好學校修飾和綠化工作，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，堅持綠化、美化、香化、凈化的四化方針，發(fā)動師生自己動手，建設一個良好的教學、生活環(huán)境.做到春有花、夏有陰、秋有果、冬有青.和諧、美好的校園環(huán)境，是保證教學質量和教學效果的基礎，也是現代學校建設過程中所必須關注的一項內容，是良好教學環(huán)節(jié)的重要保障.

　　綜上所述，后勤管理工作對于學校辦學來說有著重要的意義，并且是學校管理人員必須關注的問題.初中生身心狀態(tài)較為特殊，迫切需要一個良好的學習環(huán)境.只有真正地開展人性化的后勤管理服務，才能使學生學習和教師教學沒有后顧之憂，才能使校園教學工作更好地有序開展.在進行初中學校的管理工作中，要在抓好教學管理工作的同時，更要重視后勤管理工作，為學生創(chuàng)造和諧、美好的初中校園環(huán)境.

　　初中學校管理問題及對策分析

　　摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，要求學校管理體制也要與時俱進.就目前來看，我國初中學校管理工作雖然已經取得了不小的成就，但是在實際管理過程中還存在一些有待解決的問題.本文首先分析了學校管理體制的內涵，并針對當前初中學校管理過程中存在的問題，提出了幾點解決對策.

　　關鍵詞：初中學校；管理體制；問題；對策

　　一、前言

　　加強初中學校管理，優(yōu)化初中教學環(huán)境，對加快教育現代化的發(fā)展步伐和促進初中教育改革與創(chuàng)新有著重要意義.因此，我們應該準確分析學校管理問題的成因，并探索出科學合理的解決對策，更新初中學校管理模式，進一步完善學校管理制度，從而更好的適應社會發(fā)展，以及教育和學生的實際需要，為學生營造更加和諧的學習環(huán)境.

　　二、學校管理體制的內涵分析

　　學校管理體制是指學校管理部門與管理規(guī)范的有機統(tǒng)一.想要準確把握學校管理體制的內涵，就必須要充分了解和掌握學校管理部門和管理規(guī)范的概念.學校管理機構可簡單劃分為決策、執(zhí)行、咨詢和監(jiān)督反饋機構；管理規(guī)范主要是指學校章程，以及學校各部門、不同人員、不同工作的相關規(guī)范.將管理機構與規(guī)范有機結合就形成了學校領導、執(zhí)行、咨詢和監(jiān)督反饋四部門的體制，將這四部分綜合在一起就構成了學校管理體制.科學理論的指導是建立學校管理體制的關鍵，其建立的總體要求主要體現在以下兩個方面：一是對于學校管理機構來講，應該根據不同階段、不同工作的服務性質、任務，以及難度系數設置相應的部門，并為各個部門制定出不同的管理機制和范圍，同時還要不斷拓寬學校師生參與學校事務的渠道，從而使學校師生對學校各部門的管理工作有更加全面的了解，也有助于促進學校各類教育活動的順利開展；二是對于學校規(guī)范來看，首先要為學校機構的設置制定相應的規(guī)范，然后在為學校各機構設置相關工作規(guī)范，最后再根據實際工作需要制定出詳細的人員規(guī)范.另外，還要注意在制定各類規(guī)范時，要重點突出主體性原則，規(guī)范的制定既要符合學校發(fā)展需要，還要滿足工作和教育需求，通過各機構的設置以及各種規(guī)范的制定，使學校管理工作能夠得到更多師生的接受和認可，從而促進各師生更加積極主動的參與到學校事務和活動的管理和組織中，使各管理機構和規(guī)范能夠發(fā)揮出最大限度的效果.

　　三、學校管理存在的問題和對策分析

　　1.學校管理制度的落實性較差.當前，很多初中學校都制定了出了一套比較完整的管理體制，并且也在根據時代和學校教育需要不斷完善.但是，在實際執(zhí)行過程中，還存在一些有待解決的問題，導致制度的落實性不斷降低.相關管理機構也沒有對此制定出合理的獎懲制度，很多管理人員常常會將一些個性情感摻雜到管理工作的執(zhí)行當中，使得其管理人員往往無法客觀準確的去執(zhí)行管理理念和手段，嚴重影響了各部門管理工作的順利開展，也導致一些管理機制的制定只是單純的為了應對教育部門的檢查，而沒有發(fā)揮實質效果.對此，學校管理者應該引導管理人員不斷更新管理理念，促進管理制度的落實.一方面，管理者應該對教育思想領導的重要性有較為深刻的認識，樹立正確的教育思想領導意識；并且要向全校師生和管理工作人員傳達具有時代精神的教育思想，引導各管理人員深入分析學校教育改革和創(chuàng)新的方向，總結出教育教學發(fā)展的基本規(guī)律和特點.另外，還要利用各種管理手段和途徑轉變和統(tǒng)一教師的教育理念.學校管理者應該不斷向教師傳遞現代教育思想，不斷優(yōu)化和更新教師的育人觀、教學觀、價值觀等.同時，管理者還要引導學校教師積極的參與到教育改革與實踐中，使教師的教育理念在改革和實踐的過程中得到不斷的更新，促進教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力，創(chuàng)新出更加新穎的教育思想和手段.

　　2.在教師和校園文化管理上缺乏人文關懷.在教室的管理上，很多學校一般只注重對教師的控制和約束，一味的要求教師服從學校的一切教學安排和計劃，而往往忽視了教師的個人意愿，以及對教師職業(yè)生涯的規(guī)劃和綜合素質的培養(yǎng)與提升.不僅局限了教師工作過程中的自由度，也為教師在備課和教學創(chuàng)新，以及創(chuàng)設教學活動和講評等方面帶來一些負面影響，嚴重影響了教師自身優(yōu)勢和教學潛力的發(fā)揮.另外，還有很多學校，由于資金投入不足，學校的教學設備和基礎設施較為落后，教師的薪資待遇也較低.隨著社會經濟的不斷發(fā)展，收入差距和物質需求等因素的影響，使得很多教師難以安心教學.同時也由于學校與教師之間往往實行的都是單項溝通，造成部分教師逐漸對學校的管理制度產生不滿情緒，并將注意力著重放在個人產業(yè)的發(fā)展上，為學校管理工作的開展帶來一定的難度.對此，學校管理者要堅持以人為本的教師管理制度.師資力量是學校管理的重點，也是學校改革和創(chuàng)新的關鍵力量，要想使教師管理取得顯著的成果，就必須要組建出一支高素質的師資隊伍，這就需要學校對教師進行相應的培訓和考評.對于剛投入教育工作的教師，學校要重點培養(yǎng)教師在備課環(huán)節(jié)的規(guī)范性；對于中年教師，則要注重培養(yǎng)其在教學方案和計劃制訂方面的創(chuàng)新性，并促進其不斷探索出更多新穎先進的教學理念和手段，提升教學質量和效率.管理者要將以人為本的管理理念滲透到培訓和教育工作開展過程中的各個環(huán)節(jié)，積極開拓民主參與溝通渠道，以師資為本，實施民主管理模式，這樣不僅能促進教師積極主動的參與到培訓活動中，也有助于提升培訓效果.另外，還要適當的提升教師的薪資待遇，加強教師的政治學習，不斷提升教師的道德品質，堅持創(chuàng)辦和培養(yǎng)出社會大眾更加認可的學校和教師，開展師德教育，從而實現依法、廉潔、文明執(zhí)教，將傳統(tǒng)的單項溝通轉變成雙向溝通，這不僅能促進學校管理質量和水平的不斷提高，也有助于學校人際關系的和諧發(fā)展，構建出更加和諧的校園氛圍.

　　3.教育評估工作不科學.目前，初中學校在教育評估方面還存在一些不足：一是教育評估工作重結果輕過程，這樣的評估理念，會造成評估人員往往無法準確的把握和控制評估過程和環(huán)節(jié)，長期以往就會使得學校管理理念逐漸違背教育方針和規(guī)律；二是過于注重評估材料，沒有對教育工作進行實際考查，助長了弄虛作假的不良風氣；三是往往將學生成績作為評估的主要標準，沒有對學生進行綜合全面的考查和評估.對此，學校應該建立起科學的評估機制.首先，要根據本地初中教育的實際情況，建立起一套完整的素質教育評估體系，不斷改革和創(chuàng)新評估方法，并制訂出符合素質教育要求以及學校實際發(fā)展需要的評估方案，并將評估結果作為綜合評價學校的重要依據.同時，學校也要制訂出一套完整的綜合考核教師工作的評估方案.當前，很多學校都針對教師工作考核，制訂了詳細的評估方案，但是考核的重點往往都局限在教學方面，重結果輕過程.學校在評估教師工作時，應該充分考慮教師的工作性質、任務和難以程度，從道德品質、教學水平等多方面進行綜合評估，擺脫傳統(tǒng)僅以考試成績去評估教師工作的手段，確保評估工作的公平、科學、客觀.

　　4.校園安全管理工作有待加強.在時代不斷進步和發(fā)展的過程中，校園安全工作也逐漸引起了人們的重視.近幾年，各地學校頻頻發(fā)生一些危害師生安全的暴力事件，特別是在發(fā)生一些自然災害時，學校也逐漸成為了受災中的嚴重地區(qū)，不得不引起社會各界的關注.血淋淋的教訓警醒著我們，很多安全事故的發(fā)生都不是偶然，而是由于一些學校安全隱患發(fā)展導致的.但是，就現階段來講，很多學校都沒有將安全教育提上日程，只是在事故和災難發(fā)生后進行惡補式的安全教育，平時的逃生演習也只是形式化的演練，只是單純的為了應對相關部門的檢查.對此，各初中學校在管理過程中應切實抓好安全教育.首先要注重安全細節(jié)，對于學校的一些基礎設施，要進行定期的維護和檢修，及時排除校園安全管理方面存在的漏洞，以及學校設施存在的安全隱患，同時，還要根據學校實際情況，針對所有可能發(fā)生的突發(fā)事件，制訂出科學、合理的應急方案，學校管理者也要定期的對學校進行安全大檢查，從而使安全管理工作更加細致、全面.其次，要建立起相應的安全管理網絡體系，加強學生的安全教育.提升教師的安全責任意識，引導學生形成安全第一的理念，根據實際安全管理工作現狀，制定出合理的安全管理目標，不斷完善學校安全管理網絡體系.切實加強對學生的安全教育，并且要根據不同季節(jié)、不同區(qū)域的實際情況，為學生開展具有針對性的安全教育.

　　四、結語

　　總之，目前我國初中學校管理還存在諸多有待解決的問題，不僅影響著學生的學習生活，也阻礙著學校教育的快速發(fā)展.因此，為了不斷提升初中教育水平，優(yōu)化教育環(huán)境，學校管理人員必須要針對目前的管理現狀，不斷提升自身的服務與民主意識，通過不斷的探索，創(chuàng)新出更加符合時代和學校發(fā)展的管理模式，加強對教師的考評和管理工作，為教師提供更多學習和進修的機會，從而使教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平得到不斷提升；不斷完善學校的管理和教育機制，將民主意識貫穿于整個學校管理過程中，從而使學校管理工作質量和效率得到不斷提升.

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