社會實踐的開展能幫助學生們更好地提升自身的社會實操能力，更好地適應社會。以下是小編為大家精心整理的內(nèi)蒙古社會實踐調(diào)查論文，歡迎大家閱讀。

　　內(nèi)蒙古社會實踐調(diào)查論文【1】

　　七月流火，伴著此起彼伏的蟬鳴和萬里無云的明凈藍天，我度過了人生中第一個充滿著溫馨和關愛，洋溢著熱情與愛心的富有意義的暑假�！捌D辛如人生，實踐長才干”，作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實踐的我，第一次明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和認識。

　　路途—開始啟程

　　7月15號那天我們每個人背著好幾個大包、小包，去了火車站，我們期待著能很快到學校，這一路我們的衣服都濕了。大家都汗流浹背。但我相信大家的心都是熱的。在火車上，我們都睡著了，睡的是那么甜美，那么舒服。我想大家都在想著那邊的情況，那邊的孩子，那邊的一切一切……到了烏蘭浩特，我們還要拎著我們的愛心坐汽車到目的地——綽勒中心校。這一路走來，之中的艱辛只能也只有自我才體會到。經(jīng)過了19個小時左右的顛簸之后，過程可真是相當?shù)目部腊。?/p>

　　作息時間

　　我們每天要在7：00左右起床，7：30吃早飯，11：30吃午飯，6：00吃晚飯。可以說真正做到了一日三餐正常吃的健康飲食。幸苦的大姐，大叔每天給我們做豐盛的早晚餐。

　　支教結束后，大家都說自己長肉了。

　　支教生活開始了

　　第一天到最后一天每天都是下著大雨，我們穿著雨鞋，每天去給孩子們上課。以連續(xù)8天我們都準備為那里的孩子進行了上課、輔導、答疑等一系列的支教活動和課外活動。我們團隊始終強調(diào)“8天能帶給孩子們的知識是有限的，關鍵的是我們要以大學生的素質(zhì)和形象感染他們，多與他們接觸、聯(lián)系、談心，能觸動他們心靈深處的那根弦，能提升他們的人生觀、價值觀、社會觀”。

　　孩子們的熱情是給我的第一印象，他們拉著我的手問我這問我那，要和我合影，要我的聯(lián)系號碼，還給我吃小零食，這一切都出于他們單純的童真，孩子們是簡單的，用最明了的方法表達他們的感情。此時空氣中彌漫著不舍之情。記得那個孩子叫秦格樂，全班屬他最調(diào)皮，但在最后一天一直跟著我。我知道他們都不舍得我們的離開，其實不知他們是否也知道我們也很舍不得他們。

　　那里的孩子在教育上沒有很好的條件，但是問及他們的理想，有的人想當優(yōu)秀演員，有的想那個當明星，有的想當國家兵乓球選手，有的，有的，…….他們理想宏大，在這里我也衷心的祝愿他們健康成長，學業(yè)有成，夢想成真，幸�？鞓�，擁有美好的未來！

　　愛因為在心中，我們十五個人相聚在一起，有了一個共同的名字─—行知星火，為了心中的那句誓言─—與知同行、與愛同盟，演繹了精彩紛呈的十二天。暑期的實踐，給我最大的感觸就是要做任何事都要自信和認真。自信不可盲目，更不要自大，一切有真實學和能力的人往往對次把握的游刃有余。認真是一種作風和態(tài)度，是一個人品質(zhì)的集中體現(xiàn)，也包含對事業(yè)上午責任心！有時候我們需要的太多，我們不妨就從這兩方面做起，去挑戰(zhàn)自己！

　　內(nèi)蒙古社會實踐調(diào)查論文【2】

　　我參與了內(nèi)蒙古大學暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，掛職于河北省定州市北城區(qū)東門街社區(qū)，跟隨書記同志進行了社會實踐。在這個過程中，收獲頗多，寫此文來談一談我發(fā)現(xiàn)的問題及收獲。

　　定州市位于太行山東麓，華北平原西緣，河北省中部偏西。定州位于京津之翼、保石之間，京廣鐵路、107國道、京深高速公路縱貫南北,朔黃鐵路橫穿東西,市區(qū)距北京185公里,距天津220公里,距石家莊河北國際機場38公里,距黃驊港165公里,已成為華北地區(qū)重要的交通樞紐。而東門街社區(qū)靠近高速公路，交通發(fā)達，近些年大力發(fā)展蔬菜種植業(yè)，借助方便的交通條件外銷，帶動經(jīng)濟發(fā)展。此地有聞名遠近的無公害蔬菜生產(chǎn)基地、綠色生態(tài)園，位于城市邊緣的東門街社區(qū)各處都是時代發(fā)展的痕跡，有成效也有問題，經(jīng)過短短40天的實踐，我的認識或許并不全面，但是也希望可以把我發(fā)現(xiàn)的問題反映出來，來促進家鄉(xiāng)更好發(fā)展。

　　城鄉(xiāng)結合部是指兼具城市和鄉(xiāng)村的土地利用性質(zhì)的城市與鄉(xiāng)村地區(qū)的過渡地帶。又稱城市邊緣地區(qū)。城鄉(xiāng)結合部是一個極具中國特色的地域概念，它是反映中國社會轉型、變遷的一個活標本，集中了城市化過程中的諸多難題。城市不斷向外圍擴展，使得毗鄰鄉(xiāng)村地區(qū)的土地利用從農(nóng)業(yè)轉變?yōu)楣�業(yè)、商業(yè)、居住區(qū)以及其他職能，并相應興建了城市服務設施，從而形成包括郊區(qū)的城鄉(xiāng)交錯帶。東門街社區(qū)

　　是定州市典型的城鄉(xiāng)結合地區(qū)，由于該地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)為蔬菜種植業(yè)，所以對農(nóng)業(yè)用地要求較高，然而隨著城市的發(fā)展，東門街社區(qū)的土地多被征用為商業(yè)用地，改造建設為住宅區(qū)或商務用地，土地矛盾逐漸顯露。

　　首先在城鄉(xiāng)結合部，由于土地多數(shù)被預征完畢，使失去土地的農(nóng)民在就業(yè)、居住和撤隊、撤村后集體資產(chǎn)的分配等方面存在不少問題。其次，在城鄉(xiāng)部由于其優(yōu)越的區(qū)位、廉價的租屋，加上管理較薄弱，使大量外來人口在此集聚，雖然給這一過渡帶的經(jīng)濟發(fā)展增添活力，但同時帶來環(huán)衛(wèi)、治安、計劃生育等許多社會問題。

　　上述管理問題的存在，使這一地區(qū)被稱為名副其實的“都市里的村莊”。無論是在社區(qū)景觀或是在社區(qū)精神文明建設方面都與市區(qū)形成強烈的反差，成為全市創(chuàng)建衛(wèi)生城市和建設現(xiàn)代文明城市的“老大難”地帶。在實踐過程中，我跟隨社區(qū)居民委員會資深工作者郭增祥老師進行社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民是熱愛城市建設鼓勵家鄉(xiāng)發(fā)展的，然而發(fā)展過程中所出現(xiàn)的問題卻著實給他們的生活帶來了不便。比如在一次和居民張伯伯的對話中，我得知張伯伯原本以承包土地種植蔬菜并批發(fā)銷售來維持家人生活，然而在去年土地開發(fā)商聯(lián)系他，被告知社區(qū)將有大片土地用于開發(fā)成為住宅區(qū)，而開發(fā)范圍就包括他的土地。盡管會有一定數(shù)額的賠償，然而正如他所說，本身并沒有其他技能，隔行如隔山，另謀生路談何容易。

　　土地征用被改變原有功能就意味著整個社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展方式和支柱產(chǎn)業(yè)要有所改變。然而在資金、技術、環(huán)境、居民協(xié)調(diào)等方面都面臨著許多挑戰(zhàn)。

　　除此之外，還有一些不容忽視的問題。去年東門街小學由于招生人數(shù)太少被市實驗小學合并，給社區(qū)小學生上學、家長接送帶來諸多不便。在城鄉(xiāng)結合部，由于房地產(chǎn)的大規(guī)模開發(fā)而出現(xiàn)了眾多的住宅小區(qū)，由于一些物業(yè)管理公司管理不到位或不規(guī)范，引發(fā)新遷居民的不滿，增加了城鄉(xiāng)結合部社區(qū)管理的復雜性。受到城市與鄉(xiāng)村經(jīng)濟的雙向輻射，城鄉(xiāng)結合部經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的多樣化特點，經(jīng)濟的發(fā)展對城市的依附性不斷加強，城市性產(chǎn)業(yè)及城市需求導向產(chǎn)業(yè)在增加。正是上述過渡性特征使城鄉(xiāng)結合部社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理具有特殊性，給這一地帶的規(guī)劃、開發(fā)、建設、管理，特別是社會管理帶來了難度。

　　然而，在這段實習過程中，我發(fā)現(xiàn)居委會的每一個工作人員都在努力為社區(qū)人民謀幸福，促發(fā)展。他們熱心解決居民與開發(fā)商間的糾紛，戶籍管理問題，向居民宣傳新的經(jīng)濟發(fā)展方式，傳授關于蔬菜種植的最新技術知識，努力引導社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展由粗放向集約進行轉變。

　　這次社會實踐是我認識到，農(nóng)民要脫貧致富奔小康，就必須擺脫科學文化落后的現(xiàn)狀，社會的建設與發(fā)展，迫切需要掌握現(xiàn)代科學文化的人來關注與支持。大學生是我國科學技術發(fā)展的后備軍，應該發(fā)揮知識技能的優(yōu)勢，為社會建設服務，為農(nóng)民群眾服務，在祖國現(xiàn)代化建設的進程中作出力所能及的貢獻。廣大的社會需要大學生去發(fā)揮聰明才智、運用科學文化知識的廣闊天地；大學生也需要到人民群眾中去，在服務農(nóng)民群眾的實踐中可以進一步地接觸社會，了解國情，增強社會責任感和歷史使命感，提高全面素質(zhì)，走正確的成長成才道路。開展大學生志愿者“三下鄉(xiāng)”活動，把農(nóng)村與城市建設的需要和青年學生的成長很好地結合起來，同時，也架起了黨和政府與農(nóng)民群眾之間的又一座橋梁。

　　這個假期的實踐活動引起了我對城市化建設的反思，存在問題并不可怕，可怕的是視而不見。一個暑假的接觸讓我開始關注這個社會，或許真正的人生意義就是這樣，熱愛我所生活的土地，熱愛土地上的人民。

　　內(nèi)蒙古社會實踐調(diào)查論文【3】

　　步入大學校門兩年，第一次參加社會實踐活動，不禁感到即新奇又期待，正是這樣的期待，才進一步激發(fā)了我對這次活動的濃厚興趣。

　　作為學校紅十字會的一員，可能對于我們來說，應急救護培訓并不陌生，然而對于那些社會上從未接觸過這方面知識的許多人來說“應急救護培訓”可能只是一個聞所未聞的名詞。這次我參加的由內(nèi)蒙古醫(yī)學院紅十字會舉辦的“暑期社區(qū)應急救護培訓”的目的即在于弘揚 “人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，通過在社區(qū)開展救護技能培訓和普及救護知識，大力宣傳緊急救護對保護生命安全的重要性，積極普及和推廣現(xiàn)場急救常識，使更多市民學習和掌握現(xiàn)場救護技能，以便在面對突發(fā)事件和意外傷害發(fā)生時，能采取有效措施進行自我保護和應急逃生，并學會在事故現(xiàn)場及時開展自救與互救，為傷者減輕痛苦，為救治贏得時間，從而降低傷殘率、減少死亡率，提高生存質(zhì)量，最大限度保護人的生命與健康。

　　此次實踐活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　一、 前期準備（時間為20xx年7月14日—20xx年7月16日）

　　1. 聯(lián)系社區(qū)：通過領隊負責人與新華社區(qū)居委會聯(lián)系，確定宣傳時間，宣傳地點以及培訓地點。

　　2. 印制宣傳單及繪制海報：印制包括活動宣傳單以及現(xiàn)場報名表，繪制宣傳海報。

　　3. 查看宣傳及活動場地：工作人員到達新華社區(qū)確定適合宣傳的地點，通過走訪社區(qū)居民，了解社區(qū)居民對此次活動的認識程度，適時的向居民發(fā)宣傳單作具體的解釋。讓居民在大致了解活動后，激發(fā)居民積極性志愿報名參加。

　　4. 檢查清點設備：通過與新華社區(qū)負責人聯(lián)系，進入活動場地檢查多媒體等設備的可用性以及清理活動現(xiàn)場，做到干凈整潔。

　　5. 主講人彩排：按照活動當天的流程進行彩排，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。

　　二、 項目實施（時間為20xx年7月17）

　　1. 活動進行前準備：為每位志愿者佩戴紅十字會徽章，按秩序入座，工作人員準備好多媒體，錄像機等設備，準備就緒后示意主講人開始活動�；顒舆^程中要做到及時向上級回饋信息。

　　2. 應急救護知識培訓理論知識部分：主講人通過幻燈片進行講授，通過幻燈片中真實的事件，讓居民們認識到懂得應急救護知識的重要性，在此基礎之上開始講授理論知識部分，圖文交錯的幻燈片，使得居民更易掌握，更易牢記應急救

　　護知識。在此期間，工作人員進行拍照，錄像等，做好現(xiàn)場活動記錄。

　　3. 應急救護培訓實踐部分：

　　1) 心肺復蘇培訓：利用模擬人演示進行心肺復蘇的全過程，在此之前準備好心肺復蘇過程中使用的一切用品，例如呼吸膜。在演示的整個過程中工作人員做好拍照，錄像等記錄。

　　2) 創(chuàng)傷救護培訓：利用虛擬創(chuàng)傷，演示身體不同創(chuàng)傷部位正確的包扎方法，在演示的整個過程中工作人員做好拍照，錄像等記錄。

　　三、 實踐成果總結（時間為20xx年7月18日-20xx年8月5日）

　　這次社會實踐雖然歷時不長，卻得到了學校領導和老師的全力支持，他們?yōu)槲覀儫o償提供了攝像機，并免費印刷了宣傳資料還為我們準備了可口的食物和飲料；同時新華社區(qū)居委會的領導和干部們也為我們無償提供了投影儀等設備并將他們的會議室提供給我們作為活動場地，社區(qū)居民們在百忙之中也抽出時間來參與了我們的活動并對我們表示了贊賞，我們也都深受感染，感覺特別開心！通過這次的實踐活動不僅使我鞏固并加深了平時所學的書本知識而且也極大的豐富了我的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了我在實踐中對理論知識的消化和吸收能力，對我在今后的學業(yè)中不斷總結，積累和提升自己的學習創(chuàng)新能力起到了極大的幫助和促進作用！

　　四、 自我總結

　　在這次的實踐活動中我學習到了很多東西，同時也在學習知識的過程中感覺到了我在具體實踐方面存在著的一些問題。例如在活動的過程中有位居民便提出如果有位老人不小心摔倒了，初步判斷可能腰椎骨折了，這時候還能應用我們所教授的創(chuàng)傷救護的知識嗎？老人們一般身體較虛弱，這時候我們?nèi)プ鲞@樣的緊急救護措施會不會造成老人的生命危險呢？這個問題的提出使我發(fā)覺到了，我平時學習過程中的不足，那就是只是一味的注重了怎么做，卻沒有弄清楚什么時候做，為什么這樣做。經(jīng)過我們工作人員的耐心解答，我終于明白了創(chuàng)傷救護中的各項救護措施的具體使用情況，如對于上面這位阿姨所提出的問題，在這個時候我們是不能輕易進行救護搬運的，必須做到保護腰椎的情況下，盡量保持患者的目前處于姿勢的情況下再進行下一步的救護措施。又例如有居民提出如果遇到女性落水等緊急情況需要進行心肺復蘇時，她的上衣也要都解開嗎？對于這個問題，在平時的學習過程中，我一直沒有注意到，只知道在使用模擬人時將外套脫掉，內(nèi)沒有將實際場景融入。這次的解答又讓我知道了在心肺復蘇的過程中，胸部必須是完全暴露的，而不是我們以前所認為的只要暴露做心肺復蘇時與患者接觸的部位。

　　通過居民所問的問題以及工作人員細心的講解，我學到了很多東西，明白了

　　要想學好知識，不能只注重理論知識的學習，也要通過實踐，學會將實踐與理論相結合，將知識學活學通。例如在平時學習包扎的過程中，我只注重了怎樣包的比較好，根本沒有把握時間，沒有意識到在緊急情況下怎樣在最短的時間內(nèi)將其包好；在學習心肺復蘇的過程中，只知道按壓的部位與間隔時間，卻沒有意識到實際情況下的按壓力度；在學習人工呼吸時，只知道用呼吸膜保護救護人員，卻沒有想到在突發(fā)情況下無呼吸膜時怎么應對。工作人員用最生動的實例給我們做了最全面的演示和操作，告訴我們在突發(fā)情況下的包扎需要在保證對傷口能做到保護的情況下可以不注重包扎的形式；在心肺復蘇的過程中力度要適中，一般感覺到胸部就適度起伏即可；在人工呼吸過程中如果沒有呼吸膜的情況下，可用面巾紙等能保護救護人員的東西代替即可。這就是我在學習過程中體現(xiàn)出來的不足，讓我認識到了以后學習過程中要把理論融入于實踐的重要性。

　　通過這次的實踐活動不僅使我鞏固并加深了平時所學的書本知識而且也極大的豐富了我的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了我在實踐中對理論知識的消化和吸收能力，對我在今后的學業(yè)中不斷總結，積累和提升自己的學習創(chuàng)新能力起到了極大的幫助和促進作用！

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