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小學(xué)數(shù)學(xué)論文2000字

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  新課標(biāo)的全新理念,逐漸深入課堂,深入我們每個一線教師的內(nèi)心,促使我們不斷地改進(jìn)教育策略,讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主探究。本文的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)論文2000字,歡迎大家參閱!

  小學(xué)數(shù)學(xué)論文2000字

  論文摘要:淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的養(yǎng)成教育

  論文關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 養(yǎng)成教育

  葉圣陶曾說過:“教育就是培養(yǎng)行為習(xí)慣!毙W(xué)階段尤其是小學(xué)低年級階段是行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期,也是最佳時期,兒童的行為習(xí)慣在這一時期基本成型。要使兒童把班集體的行為準(zhǔn)則內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則,主要依靠兩種力量:一是關(guān)愛,二是習(xí)慣。教學(xué)過程不僅是師生間知識的傳遞過程,也是師生間情感的交流互動過程。如果在教學(xué)過程中能讓學(xué)生體會到教師的愛心,他們往往會欣然接受教師的建議,并自覺遵守教師提出的各項(xiàng)規(guī)定。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的幾點(diǎn)做法。

  一、 尊重學(xué)生的情感需要,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)生是情緒化的學(xué)習(xí)者,任何一位學(xué)生(不管他的學(xué)習(xí)成績多么糟糕)都有被別人關(guān)愛和尊重的需要。這種情感需要的滿足,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。在與學(xué)生的交流過程中,我會通過自己的言行傳遞這樣的信息給他們:老師是喜歡你們的,老師渴望見到每一個人的進(jìn)步。他們學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會給以認(rèn)真而誠懇的肯定并加以鼓勵。提起學(xué)生王佰祥,教過他的老師都直搖頭,說他作業(yè)拖拉,字跡潦草,成績落后,喜歡打鬧,“朽木不可雕也”。一個偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)一反常態(tài),字跡認(rèn)真工整。問他原因,他低聲說:“我也想得個大拇指。”原來是我最近實(shí)行的獎勵方式(測驗(yàn)中滿分獎勵一個大拇指,基礎(chǔ)知識沒疏漏獎兩朵小紅花,出錯不嚴(yán)重的獎一朵小紅花)激發(fā)了他的上進(jìn)心。于是我及時抓住這一閃光點(diǎn),在班上大加表揚(yáng)。幾周后,奇跡出現(xiàn)了,他不僅作業(yè)認(rèn)真按時完成,而且也不和同學(xué)打鬧了,數(shù)學(xué)單元小測驗(yàn)得到了兩朵小紅花,之后我不失時機(jī)地連續(xù)表揚(yáng)鼓勵,并親自向家長打電話報喜,從此,王伯祥變了。

  二、 提高學(xué)生自制能力,培養(yǎng)會聽課的習(xí)慣。

  小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)是:有意注意力還比較薄弱,情緒穩(wěn)定性較差,行為的自我約束能力差,缺乏意志的堅定性。他們在課堂上最常犯的錯誤是:思想開小差,精力不集中;上課亂說話,不善于傾聽其他同學(xué)發(fā)言,有時還譏笑挖苦同學(xué)的錯誤;有小動作,聽課時手中也不停下,玩鉛筆,橡皮,紙團(tuán)等。針對學(xué)生的這些行為我采取了下列做法:

 、俳⒄_的班級輿論。召開了主題為“應(yīng)該怎樣上好數(shù)學(xué)課”的班會,學(xué)生們你一言我一語,踴躍出謀獻(xiàn)策,熱情很高。以后誰在課堂上不認(rèn)真聽講,亂說話,都會遭到同學(xué)們的責(zé)備。學(xué)生的聽課效率提高了很多。

  ②建立友好互助小組。將學(xué)生按座次每四人分一組,每四人中選出一位品學(xué)兼優(yōu)的人擔(dān)任小組長。課堂上以小組為單位進(jìn)行練習(xí)題的批閱和糾錯。

 、劢⑦m合本班班情的班級規(guī)則,賞罰分明。這需要教師拋開成見,平等對待每一位學(xué)生,處理問題時要做到公平公正。教育論文

 、芊攀终n堂,給學(xué)生動手操作的機(jī)會。在學(xué)觀察物體時,有這樣一道題:星期天,小明,小東,小芳到小麗家做客,小麗用茶來招待客人,(圖中小明在左,小芳在右,小麗在前,小東在后環(huán)方桌而坐,茶壺在桌中間。)請你指出四幅茶壺圖分別是哪位同學(xué)看到的?其中前后兩個方位的辨別是個難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生的空間想象能力很差。課堂上我將一個帶把的杯子放在講桌上,找兩個學(xué)生分別趴在講桌的前后兩邊,根據(jù)自己看到的先畫了兩幅圖,然后把自己畫的圖貼在黑板上,圖中杯子把一個在左一個在右,一個抽象的問題隨著這兩幅圖迎刃而解了,而且在整個過程中,全班學(xué)生注意力高度集中;在學(xué)厘米和米時,我讓他們用學(xué)生尺量書的長、寬、高,量手掌寬,兩人合作用米尺量身高、伸開兩臂量兩手指間距離,量黑板等。在動手操作中同學(xué)之間的感情增進(jìn)了,互相譏笑的現(xiàn)象少了,動手能力也提高了。

  三、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  提高計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),做題時不僅要讓學(xué)生掌握計算方法,還要培養(yǎng)他們認(rèn)真檢查的習(xí)慣。在教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算時,計算過程講解很透徹,學(xué)生也已經(jīng)掌握計算的方法,并且做了大量的練習(xí),但出錯率仍很高。該如何幫助學(xué)生避免計算中的失誤呢?

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