古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是當(dāng)代年輕人創(chuàng)業(yè)論文，請參考！

　　當(dāng)代年輕人創(chuàng)業(yè)論文

　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思考探討

　　摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高等教育科學(xué)發(fā)展和深化教育教學(xué)改革指出了明確的方向，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于降低社會就業(yè)壓力，減少社會結(jié)構(gòu)性矛盾，是富民之道、強國之舉。從我國長期教育發(fā)展目標(biāo)的出發(fā)點來看，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的教學(xué)理念與模式是提高我國高校人才綜合素質(zhì)的一種新的教育模式，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：高校教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；創(chuàng)業(yè)教育

　　高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于降低社會就業(yè)壓力，減少社會結(jié)構(gòu)性矛盾，是富民之道、強國之舉。隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，社會就業(yè)面臨著更大的壓力，大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的思路有利于產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、分配等多方面結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從我國長期教育發(fā)展目標(biāo)的出發(fā)點來看，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的教學(xué)理念與模式是提高我國高校人才綜合素質(zhì)的一種新的教育模式，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的意義。我國高校教育者需要挖掘固有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育者面臨的重要課題，對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)理念和教學(xué)模式的改革，有以下兩點想法:

　　1.高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是企業(yè)家精神教育的教學(xué)理念

　　高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是技術(shù)和能力的教育，而是一種企業(yè)家精神教育，可以將其作為對學(xué)生的一種意識和精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己的人生理想和人生目標(biāo)結(jié)合起來。雖然，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，如今的高校教育走向多樣化多元化，但是，高等教育是一個系統(tǒng)工程，大學(xué)的核心精神不變，仍然滿足著人類的全面發(fā)展和社會的健康發(fā)展需求，所以說，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是對學(xué)生的育人模式的整體設(shè)計。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的不僅是“如何創(chuàng)辦企業(yè)”，而是大學(xué)生以創(chuàng)新能力為核心的綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)精神的培育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，更可以使更多的受教育者將創(chuàng)業(yè)和人生發(fā)展作為一種生活方式。對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)理念和教學(xué)模式的改革，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以說是一種企業(yè)家精神教育。

　　2.高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式以實踐體驗為重點

　　高校教育者在將提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，應(yīng)該重點抓課堂的實踐體驗，在課堂教學(xué)中盡可能地注重學(xué)生的實踐體驗，切實提高學(xué)生的實踐能力，將實踐體驗作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)重點。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)堅持面向全體、基于專業(yè)、分類培養(yǎng)、強化實踐原則，強調(diào)學(xué)生的現(xiàn)場實踐，在培養(yǎng)能力的過程中，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動。讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，最終使學(xué)生成為符合社會發(fā)展和需要的創(chuàng)新型人才。對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，我國高校教育者承擔(dān)著重大的責(zé)任和任務(wù)，為了進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，可以采取以下幾點建議:1.設(shè)計合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案為了全面提升學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色，需要科學(xué)設(shè)計和修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以顯性課程的形式體現(xiàn)于人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃之中。2.建設(shè)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系高校應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為引領(lǐng)，建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，需要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)課程新體系，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)科的交叉、滲透、融合。有針對性地開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題講座、報告等。只有這樣通過多種手段和方法，科學(xué)合理地開發(fā)和開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能真正落實到位。

　　3.建立多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實踐基地

　　建立多樣化的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相銜接的專業(yè)實踐教學(xué)體系和實踐基地，是落實高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該多樣化，可以由項目訓(xùn)練、基地實踐和競賽活動構(gòu)成，以此加強綜合實踐基地和學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園建設(shè)�？梢苑龀謳熒鷪F隊開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強創(chuàng)業(yè)團隊扶持力度，或者與政府相關(guān)部門聯(lián)合組織創(chuàng)業(yè)項目篩選、扶持及交流活動，與青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會簽訂協(xié)議合作培養(yǎng)等等方式建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地。可以啟動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目，資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)項目，組織學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基金捐贈。組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推廣、對接活動，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師見面會，提供跨專業(yè)綜合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)、項目管理等培訓(xùn)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練，創(chuàng)立多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學(xué)體系和實踐基地。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目為依托，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地建設(shè)與管理，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的個性化需求。通過建設(shè)學(xué)生科技文化創(chuàng)業(yè)園，加強學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地建設(shè)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽統(tǒng)一管理、協(xié)同組織，資助有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要賽事，并嚴格執(zhí)行競賽預(yù)算審批機制，積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，整合校外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，只有這樣才能真正提升學(xué)生社會責(zé)任感與實踐能力，培養(yǎng)社會所需高素質(zhì)人才�？傊�，通過以上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方法和途徑，能有效增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率，并且使學(xué)生的社會責(zé)任感得到不斷提升，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果也會不斷豐富。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變，更有利于促進我國人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要我們在實踐中不斷摸索，總結(jié)符合我國國情、具有時代特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式。

　　參考文獻：

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