籃球，起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。下面是小編為你帶來的初中體育籃球教學策略初探論文 ，歡迎閱讀。

　　【摘 要】面對當前初中生體育活動匱乏、體育興趣低下的問題，本文擬從籃球培養(yǎng)模式及競賽體系出發(fā)，探討初中體育籃球教學的策略，進而初中生籃球運動興趣的培養(yǎng)應該如何進行。

　　【關鍵詞】初中體育；籃球教學；教學改革

　　隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，中學生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動，作為體育課教學的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗出發(fā)，與同仁分享初中籃球教學的方式和策略。

　　一、從學生籃球培養(yǎng)談起

　　學生籃球培養(yǎng)模式就是指小學一中學一大學整個培養(yǎng)過程，這個過程的結果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生，直至為籃球?qū)�業(yè)隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊一專業(yè)隊三級培養(yǎng)模式，這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川，隨著社會的進步，以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學生籃球競賽有初中、高中和大學三部分，小學生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學生籃球競賽的開展和形成，改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時間短但已收獲了良好的效果，籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學校的喜人局面。

　　從學生到學生和從學生到學生，看起來只是次序的顛倒，實際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化，他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非�？茖W的，如何結合我國的實際情況，把籃球?qū)W生回歸學校，健全學生初、高中，CUBA和CUBS大學生籃球聯(lián)賽）籃球競賽體制，提高學生籃球聯(lián)賽質(zhì)量，把學生籃球競賽體系的發(fā)展和完善與我國籃球人才的培養(yǎng)模式有效地結合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]

　　初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素，聯(lián)賽提出了新的口號：信仰籃球。希望通過初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪，鼓勵初中生堅持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來因素，這樣才能全情投入，心無旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個人和英雄的團隊。不同層次的學生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運作，他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機地結合起來，有效地調(diào)動了師生的參與欲望和互動效應。

　　二、根據(jù)初中生感知覺發(fā)展特點，設計街頭籃球

　　在初中時期，學生的感知覺已得到充分發(fā)展，他們的聽覺、視覺十分敏銳，味覺、嗅覺和觸覺也比較發(fā)達，這一時期的初中生，喜歡自由，不愿意在籃球場里進行條條框框的訓練。因此，此時培養(yǎng)初中生的籃球運動感知覺，即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對初中生籃球運動興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進行的以控球為主的、自發(fā)的、隨意的能滿足學生表現(xiàn)的籃球訓練方法。街頭籃球的活動形式多樣，可以個人練習，也可以多人一起練習。個人練習時多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導和督促，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，無拘無束地嘗試新動作，也可以根據(jù)自己的需要來學習和創(chuàng)造動作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說，在籃球課上，在準備活動部分可以讓學生分成幾組，在各自的場地范圍內(nèi)，學生間進行運球、傳球、搶斷球的練習。[2]教師不參與其中，不去指導和監(jiān)督，讓學生自由地發(fā)揮，只是在旁觀察，總結出學生所做的經(jīng)典動作或是自創(chuàng)的動作，練習結束后，對學生進行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學生體驗到了籃球運動所帶來的快樂，還可以使學生在體育活動中養(yǎng)成動腦的習慣，養(yǎng)成從多角度全方位思維的習慣，提出有創(chuàng)意的見解，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進而培養(yǎng)初中生對籃球運動的愛好。

　　三、練習方法要簡便易行和講究實效

　　要考慮中學生的特點、教學內(nèi)容和教學方法，要結合本校的具體情況，如學生的愛好程度、體質(zhì)條件等，還要考慮中學生的生理、心理特點和中學體育課的教學目的、任務和要求來擬定籃球課的教學計劃。

　　初中學生的心理特點是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強�；@球運動具有強烈的對抗性和競爭性，深受中學生的喜愛；同時它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容，也具有田徑項目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學生的籃球技術水平，而且還能使學生的身體得到全面發(fā)展，增強學生體質(zhì)，因此中學開展籃球教?W是十分重要的。

　　簡便易行就是要便于組織，不能因為介紹練習方法占用過多的時間。練習要根據(jù)學生的興趣、情緒，適當變換形式，更重要的是應當注意鍛煉身體的實效，掌握動作要領的實效。練習的總的要求是循序漸進，由易到難，由慢到快。因為從動作的形式來看，都要經(jīng)過以下教學過程：以傳球為例，那就是從無球模仿到結合球的練習，體會動作要領到在初步掌握動作的基礎上，在移運中或跑動中進一步掌握，提高動作質(zhì)量。在練習中學生會不斷出現(xiàn)錯誤動作，教師要針對問題施教，采取有效措施，嚴格要求，簡化練習條件，再加上練習給予糾正，最后使學生打下一個較堅實的基礎。

　　在學生初步掌握基本動作的基礎進行綜合練習，這樣學生練習情緒高，有利于進一步提高和掌握技術…總之，根據(jù)籃球基本技術的規(guī)律和技術內(nèi)容的實際來安排教學，要保證重點技術，又要考慮教學節(jié)奏，難易相問，節(jié)奏鮮明，并和人體生理活動規(guī)律相適應，還要有利于培養(yǎng)學生的思維能力，從而不斷地產(chǎn)生新的興奮，促進各種技能的掌握和形成。

　　四、小結

　　另外還可以通過觀賞比賽，充分利用籃球明星效應來激發(fā)中小學生的籃球運動興趣，使他們得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動他們的學習積極性。在籃球教學活動中，設法借助各種審美活動來刺激學生的想象，活躍中小學生的思維。

　　總之，教練應注意對學生進行有效地指導與訓練。 指導效率的高低直接影響學生的訓練與比賽的成績； 教練應注意對學生都給予適度的指導；教練應注意自己的領導行為，特別是應當民主與專制行為并重。 教練應當把對學生的關心和愛護與嚴格要求緊密結合起來，這不僅有助于其運動成績的提高，而且對學生今后人生的發(fā)展將大有裨益。

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