創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”(就業(yè)機會),而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。下面是小編整理的對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的看法論文,歡迎閱讀!
對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的看法論文摘要:隨著我國社會主義市場化,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇,更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展 的源動力,必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應,具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
關鍵詞:大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。
1、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要
進入21世紀后,我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關,國家教育部學生司司長林蕙青指出,雖然畢業(yè)生數量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數量年年大幅度增長的同時,離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開始出現,數量逐年上升。國家教育部的有關統計顯示,全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學生參與社會競爭,具有很強的現實意義。
2、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經濟發(fā)展的需要
隨著市場經濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整,從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換,而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。
3、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質人力資源的國家,將具備發(fā)展知識經濟的巨大潛力;一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關鍵
性環(huán)節(jié)和基礎性內容,能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性品質內容及其形成條件
個性,或稱為個性特質,是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創(chuàng)新品質的人才有可能去進行一系列創(chuàng)新活動。一個人的創(chuàng)新品質包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學習興趣、積極主動學習的學習習慣、敢于質疑的學習精神等。
好奇心——好奇心是人們發(fā)現和認知世界的驅動力。耶魯大學心理學家斯坦伯格發(fā)現,個性中的興趣和動機是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅動力。而興趣源于對事物的好奇心,是個體從事創(chuàng)造思維的內驅力。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動。
主動學習——傳統的教育以機械、模仿、循規(guī)蹈矩的學習方法為主,養(yǎng)成了學生被動接受的學習習慣,缺乏靈活多變和主動的學習訓練,知識經濟時代瞬息萬變,產品更新換代很快,只有培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣,形成探究式學習機制,才可能創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
質疑——教師權威、書本權威的觀念深入人心,學生不敢質疑老師,更不敢質疑課本成為很普遍的現象。沒有懷疑,哪來創(chuàng)新?只有善于發(fā)現問題,才會有創(chuàng)新的可能性。質疑精神促使人們發(fā)現問題,而創(chuàng)新精神則促使人們進一步解決問題。
而創(chuàng)業(yè)品質也有著豐富的內涵,它包括敢于競爭的精神、勤奮求實的務實態(tài)度、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備等多方面的品質。
敢于競爭——商品經濟社會充滿各種商機,也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經濟眼光,還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調研后,是否敢于將自己的計劃付諸行動,是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。
勤奮求實——創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,在此基礎上,必須一步一個腳印,要有勤奮求實的態(tài)度。
鍥而不舍——創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風順的,碰到挫折或失敗,是從頭再來還是選擇放棄?大學生們如果沒有堅強的意志、頑強的毅力,是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的,半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的。
三、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面:
首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等,甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此,在創(chuàng)業(yè)前,應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班,有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。
其次,要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,不經過市場調研,盲目投資,成功的可能就很小。因此,在創(chuàng)業(yè)之前,應該冷靜地思考,選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,也可到市勞保局到場見習培訓,有50多種崗位可供選擇,在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策,哪些用度是可以減免的,哪些優(yōu)惠是可以申請的,都要做到胸中有數,這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后,要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學結業(yè)生的通病,遇到一點挫折和困難就輕言放棄,是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順,以是,大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義:
同志多次提到:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。” 青年一代,尤其是大學生,是中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,而僅僅安于現狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情,即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現和識別商業(yè)機會,成立活動組織,利用各種資源,提供產品和服務,以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,但也有較高的回報。隨著商業(yè)經濟的高速發(fā)展和知識經濟的迅猛來臨,越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,并取得不少成功的經驗,大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。
目前,我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。
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