古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。以下是小編整理的網(wǎng)絡技術畢業(yè)論文，歡迎閱讀！

　　人類進入信息時代,傳統(tǒng)的教學模式已不能適應信息社會的需要,教學手段正由傳統(tǒng)方式向信息化、網(wǎng)絡化發(fā)展。計算機網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。對網(wǎng)絡資源進行充分利用，可以優(yōu)化教學過程、改進教學方式、培養(yǎng)學生的自主性和研究性學習習慣，更可以促進教育的快速發(fā)展。

　　1引言

　　傳統(tǒng)的教學模式，注重的是教師如何教學。從社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的大視野中看,要從教師“教”得如何轉變?yōu)閷W生“學”得如何，將學生的“學”放在首位。這就要求教育工作者重點培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力。二十一世紀以來，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，基于網(wǎng)絡平臺的教學模式正逐漸替代傳統(tǒng)教學平臺。

　　網(wǎng)絡教學為學生提供了豐富的信息和自由的環(huán)境，更注重學生探究學習的經(jīng)歷，有利于學生的協(xié)作學習。網(wǎng)絡環(huán)境下，教學方法和傳統(tǒng)方法比較有那些優(yōu)勢?教師的教學模式與學生的學習方式將會發(fā)生什么變化?如何發(fā)揮網(wǎng)絡的最大優(yōu)勢?這些都是教育工作者需要研究和思考的問題。

　　2網(wǎng)絡教學的特點

　　2.1網(wǎng)絡教學，能夠激發(fā)學生學習的興趣，調動學生們學習的積極性如果只是機械式教學，學生學習時容易感覺枯燥和被動,課堂氣氛沉悶。網(wǎng)絡教學可事先準備電子課件，配以動態(tài)的效果,讓學生感覺耳目一新。在整個教學過程中，先提出問題，而后帶著問題導入，牢牢地吸引學生，將學生引入問題情境中，調動學生學習的欲望。

　　2.2網(wǎng)絡教學，可以提高學生自主學習能力，增強學生學習的自信心在傳統(tǒng)的教學模式下，學生存在著嚴重的學習依賴性，教師教多少，就學多少沒有自主學習的能力。網(wǎng)絡教學引導學生自己去探究學習，提高自主學習能力。在每節(jié)課上精心設計操作題目，力求內容新穎、實用，讓學生多練多做，舉一反三，培養(yǎng)學生思考能力和學習能力。

　　2.3網(wǎng)絡教學可以更好的利用教學資源學生通過網(wǎng)絡可以共享硬件和軟件資源。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)�，學生可輕松自如地瀏覽信息資源，對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學過程要素關系的轉變產(chǎn)生重大而深遠的影響。

　　2.4網(wǎng)絡教學能夠更好的提高教學效果心理學家吉布森認為，在通常課堂教學中聽覺占70%，其作用是收集知識，但是聽覺的感知效率只有11%，而視覺的感知效率則高達30%。因此，應盡可能調動學生通過多種感覺系統(tǒng)收集多方面的知識，以提高課堂教學的有效性。

　　3網(wǎng)絡技術與教學過程融合的基本原則

　　網(wǎng)絡教學本身對于學生的學習而言存在許多缺陷,必須遵循一定的原則,通過有效調控,才可能克服網(wǎng)絡教學本身的不足,發(fā)揮其巨大的潛力。

　　3.1針對性原則針對性原則是指網(wǎng)絡教學在不同的時間里能夠提供不同的網(wǎng)絡服務,完成不同的教學行為。要求在設計校園網(wǎng)時充分考慮教學的需要, 通過內外網(wǎng)隔離技術或合理的網(wǎng)關技術, 使學生在課堂內只能訪問特定的服務器,而課后又能暢游互聯(lián)網(wǎng)絡。

　　3.2交互性原則網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)模式的教學是現(xiàn)代教育的兩種重要手段,兩者是相輔相成的。傳統(tǒng)的教學模式以“口傳耳授”方式為主,可多次重復,發(fā)揮教師的主觀能動性。而網(wǎng)絡教學信息量大,可最大限度地挖掘學生的潛力，發(fā)揮課堂教學的時效性，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學模式。因此，要充分認識到網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學手段各自不同的特點，充分利用各自優(yōu)勢。

　　3.3任務驅動性原則課程融合以各種各樣的主題任務進行驅動教學，這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景。通過一個或幾個任務，把相關的各學科知識和能力要求作為一個整體,有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，完成了對所需掌握的學習目標的學習。

　　3.4體貼設計原則要求網(wǎng)絡課程在設計上界面美觀大方，導航清晰，具有強大方便的在線幫助功能。使學習者產(chǎn)生強烈的認同感，在學習過程中保持愉悅的情緒體驗，保持持久的興趣。

　　4計算機網(wǎng)絡教學的實施

　　4.1網(wǎng)絡環(huán)境建設網(wǎng)絡環(huán)境建設是進行網(wǎng)絡教學的保證。必須建成一個完善的高速寬帶的網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)，能夠進行遠程實時的數(shù)據(jù)傳輸，從而達到圖文、聲像及數(shù)字視頻信號的傳播。結合學校實際需要整體規(guī)劃,分步實施,滾動發(fā)展。

　　4.2教師隊伍建設網(wǎng)絡能否發(fā)揮它應有的作用，決定于第一線的教師對現(xiàn)代教育技術掌握程度和使用程度。組織相關網(wǎng)絡技術的培訓，提高全體教師網(wǎng)絡技術水平，是開展網(wǎng)絡教學重中之重。

　　4.3軟件開發(fā)網(wǎng)絡教學最重要的一個環(huán)節(jié)。課件的開發(fā)涉及到文本、圖像、聲音、動畫、美術設計、計算機編程等。因此，要制定計劃，重點開發(fā)，以點帶面，建立起相應的激勵機制，鼓勵教師投入到多媒體制作和使用中去。

　　4.4制作形式可建立教學素材庫，突出表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學中不易說清楚或表達清楚的內容。

　　4.5網(wǎng)絡應用開發(fā)網(wǎng)絡版教學軟件，利用校園網(wǎng)把軟件放在網(wǎng)上或通過網(wǎng)絡傳輸?shù)缴险n教室，通過瀏覽器進行播放。大力開發(fā)網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)，將教學大綱、電子教案及學生關于課程內容的多媒體習作在網(wǎng)絡上共享。

　　4.6規(guī)范管理計劃如何更合理的分配課堂直接授課和網(wǎng)絡多媒體授課，需要教師根據(jù)實際情況，針對學生的思維狀態(tài)及心理因素來進行教學設計。

　　5結束語

　　計算機網(wǎng)絡技術是對課堂教學的一次革新。利用它對教師來說可以大大減少工作時間，對學生來說可以按照自己的進度學習，有利于調動其學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。在實踐教學過程中，要將網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)的教學手段相結合,取長補短,不斷探索出更高效的教學方法。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

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