導(dǎo)語(yǔ):無(wú)意識(shí)平日里我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),如果以故事的形式進(jìn)行教育教學(xué)工作,更容易促進(jìn)兒童情感的發(fā)展。童話猶如夢(mèng)一樣,它幫助兒童宣泄不安、恐懼、仇恨等情感,能緩解兒童的焦慮。為什么說(shuō)童話在幼兒心理發(fā)展過(guò)程中有著特殊的地位和作用?要深入探討這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)從童話本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。以下是小編整理童話與心理學(xué)論文的資料,歡迎閱讀參考。
一、童話對(duì)兒童人格發(fā)展產(chǎn)生作用
弗洛伊德的無(wú)意識(shí)理論,認(rèn)為“無(wú)意識(shí)來(lái)自個(gè)人早期的經(jīng)歷,特別是童年生活中遭到壓抑的被遺忘了的心理內(nèi)容,是人的創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)郁結(jié)的病理情結(jié)。”兒童不具有抽象思維能力,又缺乏良好的控制能力,他們常常為自己的無(wú)意識(shí)活動(dòng)感到困惑和震驚,被各種各樣的情感,如焦慮、欲望、恐懼、愛(ài)與恨等等所壓倒。 童話故事可以向兒童提供絕妙的外化對(duì)象,把兒童無(wú)法理解的內(nèi)心活動(dòng)所引起的各種壓力以外化的形式投射出來(lái),然后再把解決問(wèn)題的辦法投射出來(lái),通過(guò)這種外化,童話故事的形象可以直接與兒童的無(wú)意識(shí)心理進(jìn)行對(duì)話。
在《格林童話》的描寫(xiě)中,勇敢這個(gè)性格特點(diǎn)更多的表現(xiàn)在男性人物的行動(dòng)中,如《白雪公主》中的王子勇敢的沖破荊棘,救出了沉睡的公主;《無(wú)畏的王子》勇敢的忍受著魔鬼們的折磨,最終破除了公主身上的咒語(yǔ);《丑小鴨》中的主人公渴望輝煌,而艱難坎坷、冷漠無(wú)情在磨滅它的渴望,然而她卻忍耐著、憧憬著,不消減自己生存和發(fā)展、奮進(jìn)和酬志的勇氣。
二、童話是想象和現(xiàn)實(shí)的一種獨(dú)特結(jié)合
童話源于現(xiàn)實(shí),但又不是現(xiàn)實(shí)的復(fù)寫(xiě)和翻版,它是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,將原型進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新的形象。童話將想像與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合在一起,構(gòu)成生動(dòng)有趣的故事情節(jié),對(duì)兒童來(lái)說(shuō),越是生動(dòng)有趣、越是能引起他們無(wú)限遐想的童話,他們?cè)绞窍矚g。 如《賣火柴的小女孩》在除夕夜晚凍死街頭的悲慘遭遇,正是當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)中貧富懸殊、下層人民饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照;小女孩四次擦燃火柴,既表現(xiàn)了小女孩純潔美好的心靈和對(duì)生活的企求,又與丑惡現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照!赌九计嬗鲇洝,把說(shuō)謊這一兒童生活中屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象與鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的奇異幻想結(jié)合起來(lái),使幻想新穎有趣、形象深刻!渡窆P馬良》在那支法力無(wú)邊的“神筆”下,幻想超越時(shí)空、駕馭自然、隨心所欲、近乎神話。
童話的幻想脫離了現(xiàn)實(shí),就會(huì)像五彩的氣泡轉(zhuǎn)瞬即逝,當(dāng)然,童話沒(méi)有了幻想,就會(huì)像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀無(wú)法飛翔。有一位老師和學(xué)生一起閱讀了《飛離家園》(一個(gè)男孩失去母親后無(wú)家可歸的故事),并要求學(xué)生寫(xiě)一篇命題作文:《如果我有一百美元》。一些孩子這樣寫(xiě):“如果我有一百美元,我想要一匹馬”,或者“如果我有一百美元,我要買一輛勞斯萊斯汽車,等我長(zhǎng)大了開(kāi)”等等。但是,也有不少的孩子在作文中提到了無(wú)家可歸者。比如,一個(gè)孩子這樣寫(xiě):“如果我有一百美元,我要把錢用來(lái)給別人買房子,我想好好對(duì)待那些沒(méi)有房子住的人!绷硪粋(gè)孩子這樣寫(xiě):“如果我有一百美元,我要給無(wú)家可歸的人,因?yàn)槲艺嫘牡叵霂椭麄!彪m然不是所有學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注都能提高到一定的水平,但已經(jīng)有不少的學(xué)生顯示出了改變,這已經(jīng)是一個(gè)值得慶賀的結(jié)果了。
也有一些孩子能夠聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活,比如鄰居的失業(yè),或是某個(gè)家庭成員的死亡等。老師可以利用一些合適的閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題,促使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考社會(huì)問(wèn)題,從而豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn),而不再沉湎于只有王子和公主的童話世界中。
三、好的童話成為教育兒童強(qiáng)有力工具,兒童通過(guò)童話感受真善美
童話可以讓兒童感知美、創(chuàng)造美,具有陶冶兒童性情的作用,童話離不開(kāi)美,給人以美感。優(yōu)秀的童話有詩(shī)一般的意境和語(yǔ)言,充滿著深刻的思想、飽滿的感情,有著許多美麗的比喻和色彩鮮明的描寫(xiě),具有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意,意境優(yōu)美,色彩斑斕,能給幼兒以美的享受。這些都有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力,發(fā)展他們的美感。
《小皮球的奇遇》中稱頌了積極向上、助人為樂(lè)的好思想;在《獼猴井中撈月》中,描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài),但又頭腦簡(jiǎn)單的猴子井中撈月的故事,這個(gè)故事啟示小讀者,無(wú)論辦什么事情,無(wú)論遇到什么事情都要?jiǎng)幽X筋想一想,不要盲目行動(dòng),否則的話,就會(huì)做出可笑的事情;還有《母象和小象》寫(xiě)了母象和小象的母子之愛(ài),在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候母象不顧自己的安危舍身救助小象,體現(xiàn)出偉大的母愛(ài),而小象為了媽媽寧死也不離開(kāi)媽媽,并急中生智把媽媽從泥坑中救出,體現(xiàn)出小象對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和勇敢頑強(qiáng)、智慧等等。
四、童話中生動(dòng)的故事情節(jié)為之動(dòng)情,為之陶醉
陶冶幼小的心靈,他們?cè)谕捠澜缋锔形蛉伺c人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系,學(xué)習(xí)做人的道理。我國(guó)家喻戶曉的古典小說(shuō)改編的童話《孫悟空傳》是幼兒最喜歡的童話之一,描繪出表現(xiàn)齊天大圣降妖除怪,扶正濟(jì)弱的神奇故事,塑造了孫悟空這個(gè)大智大勇的生動(dòng)形象。這部故事不僅僅內(nèi)容和情節(jié)受到幼兒的喜愛(ài),而且兒童在聽(tīng)故事的過(guò)程中也會(huì)在無(wú)意識(shí)的層面上獲得教益。這些教育會(huì)深深埋在幼兒的心靈深處,而這些無(wú)意識(shí)層面的教益還可能是在意識(shí)層面上產(chǎn)生自覺(jué)的價(jià)值判斷和道德認(rèn)識(shí)的重要前提。孩子們從孫悟空的故事中學(xué)到了智慧和勇敢的精神,學(xué)會(huì)如何分辨真假和善惡,這些即便是在他們長(zhǎng)大成人之后也大受其益。電影《功夫熊貓》里的熊貓阿波充滿正義感,雖然只是個(gè)功夫新手,但不輕言放棄,力圖證明自己的實(shí)力給反對(duì)它的人看,它擔(dān)負(fù)著拯救整個(gè)山谷的重任,對(duì)抗邪惡的泰狼入侵,成為孩子們心中的偶像。在《本領(lǐng)超群的四兄弟》中:團(tuán)結(jié)就是力量。在一個(gè)集體中,每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。只有團(tuán)結(jié)在一起互相協(xié)作,才能彌補(bǔ)短處,強(qiáng)化優(yōu)勢(shì),使個(gè)人和集體的力量都得到幾倍的放大。
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