課堂的學習應(yīng)與學生的生活密切聯(lián)系。以生活世界作為學生學習的背景和橋梁，是學生學會學習的根本下面小編為你整理了初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文，希望能幫到你！

　　初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文

　　一、教師要給學生足夠的時間自學，鍛煉學生的自學能力

　　傳統(tǒng)的課堂一般是教師講的多，學生自學比較少，這就使得學生的自學能力比較弱。平時我們覺得學生不主動學，是因為我們沒有給學生主動學習的機會。在課堂上，教師單純地講其實效果并不好，教師要讓學生能夠自學。在初中語文課堂教學中，我們要從學生的實際需要出發(fā)，在有限的時間里，讓學生在學習知識的同時，鍛煉各種能力。例如，教師可以通過小組合作的形式，讓學生自己看書，總結(jié)重點，然后分析、討論。這樣不僅可以培養(yǎng)學生與人交流的能力，還可以提高學生分析問題和解決問題的能力。另外，分數(shù)已經(jīng)成為高效課堂的副產(chǎn)品，學生的學習能力才是高效課堂的主產(chǎn)品。無論是教師，還是學生，都應(yīng)該淡化分數(shù)在課堂教學中的作用。要想實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，實現(xiàn)高效課堂的目的，我們一定要摒棄原有的教學觀念。分數(shù)只是體現(xiàn)學生學習能力的一個方面，并不能說明學生學習能力的高低。我們要給學生時間，讓學生能有自主學習的機會，這樣才能既讓學生學到知識，又鍛煉學生的自學能力。

　　二、教師在課堂教學中要對學生有愛心和耐心

　　那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。前兩年我教的班里有一名學生，除了學習樣樣在行，上課說話、吃東西，作業(yè)不寫不交。在一次他被停課的時候，我讓他來辦公室打掃衛(wèi)生。我問他為什么不愿意學習，他說：“不是不想學，是自己太笨了，什么也學不會�！蔽揖透嬖V他：“我從來沒有覺得你笨。你不是學不會，而是不愿意學習�！彪S后我就給了他幾道簡單的練習題，讓他現(xiàn)場做，他做出來了。我說：“既然你能學會，為什么不學呢？”于是我又給了他一些稍有難度的題，讓他拿回去做。過了兩天，他來問題了，有些會做，有些不會做。我把題看了看，給他講了講。他明白了。通過兩次的溝通，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上能夠集中精力聽課了，知道努力了，上課違紀的情況少了，平時的作業(yè)也能交上來了，他的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變了，這就是進步。這讓我明白了，我們在平時的教學中要多關(guān)心學生，對待學生要有愛心和耐心。

　　三、在教學過程中，教師要欣賞學生

　　在教學過程中，教師往往關(guān)注的只是一些成績好的學生，或者是聽話的學生。這種片面的教學觀點會讓一些自制能力差的學生覺得教師不關(guān)心他們，這對課堂教學是非常不利的。作為教師，我們不能給學生分三六九等，我們尤其要關(guān)心成績差、紀律差的學生。他們只是暫時落后。教師要給這些學生足夠的關(guān)心，從而獲得良好的課堂教學效果。有的時候會有個別的學生擾亂課堂，不遵守紀律。這種情況下，我們不要訓斥學生，要靜下心來，也許冷淡也是一種解決問題的方法。每一個學生都希望得到教師的重視，都希望教師欣賞自己，也都想在教師和同學面前展示美好的一面。教師在欣賞學生優(yōu)點的同時，也要寬容他們的缺點。寬容是一種特殊的欣賞，教師要用寬容的心態(tài)幫助學生不斷完善自我。教師應(yīng)學會欣賞學生，喚起學生對學習和生活的熱愛。教師對學生真誠的欣賞，將會激發(fā)他們的潛能，開啟他們的心扉，點燃他們心中的希望。總的來說，要實現(xiàn)高效的課堂教學，教師在課堂上就要關(guān)注學生，還要在課下與學生多溝通。教師在課堂教學設(shè)計上要照顧到大部分學生，要通過教的方式、學的方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人的解放，促進學生全面發(fā)展。

　　初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文

　　要想讓學生學會你所教的知識并且把它轉(zhuǎn)化為學生自己的能力，必不可少的條件就是讓學生有興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教師要讓學生把你所教的看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”。

　　只有這樣，學生才能學得會，記得快而且能夠消化吸收轉(zhuǎn)化為自己的能力。那么在語文教學中，如何才能激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。

　　一、用精心設(shè)計的獨特新穎的創(chuàng)意導入新課

　　課堂教學的開頭可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的導語；可以是一個意味深長的笑話或小故事；可以用一處特定的情境，還可以幾者相互結(jié)合，但是不論選取哪種方式都要切合文章的內(nèi)容。

　　例如，在講授吳晗的《談骨氣》時，可以運用特設(shè)的情境，一位打工青年在外國老板制造的罰跪事件中寧愿被開除也決不下跪，多數(shù)人贊揚這位青年有骨氣，然而也有一些人說：“只要有錢，跪一次又有什么了不起！”你怎么看待這個問題？通過以上，學生各抒己見，最后達成共識，增強了學生裝對骨氣的認識又能鼓起學生學習這一課的勁頭，由到事半功倍的效果。

　　二、不斷創(chuàng)新知識傳授方法，力求滿足學生求異思維需求

　　在變更求新中激發(fā)學習興趣，一個語文教師，如果講課講得使學生失去了興趣，尋肯定是令人痛心的事。因此教師應(yīng)當根據(jù)不同的課文內(nèi)容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發(fā)學生的求知興趣。

　　例如：教師在講《岳陽樓記》時，教師應(yīng)當拋開古文串講的方式，用逐步提問題的方法如本文描繪了岳陽樓的哪些景色？作者通過寫哪些具體事物來寫景的？為什么同樣寫了岳陽樓的景色，給人的感覺不同呢？寫景的目的是為了什么？等等，學生為了找準找全答案，就會興致勃勃、積極主動地去研讀課文，這樣做不但可以激發(fā)學生自我獲取知識的興趣，而且可以鍛煉他們綜合分析歸納問題的能力，效果非常明顯。三、要讓學生唱主角，突出他們的主體地位和作用

　　以熱愛學生、關(guān)心學生為己任的語文教師在教學中以鼓勵他們爭取下一次的機會，答錯了，應(yīng)及時引導找出找準正確的答案。鍛煉學生有一種不服輸?shù)木�神，積極主動地參與到教學中來，成為學習的主人。學習興趣是學習過程中的催化劑，是學好語文的前提條件。

　　真正起作用的還是要教給學生閱讀分析問題的方法。古人云“授人以魚，僅供一餐之需；授人以漁，則可終身受用無窮�！彼�謂“授人以漁”就是指教給學生科學的思考問題，分析問題，解決問題的方法。教師講課，不僅是傳授知識，更主要的是教給學生科學的分析問題的方法，培養(yǎng)學生思維與創(chuàng)新的能力。

　　例如，運用襯托手法，可以突出人或事物，表現(xiàn)人物的性格和精神世界，表達強烈的思想感情。楊萬里詩中說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這一句足見襯托在作品中的地位和作用何其重要。

　　1．次要人物形象能襯托主人公的形象，突出文章的中心，如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦在于勒回國前急切的盼望于勒的到來，當真正見到于勒時就一味的撤離“禁地”而若瑟夫則不同，他不為父母的做法所左右，而是毫不猶豫地給了于勒叔叔十個銅子的小費，與父母的異常表現(xiàn)和作法形成了鮮明的對比，更能突出主人公菲利普夫婦自私、冷酷、唯利是圖的性格特征。

　　2．用環(huán)境描寫來烘托人物的性格或事件的意義。王原堅的《七根火柴》敘寫了無名戰(zhàn)士為保全七根火柴獻出了自己年青的生命的革命事跡，文中七根火柴的火柴頭成了無名戰(zhàn)士忠誠于黨的紅心的象征，它所燃起的熊熊大火給革命帶來了光明和溫暖，通過寫火柴頭和熊熊篝火烘托了無名戰(zhàn)士形象的高大。

　　課堂教學要以學生為主體教師為主導。學生由被動學習到主動發(fā)展，教師由主宰課堂到主導課堂，這是一次真正意義上的變革。以學生為主體就是在學習中讓學生獨立思考，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做，對語文內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問，在教學中教師應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。這就對教師提出了更高的要求，在求教師要有真正駕馭課堂的能力，多用啟發(fā)式、討論式、點撥式等生動活潑、行之有效地教學方法。

　　語言是思維的工具，思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)造力的起點，語文學科聽說讀寫的內(nèi)容中存在著大量思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。因此，語文學科具有其它學科所無法替代的培養(yǎng)創(chuàng)新精神的特殊功能。所以在語文教學中，應(yīng)恰當?shù)剡\用優(yōu)化的語言環(huán)境和有針對性的激勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的思維力和創(chuàng)造力。

　　例如《孔已己》這一文章的主題揭露讀書人的病苦，討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文，教師可引導學生用現(xiàn)代的眼光看待這一問題，答案不一，孔已己自身缺乏適應(yīng)社會的能力，學會生存才是我們學習這篇文章應(yīng)獲得的啟示，小說中人們對待像孔已己一樣命苦的人這樣冷漠是不該的，今天我們要予以同情與溫暖，不能那樣冷漠。我們?nèi)绻�這樣理解才能把握這篇課文的現(xiàn)實意義。

　　當今的社會是開放的社會，是充滿競爭的時代，自從我國加入了WTO，又給我國帶來了很多機遇，同時又使我們面臨著更加嚴峻的考驗。只有培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能勝任高科技發(fā)展中的工作，才能使他們立于不敗之地，這就要求我們教師在工作的同時總結(jié)經(jīng)驗，并把經(jīng)驗用到自己的課堂教學中。

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