論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是小編整理的關(guān)于班主任工作的論文,希望對你有所幫助!
班主任工作論文(一)
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識充實自我,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任務(wù)必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二,加強迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力透過自我的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。(班主任工作banzhuren)前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光!币虼耍岣咚枷氲赖滤,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三,具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多,如觀察、分析和決定潛力,組織協(xié)調(diào)潛力,個別談話和談心的潛力,口頭和書面表達潛力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力,總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名班主任,首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的潛力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力,應(yīng)有較高的演講和對話潛力。
二、切實做好學(xué)生工作
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時,對于班級工作,其實可具體要做好以下四項工作。
首先,樹好班風(fēng)
學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神,那就是蓬勃向上的群眾主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。班主任務(wù)必充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,透過黨支部、團委、學(xué)生科等多種組織,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育,幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一,是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外,還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)構(gòu)成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會和團支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強有力的班委會和團支部,如何調(diào)動學(xué)生干部的用心性,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任能夠透過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有必須組織潛力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后,班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部,但進入中等專業(yè)學(xué)校后,工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作資料,工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo),幫忙他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好潛力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了必須的工作經(jīng)驗后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時,對表現(xiàn)突出,工作、組織潛力超群的干部,要用心向?qū)W生會、校團委會推薦,讓他們發(fā)展自我的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理
眾所周知,戰(zhàn)國時思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和法家,一個是推崇仁義,另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我,透過量化打分,來鞭策自我,從而不斷進步。
這一學(xué)期,我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制,讓每位同學(xué)對一天的狀況進行紀(jì)錄,透過這一行為,增強了學(xué)生的主人翁意識,同時,也鍛煉了學(xué)生的管理潛力,使人人都能走上講臺,人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分,一周一統(tǒng)計,兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制,使我們班的競賽成績卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵學(xué)生,讓他們自我去做。當(dāng)然,首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍,只有這樣,才能做到以點帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下必須力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級之間有矛盾時,班主任要妥善處理好,化消極因素有用心因素。
班主任工作是漫長而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在那里,我只是談了一點對班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵自我:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
班主任工作論文(二)
素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班群眾靈魂”的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識到自我所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任應(yīng)對6、7歲——11、12歲的兒童,工作更加繁重。本文擬從以下三方面闡述如何做好小學(xué)班主任工作。
一、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,是小學(xué)班主任工作的基石。
素質(zhì)教育的首要任務(wù)就是要教育學(xué)生學(xué)會做人。這項任務(wù)的內(nèi)涵極為豐富,作為班主任就就應(yīng)從注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)他們健全的人格做起。
尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊敬師長是每一天都在提倡的資料,但是由于此刻的學(xué)生多是獨生子女,家長的溺愛使他們養(yǎng)成了唯我獨尊的習(xí)慣,對于學(xué)生守則中提倡的資料只是背背而已,并沒有引起感情的共鳴。針對這種現(xiàn)象,每當(dāng)新接一個班級,我上的第一節(jié)課是教育學(xué)生關(guān)心父母。第一周周末我會留給學(xué)生這樣的作業(yè):利用星期日休息的機會,跟你父親或母親一齊干點活,只干他們工作量的三分之一,把體會寫成日記并在班上交流。日記交上來了,雖然學(xué)生們的文章略顯稚嫩,但那字里行間流露出孩子對父母的理解。此后,我把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求做的資料盡量變成實踐資料讓學(xué)生去體會,讓這些資料變成他們內(nèi)心深處的自覺行為,而不僅僅僅停留在能夠背誦上,這樣才會真正使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育,并非一日兩日之功,班主任應(yīng)從平日的小事抓起。
在班主任的眼里,任何小事都就應(yīng)是教育素材,而教育方法的選取將關(guān)系到教育的效果。單純的批評說教,似乎也進行了教育,但有時事例分析法,則能夠在學(xué)生感知事物的現(xiàn)象透析事物的本質(zhì)時,讓他們的靈魂深外受到震動,從而使教育落到實處,產(chǎn)生教育的最大效益。記得有一次,上課鈴響了,我拿著課本來到教室,只見教室門的鐵鎖掉在門口,我有點生氣,站在一邊冷眼觀看,第一個學(xué)生邁過去,第二個學(xué)生邁過去,第三個學(xué)生無意中踢了一下,也邁了過去,后面的學(xué)生陸續(xù)的邁了過去。應(yīng)對此景,我的火氣逐漸上涌,沒頭沒臉地發(fā)了一通火,從班干部到值日生全受到了批評,結(jié)果這節(jié)課不僅僅我自我沒有講好,學(xué)生們聽的也無精打采,有的學(xué)生甚至以陌生的目光盯了我一班;氐睫k公室,我心里很不平靜,隨手翻看雜志時忽然發(fā)現(xiàn)了一則《小善不為,誤大事》的文章。文章的大體資料是這樣的,某大公司招聘職員,應(yīng)聘者很多,許多人都想著回答考官提出的問題,誰也沒有注意到門口正中的一個廢紙團,他們跨過來回答問題,邁過去等候佳音。
有一個小伙子進來時看了一眼廢紙團,回答完問題轉(zhuǎn)身走時彎腰撿起它,正當(dāng)他四處找廢紙簍時,主考官提醒他,打開紙團看一下資料,他打開一看,正是一張錄取通知單?戳诉@個故事,我靈機一動,何不以此教育學(xué)生呢?于是在夕會上,我首先向?qū)W生承認(rèn)了自我在班上發(fā)火的不恰當(dāng),然后又心平氣和地讀了這個故事,并引導(dǎo)學(xué)生思考:錄取通知書就在每個人的腳下,為什么前面的幾個人沒有撿起來?從學(xué)生的發(fā)言中,我歸納出,人的綜合素養(yǎng)是靠平時的“小節(jié)”積累起來的。如果一個人在小事上都能認(rèn)真對待,那么,能夠肯定他必須能夠做好工作,平時注重做好事,并非僅僅為了別人,關(guān)鍵的時候,受益的還是自我。最后,我以在黑板上寫下了“勿以惡小而為之,勿以善小而不為之”的名言展開了進一步的教育。
二、注重學(xué)生自我管理,培養(yǎng)學(xué)生潛力,是小學(xué)班主任工作的核心。
在班級的管理中,學(xué)生不僅僅僅是客體,更就應(yīng)是班級管理的主體。班主任對班級的管理及對學(xué)生的教育,都要經(jīng)過學(xué)生的響應(yīng)及理解,付之實施,才能使對班級的管理意愿及管理目標(biāo)得于實施,在班級的管理中,班主任不可唱“獨角戲”,而就應(yīng)以學(xué)生為主體,采取師生雙向交往的方式。使對班級的管理及教育學(xué)生得到保證。因此在班級管理的整個過程中(包括制定計劃、組織實施、日常工作的檢查督促及總結(jié)等),應(yīng)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體性。
1、共同確定奮斗目標(biāo)、制定計劃,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識:
班群眾具有促進學(xué)生個人社會化、促進學(xué)生個性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。要充分發(fā)揮這些功能,務(wù)必依靠于建立班級的最佳狀態(tài),即建立優(yōu)秀班群眾。因此,學(xué)期開始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計劃,根據(jù)本班的實際狀況,確定奮斗目標(biāo)(校先進班群眾),依據(jù)目標(biāo)制定班級工作計劃,然后在班會上,組織全體同學(xué)討論修改。在討論中,準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,增強學(xué)生的主體意識,使他們更加自尊、自信、自強、自立、自愛,更用心、主動參與班級的管理。自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,更具有義務(wù)感和職責(zé)感。
2、學(xué)生自我管理,培養(yǎng)自立潛力、發(fā)展創(chuàng)造潛力:
學(xué)生的自我管理,更體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,更能培養(yǎng)學(xué)生的自主潛力,在班級的管理中讓學(xué)生自主管理,班主任要把握好自我參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時,要給學(xué)生留有思考和想象的余地,使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展,讓學(xué)生自我管理,就是要給學(xué)生一個實踐的舞臺,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新、求異的精神,逐步提高自我的創(chuàng)造潛力。首先務(wù)必健全班級各項規(guī)章制度,使學(xué)生的管理有章可循、有法可依。班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校的要求,在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上,根據(jù)民主集中制的原則,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自我參與制定的,在執(zhí)行中、學(xué)生都較為自覺遵守。其次要根據(jù)班規(guī),建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機制,從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實處。
3、激發(fā)自我教育欲望,提高自我調(diào)控潛力:
自我教育能激發(fā)起和發(fā)展人的自主性,使人能主動地去追求自我完善,所以在班級管理活動中要注意激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的需要,主動在實踐中鍛煉、提高和完善自我。并由此提高自我調(diào)控潛力,充分地發(fā)展自已的主體性。主體自我調(diào)控潛力,是學(xué)生主體能動地選取、加工、改造外部世界傳遞的信息及施加的影響,從而使自身得以不斷發(fā)展完善的潛力。因此要使學(xué)生不斷地參與班級管理及社會實踐,從活動中激發(fā)自我教育的欲望,發(fā)展和提高自我調(diào)控潛力,構(gòu)成正確的主體意識。正確的自我管理、自我教育的意識,是學(xué)生能夠在班級中自我管理、自我教育的前提條件。而正確的主體意識是不會自發(fā)構(gòu)成的。所以在班級的管理中,學(xué)生的自我教育班主任不能當(dāng)旁觀者,就應(yīng)做具體細致的工作,只是將管變導(dǎo)、將綁化為疏,做場外指導(dǎo),在平時的班級工作中有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的主體意識。
三、愛心,是小學(xué)班主任工作的永恒主題
教育家陶行知曾說過:“教育者要捧著一顆心來,不帶半棵草去!弊鳛榻處熞嬲\的愛護學(xué)生,尤其是班主任進行班級管理時,要處處體現(xiàn)出對學(xué)生真摯的愛。愛心,是班主任成功的基石,是班主任工作的永恒主題。有了愛心才會贏得學(xué)生的愛,才能激起學(xué)生的熱情,密切師生之間的感情,有效地增強班群眾的凝聚力,建立起一個朝氣蓬勃團結(jié)向上的班群眾。
1、管理中體現(xiàn)愛。
在班級管理時,可采取以下原則:凡是要求學(xué)生做到的,老師首先做到。凡是學(xué)生的合理要求老師必須想法辦到,學(xué)生的合理推薦必須想法落實。同時,對學(xué)生做到“四不”不體罰學(xué)生,不把學(xué)生趕出教室,不動輒叫家長,不空許諾,說到做到。“兩允許”,允許學(xué)生提相反意見,允許學(xué)生犯錯誤,只要努力改正就行。學(xué)生李凱,經(jīng)常趁同桌不在,偷偷地從同桌書包里拿吃的、用的,發(fā)現(xiàn)這個問題以后,我單獨找他談話,鼓勵他自我主動承認(rèn)錯誤,,并在他認(rèn)識到錯誤之后向他保證,只要他改正錯誤就是好孩子,以前的事老師能夠替他保密。經(jīng)過這段時光的觀察,李凱再沒有隨便拿別人的東西,上課的紀(jì)律也比以前好多了。總之,對學(xué)生做到真心愛護、細心體貼,透過教師的愛使學(xué)生產(chǎn)生巨大的、向上的內(nèi)驅(qū)力,從而激發(fā)他們用心主動的動力。
2、教育中充滿愛。
全國優(yōu)秀班主任任小艾以前說過:“對待學(xué)生要以愛動其心,以言導(dǎo)其行!彪S著社會的不斷進步,當(dāng)代學(xué)生的思想、情感也發(fā)生了很大的變化,在對學(xué)生進行思想教育中不能進行空洞說教,而應(yīng)采取“潤物細無聲”的方法,和學(xué)生情感相滲,使學(xué)生心靈受到感化,用教師的愛心去喚起學(xué)生的自信心、自尊心,從而引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動的沿著教師明白的方向前進。本學(xué)期開始,學(xué)生老是不能及時的把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈,原因有二,一是部分學(xué)生不會勞動,掃地東一下,西一下,亂掃一通。白出力不見效,剛開學(xué)幾個周,我每一天早早地來到學(xué)校,和孩子一塊勞動,教他們?nèi)绾文皿灾悖绾问褂皿灾,怎樣掃得快,掃得干凈,另一個原因部分孩子不愛勞動,怕臟怕累,缺少群眾榮譽感。我每一天利用晨會時光,表揚當(dāng)天愛勞動和會勞動的同學(xué),并且在班里墻上栽種了幾棵“榮譽樹”,將寫有他們名字的果子掛在樹上,號召大家都向他們學(xué)習(xí),爭取上樹,并且利用班會時光全班同學(xué)展開討論,“我們就應(yīng)怎樣對待一周一次的值日”,使學(xué)生認(rèn)識到一周一次的值日是每個同學(xué)對班級應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé),關(guān)系到群眾的榮譽,人人都就應(yīng)盡自我最大的努力做好。
3、鼓勵中蘊含愛。
人的精神需求在生活中占很大的比重,因此教師在教育過程中要學(xué)會鼓勵學(xué)生,在有進步時鼓勵,遇到困難挫折更要鼓勵,對于學(xué)習(xí)上、思想上有進步的學(xué)生更要及時捕捉其閃光點,多給于表揚,給學(xué)生些笑臉,在學(xué)生遇到困難挫折時要多解釋,多指導(dǎo),多于學(xué)生談心,時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的愛,使學(xué)生看到光明和前途,鼓勵他們創(chuàng)造完美的未來。我們班有個學(xué)生叫郭立,上課不遵守紀(jì)律,不光自我不學(xué),還影響周圍的同學(xué),大家都不愿意靠近他,學(xué)習(xí)上從來拖拖拉拉,不用說家庭作業(yè),連課堂作業(yè)也磨蹭著不愿寫。了解這一狀況之后,我利用課間及中午飯后時光找郭立談話,問他像此刻這樣好不好,教他如何和同學(xué)友好相處,并答應(yīng)只要他上課遵守紀(jì)律,我能夠讓他當(dāng)一個紀(jì)律小組長,前提是上課遵守紀(jì)律,不影響別人聽講。郭立十分高興地答應(yīng)了。我說到做到,立刻讓他當(dāng)上組長,接下來他上課的紀(jì)律果然好多了。但是學(xué)習(xí)上仍不是很主動。一次,郭立意外的將我布置的讀后感寫完了,我十分高興,在班上大大表揚了他一番,并且號召全班同學(xué)都來評價一下最近的郭立,大家紛紛發(fā)言,先肯定郭立的進步,然后幫他找出不足,使郭立先認(rèn)識到自我的進步,體會到成功的快樂,然后鼓足勇氣改正自我的不足,此刻郭立能夠及時完成自我的課
堂作業(yè),家庭作業(yè)也有了很大的進步。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊石頭,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無比。同樣,我們班主任老師,教育收容每一位學(xué)生,不論其優(yōu)差,故教育事業(yè)能萬古長青。
總而言之,班主任工作,個性是小學(xué)班主任工作,事無俱細,任重道遠。我們只有懷著一顆平等之心,理解之心,包容之心,奉獻之心,職責(zé)之心,對學(xué)生傾注滿腔的愛心,注重養(yǎng)成教育,注重自我管理,才能為祖國的未來培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。才能為構(gòu)建和諧社會盡一份自我的綿薄之力。
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