地理是世界或一地區(qū)的自然環(huán)境，下面是小編整理的關(guān)于地理的小論文，希望對你有所幫助！

　　地理小論文【一】

　　如何才能學(xué)好呢下面我就談幾點粗淺的體會。首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的地圖以及有關(guān)地圖的介紹進(jìn)行記憶。記好地圖，是學(xué)好地理的重要途徑，可以根據(jù)地圖進(jìn)行形象記憶。以中國地理為例：心中有地圖，我們就可以記住自西到東分別是新疆、西藏、青海、四川黑龍江。要讓腦中有個立體圖像，便于記憶。

　　其次，可以借助大的河流來進(jìn)行記憶。大江大河的流域都很廣，記住它們流經(jīng)的地方，就可以記住相應(yīng)的地名。例如，南美的亞馬遜河，橫穿了南美洲北部的廣大地域，而它的兩邊就是寬廣無邊的亞馬遜平原。這樣，我們就可以記住亞馬遜平原在南美洲南部。

　　再次，就是把氣候普遍相同的地區(qū)歸為一類，記其中最有代表性的一個。例如，在高緯度地區(qū)的英國、挪威、丹麥、冰島等地區(qū)，氣候基本一致干冷、少雨、溫度低。我們可以把丹麥或冰島作為代表來記緯度較高的國家的氣候特點。

　　最后，也是最重要的一點，那就是要下苦功。想學(xué)好任何知識，不下苦功是不行的，地理也是一樣。

　　以上，只是我在學(xué)習(xí)地理過程中的粗淺的心得體會，難免有不當(dāng)之處，敬請各位老師與同學(xué)多多指教！

　　地理小論文【二】

　　一天下課后，我有一個問題弄不明白，便找到了她。她二話不說，扶了扶那鑲邊的眼鏡，十分認(rèn)真地說：那你可要認(rèn)真地聽了。說著又親切地為我講解起來。時不時還問問我懂了沒有。如果我回答懂了，她就會微笑著點點頭；如果我說不太明白，她就會重新為我講解，直到我懂了為止。后來還弄得她上課時遲到了，還真有點對不起她了，可她卻說這只是做老師的職責(zé)而以。我很佩服她，佩服她的知識淵博。

　　有時我真懷疑她是不星一個機(jī)器人，或是一本電子詞典。她有時不看書乜能準(zhǔn)確說出今天要學(xué)的知識的頁碼，還能把知識變成壓縮餅干給我們吃。嗯，我們翻到51頁，今天我們來學(xué)世界的氣候。說完，就在黑板上寫下幾個氣派的大字世界的氣候，接著就讓我們看圖。之后她便滔滔不絕地為我們講解了起來。她從湖南講到中國，又從中國講到世界，語言簡單卻飽含著哲理。Look，她越講越聽著不像了，有時還講到初二的《物理》上去了。真令晚生佩服！

　　地理小論文【三】

　　你就是再大的學(xué)問家，也別想知道澳大利亞東北部那個島的別名，只有我們高二（3）班的人知道它叫小王八島，因為我們有個如此之神的地理老頭兒宋老師，他會告訴我們這樣形象的名字。宋老師是我們文科班老師中最迷人的一位男士。雖然他的西裝總是露出長長的毛衣袖子，他一笑臉上便隆起幾個巨大的褶皺山系，他的憨笑聲能嚇跑加勒比海的鯊魚，他的思想言論尚停留在五十年代初期，但我們還是喜歡他，因為他是如此如此的生動、活潑、可愛。

　　我相信宋老師是個舞蹈家。因為他在講地球在黃道面繞太陽轉(zhuǎn)時，極其優(yōu)美地跳著圓圈舞：只見他兩手插腰，斜著胖胖重重的身子繞著講臺一邊自轉(zhuǎn)一邊公轉(zhuǎn)。我這腰是黃道面，講臺是太陽，我就是地球我們欣賞得簡直要把地球命名為宋氏大行星了。我們牢牢記住了黃道面，只是留下了小小的后遺癥，每次宋老師指到黃道面，我們就會異口同聲：那是您的腰！

　　宋老師還是聯(lián)想集團(tuán)公司的董事長。他的聯(lián)想能力驚人。你們知道基隆與高雄哪個更靠北？看到我們迷惑的眼光，他可得意了：我就這么記臺北人愛吃雞，吃雞就得養(yǎng)雞，養(yǎng)雞就得有雞籠，基隆當(dāng)然在北邊，哼哼嗬嗬又來了，他特有的能嚇跑加勒比海鯊魚的憨笑，他一得意就這么笑，臉色發(fā)紅，不大的瞇縫眼直放光，面門上來個地殼變動，滿頭花白頭發(fā)都在跳草裙舞。而且他還會用肥肥厚厚的掌攥起來講解山脊山谷的農(nóng)民型號的大手，從腦門抹過滿臉的褶皺山系，似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。

　　宋老師特別偏愛我們班。每次他到班里上課，值日生總要誠惶誠恐地打水、涮盆、擦黑板、掃地、倒土，還要藏好又臟又臭又油的熱飯兜子，否則他肯定要親自上場打掃一番，而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什么毛病就會讓我們遭到一陣表揚(yáng)，哎呀，這種表揚(yáng)總是讓我們聞到五十年代的革命味兒，都是什么同志們要全心全意為人民服務(wù)之類。他要是問你世界之最，如果你不會，那么最好回答中國。因為即使答錯了，他也會為了你心懷民族自豪感而對你慨然一笑；否則，如果是中國你卻答成別的國家，他就會板起臉，一字一字極為深切而緩慢地說：同志們，可別忘了咱們的母親呀！

　　地理小論文【四】

　　都說地理是出了名的無語，心想上無語課的老師肯定是無語的父母。這不，第二遍上課鈴響了半分鐘了，仍不見老師的蹤影，教室里亂哄哄的，連黑板也沒人擦。

　　半響，走進(jìn)來一個美麗的小姐，眉濃、眼大、鼻挺、唇薄，莫約三十多歲。

　　她默默地拿起黑板擦從上到下，耕田般緩緩地把黑板抹得一塵不染，她一絲不茍的精神把我們也抹得心慌意亂，我姓袁她介紹道，每堂新課，老師都要下這樣的棋，不滿之色凝成我臉上的風(fēng)景，從今天開始，我們就在一起學(xué)地理吧。袁老師用余光掃視一下全班，讓人感覺陰森森的，對我，不要寄太大的希望，當(dāng)然，我也不會讓你們失望。我的心一陣震顫，突然覺得袁老師有點實在。

　　兩個月前，我是教歷史的，那就讓我們借助歷史這座橋梁學(xué)好地理吧。袁老師的介紹別開生面，同學(xué)們都瞪著大眼，宛如看戲。

　　元謀人，是中國發(fā)現(xiàn)的直立人化石，1965年發(fā)現(xiàn)于云南元謀附近，距今有170萬年左右，是屬于舊器時代早期的古人類。我愁著臉聽著枯燥無味的介紹，剛有的一點好感頓時消失，忽然發(fā)現(xiàn)老師從口袋里掏出一條具有云南風(fēng)味的披肩，我的目光一下子被吸引過去，真美！同學(xué)們，你們覺得這條絲巾漂亮嗎？它來自美麗的云南。云南，意即彩云之南，一年四季如春，是全國少數(shù)民族最多的省份，全省共有52個民族，云南的旅游資源也相當(dāng)豐富，以其美麗的自然風(fēng)景、多彩的民族風(fēng)俗與宜人的氣候吸引著全國各地的人去旅游，你們知道西雙版納的吊腳樓嗎？第一樓是動物們的家，第二樓是人居住的正間，待客、吃住都在這里。

　　叮咚，叮咚下課鈴響了，同學(xué)們都意猶未盡，圍著老師問這問那，無語的父母其實并不無語，反而讓我們聽得津津有味，我愛上了地理課。

　　地理小論文【五】

　　一談到老師，我的腦海中就會出現(xiàn)一張可愛的笑臉：濃密的黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā)，眼睛眨呀眨的，嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，盡管有時嘴巴緊閉，可眉里眼里都是笑！他就是我們的地理老師卿勇文老師。

　　第一節(jié)地理課，我們端端正正地坐著等待著老師來上課，猜想著地理老師是怎樣一位嚴(yán)肅而古板的老師。沒想到卿老師來了，笑瞇瞇地對我們說：孩子們好，拿出你們的地理book，please。我們被這親切的幽默的中文夾雜英文的語言逗樂了（后來才知道，他有時還說廣東話或其它一些地方方言，常逗樂），大家緊張的心情松了下來。接著老師問我們地球是什么形狀的，怎樣描述地球忽然，老師眼睛眨呀眨的，故作神秘地說：你們知道誰能舉起地球嗎？我們都搖搖頭。他嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，輕蔑地說：你們不知道世界上力氣最大的是誰�。坑姓f孫悟空的，有說魯智深的。老師搖搖頭NO，NO，NO，然后自信地拍拍胸脯說：那個人就是我哩！說著他蹲下身，從講桌下拿出一個東西地球儀，很吃力地舉起來，舉過頭頂，胡子一翹，自豪地說：你們看，我是力氣最大的人吧？我都能舉起地球的模型！我們都笑了，他也笑了！接著我們就在這愉快地笑聲中了解地球儀上的經(jīng)線、緯線

　　每一節(jié)地理課，我們都是在輕松愉快地笑聲中度過的，他向我們提問總是那么幽默：夜晚為什么那么黑？Doyouknow？是太陽旅游去了還是它罷工了？誰能告訴我正確的答案？老師上課中講的故事也是搞笑版本，有一次我們上多變的天氣這一節(jié)，他胡子一翹一翹給我們講了諸葛亮借東風(fēng)的故事：諸葛亮問月亮阿姨明天依然刮西北風(fēng)不？月亮阿姨說亮亮啊，別擔(dān)心，明天的風(fēng)是往東南方吹的，你就安心睡吧！我們笑得前俯后仰，然而也在這輕松的笑中了解了有時天氣說變就變的性格。

　　地理小論文【六】

　　期待以久的地理的公開課就要到了，我反而有些緊張了，真怕自己在公開課上出丑。在認(rèn)真復(fù)習(xí)之余，我又查找了一些資料，怕老師提問課外知識。到了多媒體教室后，一看，兩旁坐滿了聽課老師，原本就緊張的心這下跳得更快了。可轉(zhuǎn)頭一看那紅木框中的一幅幅漫畫是多少同學(xué)的辛勤勞動成果��！這讓我有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。第一節(jié)課開始了，是龐老師給我們上課，這堂課主要是回顧了以前的內(nèi)容。老師首先讓我們分析幾個圖例，從而總結(jié)出分析圖例的方法，以及不同地區(qū)不同的氣候特點。接下來便是同學(xué)們的成果展示，展現(xiàn)出氣候的不同特點及氣候?qū)θ祟惖挠绊憽?/p>

　　一節(jié)課便在歡聲笑語中結(jié)束了。第二節(jié)課開始了，師院附中的許志紅老師為我們上新的一課。一開課許老師就以專業(yè)，動聽的話語，幽默、開朗的性格打動了我們。雖然我聽課很認(rèn)真，但老師一提問，就沒有回答了。許老師便以獎勵第一個回答問題的同學(xué)貼畫的方法，調(diào)動起我們積極心，使我們越來越活躍。為了讓我們了解人多、人少的好處與壞處，便做了組實驗。一個小組有2個人，另一個小組有人10個人。每個組得一個橘子，與得到相同的工作總量。結(jié)果人少的組吃的多，勞動量也大；人多的組，吃的少，勞動量也少。所以，事物是多面性的。

　　這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了知識，也讓我知道事物都是多面性的。

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