論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的班主任論文，歡迎查看！

　　班主任德育工作提升策略

　　1互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代德育工作開(kāi)展的必要性

　　培養(yǎng)學(xué)生良好品德，迫切需要德育教育。泰州教師的逝去提醒我們，中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生情感尚未成熟，自我中心強(qiáng)烈，若無(wú)正確的德育教育易進(jìn)入誤區(qū)。美國(guó)著名教育家海姆吉諾特曾言，教師在課堂上起決定性作用，“作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我能夠是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也能夠是給予鼓勵(lì)的益友，我能夠傷害一個(gè)心靈，也能夠治愈一個(gè)靈魂”，體現(xiàn)了教師尤其是班主任對(duì)學(xué)生品行培養(yǎng)的重要性[1]。時(shí)代變換迅速，亟需提高德育工作實(shí)效。隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息充斥社會(huì)角落，社會(huì)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變等因素讓班主任德育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。社會(huì)、家庭與校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的利弊影響、學(xué)生對(duì)信息的辨別、如何正確利用網(wǎng)絡(luò)媒介等都需要正確的引導(dǎo)。班主任作為德育工作重要的引導(dǎo)者，承擔(dān)學(xué)生德育教育是其職責(zé)所在。德育工作是培育接班人，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的途徑。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視精神文明建設(shè)，強(qiáng)調(diào)必須鍥而不舍、一以貫之抓好社會(huì)主義精神文明建設(shè)。從中學(xué)生德育教育而言，班主任做好德育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重要途徑。

　　2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代班主任德育工作提升策略

　　班主任的德育意識(shí)、德育方式、師生關(guān)系等方面對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生直接的影響。在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任”[2]，可見(jiàn)班主任工作的重要性。

　　2.1增強(qiáng)德育意識(shí)，提高自身素質(zhì)

　　《禮記大學(xué)》記載：“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”班主任的作為在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中扮演了重要的角色。網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的今天，虛擬世界和海量信息助長(zhǎng)了不良因素，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也讓班主任的工作更加艱巨。班主任應(yīng)該嚴(yán)于律己，遵循師道，才能為人師表，展現(xiàn)人格魅力。班主任要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生工作的德育教育意識(shí)，在做好本職工作的同時(shí)，努力提升自我修養(yǎng)，以修身為師道之基，在學(xué)生面前做好表率，以身作則，樹(shù)立榜樣。

　　2.2搭建師生橋梁，密切師生關(guān)系

　　班主任是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁，是學(xué)生與社會(huì)接觸的媒介，也是為學(xué)生營(yíng)造成長(zhǎng)環(huán)境的重要力量。班主任應(yīng)通過(guò)平等的師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系；通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃枷肫返陆逃�，進(jìn)行積極的價(jià)值觀引領(lǐng)；通過(guò)有效的家校溝通，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)注重自身角色扮演的多樣化。與學(xué)生接觸，了解學(xué)生需求。不僅要多照顧學(xué)生生活，做好“第二父母”，密切關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)變化，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師”、“益友”和“伯樂(lè)”，發(fā)掘?qū)W生潛力，端正學(xué)生態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)建班級(jí)大集體，做好團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的“指導(dǎo)者”。

　　2.3創(chuàng)新德育方式，應(yīng)對(duì)時(shí)代變化

　　良好德育方法對(duì)提升學(xué)生的德育素質(zhì)有直接的促進(jìn)作用。社會(huì)日新月異，學(xué)生的思維、行為方法也發(fā)生著變化。班主任必須樹(shù)立新型德育觀，以開(kāi)放的思想和包容的態(tài)度，積極創(chuàng)新德育方式，組織有效班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品格，樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀。教學(xué)上倡導(dǎo)課堂教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合，將校園、園區(qū)、社會(huì)作為新課堂，將學(xué)生引領(lǐng)到課堂之外了解社會(huì)；班集體構(gòu)建上，組織校園班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同組建線上活動(dòng)群，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)、班級(jí)氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任作為德育工作過(guò)程中重要的一環(huán)，更要積極應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化，努力排除不利育人因素，樹(shù)立新型德育觀念，創(chuàng)新德育方法，關(guān)注學(xué)生心理需求，為學(xué)生營(yíng)造良好德育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)德育的有效性。

　　作者:練德洪 單位:龍巖市武平一中

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1](美)托馬斯里克納著,劉冰,董曉航,鄧海平,譯.美式課堂:品質(zhì)教育學(xué)校方略[M].海南出版社,2001:65,124.

　　[2]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2009,(6):36.

　　初中班主任德育工作有效性的提升策略

　　一、完善班級(jí)管理

　　初中班主任在完善班級(jí)管理時(shí)能夠從以下幾個(gè)方面入手：首先，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，選拔并培養(yǎng)一批高度負(fù)責(zé)、具有較強(qiáng)管理能力且在班級(jí)具有一定威信的骨干力量作為班主任進(jìn)行班級(jí)管理的助手，以幫助其保持與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的順暢。其次，加強(qiáng)理想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)。例如班主任能夠利用班會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出自己在某一階段的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想的大學(xué)或職業(yè)、愛(ài)好及優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，然后將這些目標(biāo)編輯成表，教師和學(xué)生各保留一份，以不斷鞭策學(xué)生向著目標(biāo)努力，除此之外，班主任要設(shè)立一個(gè)班級(jí)的總體目標(biāo)，以保證學(xué)生在總目標(biāo)的指引下樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

　　再次，重視班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生的審美情趣。例如班主任能夠組織學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，以提高學(xué)生繪畫(huà)和設(shè)計(jì)能力，在班級(jí)展示欄中張貼勵(lì)志格言，以營(yíng)造積極向上的班風(fēng)，在班級(jí)里擺放綠植，美化班級(jí)環(huán)境，上課前要求學(xué)生檢查其周圍衛(wèi)生情況，并及時(shí)清理前后左右的垃圾，讓學(xué)生在整潔、衛(wèi)生的環(huán)境中，形成嚴(yán)于律己的品格。最后，建立民主化管理制度，加強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。例如班主任能夠利用日常違規(guī)記錄，讓班級(jí)紀(jì)律委員對(duì)所有學(xué)生的曠課、遲到、早退、缺席、課上睡覺(jué)等情況進(jìn)行記錄，并量化懲罰措施，教師在期末總結(jié)時(shí)，將該評(píng)比結(jié)果作為重要的評(píng)優(yōu)指標(biāo)，并對(duì)所有學(xué)生一視同仁，以保證班級(jí)管理的公平民主。

　　二、營(yíng)造和諧融洽的氛圍

　　班主任在營(yíng)造和諧融洽氛圍的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一是注意協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，盡量讓二者在保持信息暢通的基礎(chǔ)上相互理解、相互支持。例如班主任應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)校食堂、宿舍等，保證學(xué)生基礎(chǔ)生活的環(huán)境，對(duì)有意見(jiàn)、不理解的學(xué)生，班主任要盡量向其解釋清楚，爭(zhēng)取讓學(xué)生在感受到學(xué)校溫暖與關(guān)愛(ài)的同時(shí)，配合學(xué)校工作。二是注意協(xié)調(diào)學(xué)生與各科任課教師的關(guān)系，班主任應(yīng)該幫助任課教師樹(shù)立形象，并努力使班級(jí)中形成一股尊師重教、勤學(xué)好問(wèn)、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，及時(shí)了解并化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾。

　　三是注意協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的班集體。對(duì)于班主任而言，德育工作的中心就是學(xué)生，如何協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系是檢驗(yàn)班主任德育工作有效性的重要指標(biāo)，班主任在協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部關(guān)系時(shí)能夠從青春期男女生關(guān)系的處理入手，幫助學(xué)生正確面對(duì)青春期的情感變化，除此之外，對(duì)于個(gè)別學(xué)生之間關(guān)系緊張的問(wèn)題，教師要在認(rèn)真分析情況的基礎(chǔ)上，一方面幫助學(xué)生及時(shí)找到解決之道，另一方面利用班級(jí)人文環(huán)境的影響讓學(xué)生之間建立互助互信的融洽關(guān)系。四是注重協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)影響，正處于青春期的中學(xué)生極容易與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾，因此班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，并用合理的方式，對(duì)一些教育方式失當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)提出建議，以保證家長(zhǎng)能夠與班主任一起為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧健康的德育環(huán)境。

　　三、以身作則，言傳身教

　　所謂“言傳不如身教”，初中班主任的行為對(duì)于學(xué)生有潛移默化的影響，因此班主任應(yīng)該以身作則，不斷加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，并在班級(jí)日常管理與課堂教學(xué)中，將言傳和身教有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自身的言行和人格魅力對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的德育教育。班主任在提高自身修養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，學(xué)生的思想政治方向是由班主任決定的，因此，班主任應(yīng)該做好學(xué)生政治理想的引路人。二是樹(shù)立甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格，幫助學(xué)生順利度過(guò)思想上的難關(guān)。三是樹(shù)立勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度，提升自身理論修養(yǎng)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四是樹(shù)立尊重學(xué)生、信任學(xué)生的管理觀念，即班主任要主動(dòng)扭轉(zhuǎn)“以班主任為中心”的班級(jí)管理理念，讓每一個(gè)班級(jí)成員都能將自己視為班級(jí)的主人，并積極地參與到班級(jí)管理之中，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、生活自理能力等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總之，德育工作是初中班主任教學(xué)工作的重要組成部分，因此在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該利用靈活的手段，迅速有效地處理班級(jí)事務(wù)，并保證學(xué)生能夠在和諧、向上的班級(jí)環(huán)境中不斷提升思想道德境界。

　　參考文獻(xiàn)：

　　〔1〕王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性〔J〕.中國(guó)校外教育，201*，01：38.

　　〔2〕賀藝.初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略〔J〕.黑龍江科技信息，2013，11：320.

　　〔3〕鄧秋，梁友志.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性〔J〕.中國(guó)校外教育，201*，12：93.

　　初中班主任德育工作效率探討

　　初中生的德育主要涵蓋個(gè)人素質(zhì)、政治思想、道德意識(shí)等內(nèi)容。為切實(shí)提升德育工作中的實(shí)效，在日常德育工作中班主任應(yīng)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教育原則，并借助多種教育措施，最大限度促進(jìn)學(xué)生在思想品德方面的發(fā)展。

　　一、轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)

　　在素質(zhì)教育背景下，初中教育重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。但是在現(xiàn)實(shí)中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，班主任的工作依然以“提高學(xué)生成績(jī)及班級(jí)排名”為主，很難將學(xué)生的德育工作放在心上，這就使得德育工作的效率始終處于較低狀態(tài)。由此可見(jiàn)，要想有效提高初中班主任的德育工作效率，必須創(chuàng)新班主任的教育理念，使其充分認(rèn)識(shí)德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的巨大影響，從而較好地完成從重視學(xué)生成績(jī)過(guò)渡到重視學(xué)生的思想品德。初中班主任轉(zhuǎn)變教育理念的方式有很多種，比如聽(tīng)教育專家講座、閱讀思想品德教育書(shū)籍等。另陸宏燕提升初中班主任德育工作效率的探討摘要：初中階段是學(xué)生思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而科學(xué)的思想品德教育十分有必要。

　　因此，初中班主任應(yīng)全面認(rèn)識(shí)德育的重要性，并積極采取多種措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本文就如何提升初中班主任的德育工作實(shí)效進(jìn)行了詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實(shí)效；有效措施外，班主任也可從轉(zhuǎn)變?nèi)粘９ぷ鲀?nèi)容開(kāi)始，逐漸將工作重心從抓學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到抓學(xué)生德育中來(lái)。比如，在以往的工作中，班主任通常每周都會(huì)給學(xué)生組織一次集體班會(huì)，主要總結(jié)上一周學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的情況。而當(dāng)前，班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)在班會(huì)中通報(bào)學(xué)生在上一周所做的好人好事情況，甚至還可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)政治問(wèn)題。教師工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變可引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從單純的重視學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到德育發(fā)展上來(lái)，使學(xué)生在更加和諧的德育氣氛中學(xué)習(xí)與生活，從而不斷增強(qiáng)自身的德育意識(shí)。

　　二、重視情感交流，加強(qiáng)德育知識(shí)滲透

　　初中階段是學(xué)生思想情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在德育中，初中班主任關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展是提升德育工作效率的最有效的途徑。班主任與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)以平等的朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感與思想上的引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才愿意對(duì)班主任吐露心聲。在實(shí)際操作中，班主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

　�。�1）全面了解，正確引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展的方向。對(duì)初中生的德育，應(yīng)在對(duì)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有對(duì)學(xué)生的所思所想有全面而準(zhǔn)確的了解，才能策劃出最易于被學(xué)生接受的教育方案。這是因?yàn)槌踔猩�正處于青春期，可能�?huì)遇到各種各樣的煩惱，需要教師及時(shí)交流并解決。而有效交流也會(huì)消除師生之間的隔膜與代溝，為班主任高效開(kāi)展德育工作做好準(zhǔn)備。比如，有一年五四青年節(jié)，學(xué)校要舉辦一場(chǎng)“文藝比賽”，當(dāng)時(shí)我把報(bào)名信息轉(zhuǎn)達(dá)給了學(xué)生，但是很少有學(xué)生報(bào)名參加。為了讓學(xué)生積極報(bào)名，我和很多學(xué)生進(jìn)行了交流，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己不愿意報(bào)名的理由。在溝通中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生害怕參加比賽浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間；有的學(xué)生害怕自己不能獲獎(jiǎng)而丟臉。在了解了學(xué)生的這些想法后，我對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理，以集體榮譽(yù)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用“精神第一，比賽第二”來(lái)激勵(lì)大家。最終，很多學(xué)生都踴躍報(bào)了名，并且我們班還在比賽中獲得了“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。

　�。�2）以德正身，為學(xué)生樹(shù)立良好的品德榜樣。很多初中班主任在德育工作中雖然都很重視教育方式與方法，但是沒(méi)有注意自己的言行舉止，沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立很好的道德榜樣，因此教育工作效率有限。因此，在實(shí)際德育工作中，教師應(yīng)以德正身，以自身的內(nèi)涵與言行為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。比如，班級(jí)有一段時(shí)間的衛(wèi)生情況很糟糕，班內(nèi)經(jīng)常有隨手丟垃圾的現(xiàn)象出現(xiàn)，并且學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性也不高，甚至在受到學(xué)校批評(píng)后也沒(méi)有明顯效果。針對(duì)這一情況，我便采用了以身作則的方式，每次到班級(jí)中去，只要看到地上有垃圾都會(huì)隨手撿起來(lái)，在全校的大掃除中，我總是挑選最臟最累的活干，一邊干活一邊和學(xué)生聊天：“大家看，勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，收拾垃圾也是很簡(jiǎn)單的事，只要我們都養(yǎng)成不隨便扔垃圾的習(xí)慣，打掃衛(wèi)生就會(huì)變得更輕松�！蓖ㄟ^(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谛l(wèi)生方面都有了很大變化。總之，德育工作是初中階段教育的重點(diǎn)工作，其工作效率的高低直接影響了學(xué)生思想道德水平的高低，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)也有重要影響。因此，在初中的德育工作中，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分了解德育工作的重要性，并借助與學(xué)生交流溝通的形式全面了解學(xué)生的所思所想，及時(shí)幫學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以正面思想與形象為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，從而不斷提升德育工作效力，最終促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的大幅提升。

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