隨著時代的發(fā)展，用人單位對于人才的需求逐年加大。而適合社會發(fā)展的實踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱心的工作。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。接下來小編搜集了大學(xué)生就業(yè)觀論文范例，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　篇一：大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢

　　剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢與策略"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍"。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入21世紀(jì)后，世界各國的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。

　　一、當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢

　�。ㄒ唬┦俏覈�城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移"三碰頭"，使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。

　　（二）是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對勞動力的需求呈下降趨勢。

　　（三）是隨著改革的深化，農(nóng)民進城的門檻不斷降低，進城農(nóng)民工日益增多，從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進一步增加了壓力。

　　（四）是近年以來，美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)前，全球金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。

　　（五）是全國高校大規(guī)模擴招太急促，一些學(xué)校由于擴招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒有與社會發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。

　　二、 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　�。ㄒ唬�對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。

　　大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因，用人單位對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策。

　　（二）就業(yè)信息獲取不及時

　　用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學(xué)生沒能及時獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。

　�。ㄈ�）自我能力認(rèn)識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配

　　在大學(xué)畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

　�。ㄋ模┤鄙俾殬I(yè)生涯規(guī)劃

　　（五）期望和實際現(xiàn)狀不符

　　大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費。

　�。�六）就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入

　　三、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施

　�。ㄒ唬�對當(dāng)前就業(yè)政策的了解

　　大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)

　　大學(xué)生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。

　�。ㄈ�）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力

　　大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。隨著社會的進步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點：

　　1、不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識

　　2、提高職業(yè)操作技能

　　3、掌握職業(yè)生活技巧

　　（四）以低姿態(tài)進入就業(yè)市場

　　大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系。

　　擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。

　　總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時絕不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。

　　篇二：新形勢下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問題及對策的分析與思考

　　[摘要]

　　隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但在當(dāng)今經(jīng)濟條件下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻不容樂觀。新的就業(yè)形勢使得大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞，就業(yè)價值觀重新定向，這樣就不可避免地使得當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀出現(xiàn)了新問題，而且大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變對解決大學(xué)生就業(yè)的問題具有不可忽視的作用。本論文分析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題，尋根求源，提出應(yīng)對的對策。以期能對當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價值觀教育研究提供一些參考。

　　[關(guān)鍵詞]

　　大學(xué)生 就業(yè)觀 問題 對策

　　競爭、就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)觀中即有積極的一面，也有消極的一面。多數(shù)畢業(yè)生能夠客觀冷靜地面對競爭壓力大的現(xiàn)實，增強自身的風(fēng)險競爭意識，逐步實現(xiàn)自我的高層次需要;更好地認(rèn)識國家分配模式的取消和人事代理制度這一現(xiàn)狀，增強自身的職業(yè)流動意識。積極的一面應(yīng)得以提倡，而消極的一面更應(yīng)引起我們的重視。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題

　　大學(xué)生的就業(yè)觀在總體上趨向于務(wù)實化和理性化，但是由于處在就業(yè)觀的轉(zhuǎn)型時期，各種不合理的就業(yè)觀依然存在，暴露出了以下一些問題:

　　1.大學(xué)生的職業(yè)教育觀世俗化，擇業(yè)目標(biāo)短期性

　　經(jīng)濟條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀眾缺乏崇高的理想和責(zé)任感，表現(xiàn)出“重物質(zhì)，輕精神”的世俗化特征，選擇職位時趨向于工資高、待遇好、吃苦少的工作，而對于基礎(chǔ)性的、較為吃苦的工作則采取回避的態(tài)度。而大學(xué)生只注重眼前的經(jīng)濟利益，不在意自我價值的實現(xiàn)、能力的發(fā)揮等，不顧自身發(fā)展的職業(yè)前景，就業(yè)觀中缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

　　2.擇業(yè)心理上矛盾，服務(wù)社會意識差

　　在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生對自己的能力、興趣及職業(yè)評價與現(xiàn)實狀況之間存有偏差，以至于會脫離于現(xiàn)實。將不利因素考慮過高以至于產(chǎn)生悲觀情緒甚至自甘平庸;想要自主創(chuàng)業(yè)卻又因?qū)κ袌龉烙嫴磺宥�半途放�?想要在基層做一番大事業(yè)、實現(xiàn)自身價值，卻又不愿吃苦。有些大學(xué)生受經(jīng)濟利益驅(qū)使，就業(yè)理想功利化，服務(wù)社會意識差，將職業(yè)分為不同等級，而不考慮國家和社會的需要，真正愿意到基層就業(yè)的人太少。大學(xué)畢業(yè)生們擠在發(fā)達(dá)城市里，苦不堪言地找工作，而基層和農(nóng)村對大學(xué)生求賢若渴卻乏人問津。

　　3.擇業(yè)認(rèn)識片面，缺乏誠信意識

　　社會體制改革深入使得大學(xué)生思想上形成的“想機關(guān)、重國營、輕集體、鄙個體”的職業(yè)觀念有了轉(zhuǎn)變，促使高校畢業(yè)生用新的視角來認(rèn)識就業(yè)問題。在職業(yè)選擇方面，自謀職業(yè)也算就業(yè)的觀點逐漸被畢業(yè)生所接受，但有一些大學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知應(yīng)存在著片面性，將職業(yè)單純分為“熱”“冷”兩項，對于“熱”的就拼命地想要擠進去，而對于“冷”的則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開;還有的大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識自我，對自己的職業(yè)興趣、愛好、個性特征以及擇業(yè)能力不能正確評價。有些大學(xué)生在就業(yè)時缺乏誠信，對自己的應(yīng)聘材料弄虛造假，這樣直接導(dǎo)致用人單位的不信任。

　　總之，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)觀上普遍表現(xiàn)出這樣的矛盾:既渴望發(fā)揮學(xué)識能力，成就一番事業(yè)，又怕在艱苦條件下工作;既愿意走向人才市場自主擇業(yè)，又希望政府和學(xué)校能保證就業(yè);主體意識不斷增強，但法律觀念和誠信意識淡薄。面對這些問題，需要社會、家庭、政府各界人士用冷靜的態(tài)度，給大學(xué)生以積極的引導(dǎo)，幫助他們盡快從就業(yè)困擾中解脫，重建科學(xué)的就業(yè)觀。

　　二、解決大學(xué)生就業(yè)觀問題的對策

　　在當(dāng)前經(jīng)濟、文化交流全球化的條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀顯得復(fù)雜而多變。因而對于大學(xué)生教育觀的教育，不僅要社會、家庭、政府等創(chuàng)造有利條件，更重要的是大學(xué)生自身要積極調(diào)整，切實的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，結(jié)合影響大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)、外因，采用與時俱進、形式多樣的教育方法，來達(dá)到切實轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。

　　(一)充分發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校教育的引導(dǎo)作用

　　社會方面，應(yīng)充分發(fā)揮社會輿論環(huán)境的正確導(dǎo)向作用，完善就業(yè)市場機制，規(guī)范市場運作。社會輿論環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)觀形成和發(fā)展的作用是廣泛而深刻的，具有較強的針對性、約束性和感染性。加大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣事跡的輿論宣傳力度，呼吁用人單位應(yīng)實事求是地做到人盡其才，物盡其用。首先，要建立科學(xué)的就業(yè)體系。轉(zhuǎn)變就業(yè)管理的單一管理角色意識，將就業(yè)管理發(fā)展為集管理、教育、服務(wù)與指導(dǎo)于一體的綜合性、科學(xué)性的體系;其次，要逐步擴大就業(yè)市場的監(jiān)督、管理力度。進一步完善勞動人事制度，建立公正、公平、公開的競爭機制，努力將大學(xué)生就業(yè)市場發(fā)展成為一個人才資源優(yōu)化配置的市場。

　　學(xué)校教育方面，一方面，要深化高校教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。就業(yè)觀是價值觀在就業(yè)問題上的投射，價值觀的形成不是一蹴而就的，因此對大學(xué)生的價值觀教育必須貫穿大學(xué)教育的始終。我們要切實加強價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀。舉辦各類活動滲透就業(yè)觀教育，幫助他們澄清觀念上的一些模糊認(rèn)識，消除可能出現(xiàn)的就業(yè)觀偏差，做好深入細(xì)致的教育觀教育工作，幫助大學(xué)生克服就業(yè)觀障礙以防止意外事故的發(fā)生。另一方面，要加強大學(xué)生的誠信教育。市場經(jīng)濟條件下，缺乏誠信的擇業(yè)主體是不具備任何可競爭力的。因此，學(xué)校教育中應(yīng)向?qū)W生灌輸誠信的理念，教導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)牢固樹立誠信意識，經(jīng)得起市場考驗。

　　家庭方面，一方面，要深化家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀。社會和高校是畢業(yè)生開展就業(yè)觀教育的主渠道，但要做好大學(xué)生就業(yè)觀教育工作，僅僅依靠社會和高校的教育還不能滿足受教育者的需求，家庭教育也同樣深刻影響著大學(xué)生的就業(yè)觀。另一方面，家庭應(yīng)給予大學(xué)生就業(yè)鼓勵。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)的過程中如果能夠得到來自家庭的鼓勵、理解和支持，對他們應(yīng)對就業(yè)挫折和壓力有十分重要的幫助。這就要求家長，首先，要與大學(xué)生多進行情感的溝通，了解學(xué)生的心中所想，真實誠懇地傳達(dá)他們的期望。其次，要與學(xué)校保持聯(lián)系，了解大學(xué)生就業(yè)的情況。

　　(二)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)觀，促進當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力

　　社會教育、高校教育要善于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識人生價值，正確看待和解決就業(yè)中的矛盾，找到實現(xiàn)自身價值的正確途徑。從外部教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)部意識，內(nèi)因作用發(fā)揮越充分、主觀努力越積極，則取得的教育效果越佳。大學(xué)生就業(yè)觀自我調(diào)適的作用，就在于幫助大學(xué)生在遇到挫折和困惑時，能夠客觀的分析自我，使自己保持一種積極健康的心態(tài)，克服困難，達(dá)到順利就業(yè)。

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