論文摘要：

　　農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有實(shí)效有新意，為少先隊(duì)員喜愛的活動(dòng)，應(yīng)緊緊依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢。我認(rèn)為：，作為農(nóng)村少先隊(duì)，因其的風(fēng)土人情和文化氛圍有異于城市的少先隊(duì)，因此，可針對性地充分地利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢來組織開展特色活動(dòng)。

　　本文闡述了兩個(gè)觀點(diǎn),首先，作為農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員要開掘其深厚的鄉(xiāng)土文化資源；其次，當(dāng)然就是組織有新意，有實(shí)效的少先隊(duì)活動(dòng)。

　　一、利用資源，挖掘鄉(xiāng)土特色

　　鄉(xiāng)土文化資源主要指學(xué)校所在地及周邊的自然生態(tài)和歷史人文方面的資源。其內(nèi)容大致包括六個(gè)方面：①地域環(huán)境條件；②物產(chǎn)及經(jīng)濟(jì)手段；③地域民族歷史和民族語言文學(xué)；④地域民族風(fēng)俗源流；⑤地域民族崇尚及榜樣典范；⑥民族心理及情操精神的激發(fā)展示等。如筆者所在的小學(xué)，這里物產(chǎn)豐富，蓮藕、稻谷非常有名，人們純樸勤勞，有不少勤勞致富的典型。這些有特色的鄉(xiāng)土文化，筆者充分地把它們有選擇地開掘出來，立足于此，豐富的少先隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生民生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族感情，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。在師生共同立足的這塊熱土上耕耘播種，學(xué)生會(huì)有一種親切感和認(rèn)同感，教育效果自然是事半功倍非比尋常。

　　1.開辟民間藝術(shù)小舞臺(tái)。農(nóng)村有源遠(yuǎn)流長的民間藝術(shù)，針對我鎮(zhèn)民間藝術(shù)歷史悠久、題材廣泛、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，少先隊(duì)組織結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，開展豐富多彩的民間文化藝術(shù)活動(dòng)，活躍了農(nóng)村少年兒童的文化生活，培養(yǎng)了少年兒童追求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。如：根據(jù)當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)吃粽子的習(xí)俗，開展“包粽子”、“品粽子” “話屈原”小活動(dòng)，不僅使隊(duì)員學(xué)會(huì)了包粽子的技能，了解了端午節(jié)的來歷，而且把親情、鄉(xiāng)情、愛國情融為一體，在小活動(dòng)里受到了愛國主義、集體主義和熱愛農(nóng)村的大教育。利用本地的人文資源，還可以組織調(diào)查、講故事等隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解西施,學(xué)生走出校門，參加地方組織的各類紀(jì)念活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生受到民族精神潛移默化的熏陶。體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣都是營養(yǎng)，有選擇才是真正的體驗(yàn)教育.中秋節(jié),就可以讓隊(duì)員了解中秋節(jié)的來歷,和月餅的制作程序,在歡快的氣氛中,使鄉(xiāng)情、親情、愛國情在隊(duì)員心中激蕩。

　　2.開展“特色章”爭章活動(dòng)�！半r鷹爭章”活動(dòng)作為少先隊(duì)素質(zhì)教育的重要載體，已在廣大基層少先隊(duì)組織中全面實(shí)施�；�礎(chǔ)章、興趣章、特色章等已成為孩子追求進(jìn)步的目標(biāo)。在農(nóng)村，根據(jù)實(shí)際，因地制宜，按需要選設(shè)一些“特色章”，開展?fàn)幷禄顒?dòng)，為隊(duì)員們提供了更廣闊的天地。隊(duì)員們可以通過爭章活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，增長生活知識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高實(shí)踐能力。如：對于學(xué)習(xí)生活有困難的同學(xué),進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),叫“互助章”,培養(yǎng)相互幫助的精神;學(xué)習(xí)種菜，設(shè)立“種菜章”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)觀念和科學(xué)觀念。學(xué)雷鋒做好事，設(shè)立“熱心章”�！疤厣�章”爭章活動(dòng)的開展，推進(jìn)了農(nóng)村少先隊(duì)的素質(zhì)教育。一方水土養(yǎng)育一方人，每一個(gè)地方的豐富的人文資源都是對隊(duì)員進(jìn)行民族情感培養(yǎng)的有利資源，輔導(dǎo)員要充分利用這些資源組織各種隊(duì)活動(dòng)。

　　3.開展農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是立國之本。但現(xiàn)在有的農(nóng)村家長認(rèn)為務(wù)農(nóng)是沒出息的表現(xiàn)，孩子自然是受家長的影響，一味讀書。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)有意識(shí)地開展農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓農(nóng)村隊(duì)員傳承豐厚的農(nóng)業(yè)文化，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。如根據(jù)本地的農(nóng)情，可要求隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。1、聽有農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)人員講述農(nóng)業(yè)特色,開展一些趣味性農(nóng)業(yè)活動(dòng),如到田間地頭學(xué)習(xí)種菜,拾稻穗等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺性。2、建立農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地：充分利用鄉(xiāng)村的空余農(nóng)場、建立紅領(lǐng)巾實(shí)踐陣地。承包到組,開展種植蔬菜水果的實(shí)踐活動(dòng),適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)比賽。3,學(xué)習(xí)先進(jìn)種植經(jīng)驗(yàn),掌握農(nóng)技知識(shí),可以提供講座,可以自己翻閱雜志,可以上網(wǎng)查詢,進(jìn)行生態(tài)種植,充分體會(huì)科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。

　　4.開展做生態(tài)小主人活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我們今天培養(yǎng)的人，不能只會(huì)學(xué)習(xí)，還應(yīng)具有明天需要的各種素質(zhì)。減負(fù)以后，學(xué)生關(guān)注的東西多了。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)心自己到關(guān)心社會(huì)發(fā)展上來呢？這里有一個(gè)視角，就是積極扶持少先隊(duì)員做生態(tài)環(huán)境的小主人。

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這幾年農(nóng)村的環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，很多人對此已經(jīng)是麻木了，但我們的孩子卻不應(yīng)該是麻木的一代，應(yīng)該讓他們看到環(huán)境的問題，關(guān)注環(huán)境問題，做積極保護(hù)環(huán)境的一代。因此，學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)就可以在引導(dǎo)學(xué)生閱讀環(huán)保書籍后，發(fā)動(dòng)學(xué)生做環(huán)保小調(diào)查：用問卷調(diào)查的報(bào)告形式或是自己收集數(shù)據(jù)的形式都可以,了解我們身邊有哪些環(huán)境污染？讓隊(duì)員們自己親自去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀。然后翻閱書籍、報(bào)刊查看環(huán)保行動(dòng)。用實(shí)際行動(dòng)來呼吁環(huán)保,參與環(huán)保。并讓學(xué)生通過手抄報(bào)、繪畫展示自己的調(diào)查,讓環(huán)�；顒�(dòng)見于成效。

　　當(dāng)然，豐富農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的方法還很多，只要我們在少先隊(duì)工作領(lǐng)域里勤奮開拓，新穎的少先隊(duì)活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)在你的眼前，明天的太陽會(huì)在你的手中托起！

　　總之，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村特色開展活動(dòng)，賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)生命力，是新時(shí)期農(nóng)村少先隊(duì)工作的一條新路。沒有活動(dòng)就沒有少先隊(duì)”，活動(dòng)是少先隊(duì)的生命。可是，由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)開展還不夠普遍，活動(dòng)內(nèi)容還不夠豐富，新穎的活動(dòng)形式不多。

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