幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。動(dòng)畫片以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。其思維是“泛靈”式的，情節(jié)的演進(jìn)也遵循著兒童的邏輯。動(dòng)畫片對幼兒影響最大的是語言和思維。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越快的發(fā)展，動(dòng)畫片的制作日益精良。這也使得越來越多的兒童把看動(dòng)畫片作為課外娛樂活動(dòng)的主要形式之一。動(dòng)畫片不僅是一種娛樂形式，它對兒童的許多方面都有著影響。

　　一、動(dòng)畫片對孩子語言發(fā)展的影響。

　　《綱要》指出幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。動(dòng)畫片不僅能擴(kuò)散幼兒的詞匯量，為孩子提供形象化的語言，訓(xùn)練孩子的傾聽技能.孩子們通過看動(dòng)畫片，然后進(jìn)行交流；又在交流中整理片段，他們都能與同伴講述故事內(nèi)容，沒有心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，能大膽地說，集中精力，毫無拘束的和自己的同伴將有趣的畫面內(nèi)容與大家分享。但是孩子學(xué)習(xí)語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”。單純地學(xué)說并不能讓幼兒樂說，對孩子語言能力發(fā)展的促進(jìn)也是有限的。我們可以在此基礎(chǔ)上，不單讓孩子具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換故事情節(jié)的內(nèi)容，可以激發(fā)他表達(dá)新的意思，從而樂說。家長鼓勵(lì)孩子當(dāng)個(gè)小作家，對故事情節(jié)進(jìn)行改編或自編，還可將身邊的事加入創(chuàng)作中，這樣特別能激起孩子說的興趣。因此在這一過程中幼兒運(yùn)用了記憶力、想象力、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力等能力，而這些是孩子語言的基礎(chǔ)。不僅能使幼兒學(xué)習(xí)積累豐富的詞匯、優(yōu)美的語句，還能發(fā)展幼兒探索問題、解決問題的能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

　　二、動(dòng)畫片對于幼兒思維發(fā)展的積極作用

　　首先，從動(dòng)畫片的內(nèi)容、形象等方面來看，都具有自身的特點(diǎn)，對孩子的思維發(fā)展有著不可小覷的作用。

　　1、從內(nèi)容上來看，動(dòng)畫片就準(zhǔn)確的抓住了這一點(diǎn)，主題比較鮮明，圍繞一個(gè)中心展開故事，動(dòng)故事一般都充滿了奇思妙想，對兒童想像力的開發(fā)非常自然，又為兒童所樂于接受，還可以幫助兒童離開現(xiàn)實(shí)狀況，忘記不愉快的經(jīng)驗(yàn)。而動(dòng)畫片大都有一個(gè)共同點(diǎn)：總有一場大小、強(qiáng)烈之戰(zhàn)，結(jié)果也總是以小制大，以弱勝強(qiáng)。兒童作為弱勢生命體，很容易對此發(fā)生興趣。他們熱衷于幻想的世界，那些與現(xiàn)實(shí)生活不一樣的故事，比真實(shí)的故事更能引起他們的興趣。而故事中所蘊(yùn)涵的道理是比較通俗易懂的，這就比較符合孩子的思維發(fā)展，在無意識(shí)中完成一個(gè)完整的思維過程。這對于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是非常有益的。

　　而動(dòng)畫片所涉及的內(nèi)容也是十分豐富的。從宇宙、到科技、軍事，再到人倫、藝術(shù)，無所不涉，各領(lǐng)域的一些基本知識(shí)、原理都以一種動(dòng)畫的形式走入兒童的心里。例如：《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》它就以讓孩子在不自覺的情況下掌握了大量的

　　知識(shí)，滿足了孩子的求知欲。從孩子蹣跚學(xué)步開始，他們的視野越來越寬廣，對人和物的好奇心和興趣也越來越大。他們喜歡問為什么，在看動(dòng)畫片的過程中，兒童能找到很多問題的答案，而且回答得非常形象生動(dòng)，易為兒童接受，印象深刻。

　　2、從形象的角度來看，動(dòng)畫片的主角比較固定，性格特點(diǎn)比較典型，其行為也具有一定的邏輯性和連續(xù)性，它往往是以生活中的某種事物為原型，但又不受到原型的限制，通過刪改減、變形、夸張而重新塑造出來的全新的形象。而有的卡通形象則是組合式的，是用幾種原型的某些部分組合而成的；有的是融合式的，即消解各原型的形態(tài)結(jié)構(gòu)，融合其功能屬性塑造而成的，符合幼兒的特征，孩子們既容易接受又有興趣接受。

　　孩子的思維在初期的時(shí)候是以自我為中心的，他們對于面前這個(gè)世界，會(huì)比成人更多地采取同化的手段來把握。對于孩子們來說，事物是什么樣子的并不重要，重要的是它們對于自己的意義。因此，在孩子們的世界里，為了某種功能的獲得可以不惜改變事物的真實(shí)樣子。而卡通正好迎合了孩子們的這種需要，為了能飛行，人可以長上翅膀；為了獲取勝利，英雄可以擁有神奇的武器；各種動(dòng)物可以具有人的神態(tài)表情和意愿等等。動(dòng)畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以使孩子體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的形式變化感和自由感，從中獲取無窮的樂趣。

　　3、從感官刺激上來看，孩子對色彩和聲音有著天生的敏感，集鮮艷色彩、夸張形象、動(dòng)聽音樂于一體的動(dòng)畫片，理所當(dāng)然成了他們的最愛

　　孩子們處于發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。這些不同程度和性質(zhì)的刺激既是孩子感官生理發(fā)育成熟的外在條件，也是其思維發(fā)展的原始材料積累。視覺和聽覺的成熟水平和敏銳程度密切關(guān)系到人的思維能力高低。在兒童時(shí)期接受良好的感官訓(xùn)練是日后智力發(fā)展的基礎(chǔ)。今天的動(dòng)畫片在藝術(shù)形式上確實(shí)能融視、聽、動(dòng)覺于一體，在較短的時(shí)間內(nèi)以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。并以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心�？梢哉f，卡通的迷人之處就在于它處處散發(fā)著天真可愛的浪漫氣息，不僅順理成章地被孩子接受，就是對于成人，它也有不可阻擋的魅力。當(dāng)兒童的眼睛著迷地停駐于卡通的那一剎那，我們可以看見兩者的童真完滿地契合。

　　4、從表達(dá)方式來看，滑稽、幽默的表達(dá)方式也是兒童動(dòng)畫片的基本要素之一，孩子受動(dòng)畫片的耳濡目染，就算學(xué)不會(huì)創(chuàng)造幽默，至少也可以學(xué)會(huì)欣賞幽默。

　　午餐之后，我們偶爾會(huì)讓孩子看一會(huì)兒動(dòng)畫片。說來也怪，只要一打開動(dòng)畫片，他們馬上就會(huì)安靜下來. 由此可見動(dòng)畫片是最受孩子們喜歡的電視（電影）節(jié)目. 觀看動(dòng)畫片可以使孩子開闊眼界、增長見識(shí)，并促進(jìn)了感知能力的發(fā)展，其積極作用是勿庸置疑的。幼兒時(shí)期有80%的信息是通過視聽途徑獲得的。動(dòng)畫片所提供的音像不僅有利于孩子獲得多種信息，促進(jìn)他們的語言發(fā)展，還可以豐富他們的生活,使孩子獲得許多間接經(jīng)驗(yàn)。

　　但是，社會(huì)上各種各樣的動(dòng)畫片實(shí)在太多了，有些是適合幼兒看的，值的讓幼兒看看，但也有些則不是適合幼兒看的，于是我們就面臨著怎么做抉擇問題。筆者認(rèn)為，要做到以下幾個(gè)方面：

　　1、盡量限制孩子觀看含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫片。比如，含有殘酷場面、驚險(xiǎn)動(dòng)作、戰(zhàn)爭、結(jié)伙兇殺、拳擊等內(nèi)容的動(dòng)畫片，應(yīng)盡量限制兒童觀看。

　　2、與孩子一起觀看動(dòng)畫片。通過與孩子一起觀看動(dòng)畫片并對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉�，可以調(diào)節(jié)或減緩暴力內(nèi)容對孩子產(chǎn)生的不利影響，如告訴孩子，現(xiàn)實(shí)生活中的暴力并不像動(dòng)畫片中表現(xiàn)得那樣普遍，而且，現(xiàn)實(shí)生活中的暴力行為通常要受到相應(yīng)的懲罰，暴力并不是解決沖突的有效方法，等等。

　　3、有選擇的觀看一些優(yōu)秀的具有教育意義的動(dòng)畫片，例如《小虎還鄉(xiāng)》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《米奇妙妙屋》等

　　4、控制孩子看電視的時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息制度。

　　離開了動(dòng)畫片的日子，孩子依然可以快樂生活，這絕不是否認(rèn)動(dòng)畫片對兒童成長的積極意義，只要家長不要將動(dòng)畫片作為孩子的唯一玩伴，否則無論選擇多么精細(xì)、科學(xué)，它給兒童成長的心靈營養(yǎng)也是有限的，不全面的。

　　結(jié)論：綜上所述，動(dòng)畫片對孩子的語言發(fā)展和思維發(fā)展有著極其重要的影響。家長應(yīng)對其給予正確指導(dǎo)，有效利用動(dòng)畫片的積極方面，幫助孩子健康成長。

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