摘 要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施，它要求課堂不僅要注重知識(shí)的傳授，還要促使學(xué)生的素質(zhì)水平、能力水平和語(yǔ)文素養(yǎng)獲得全方位的提高；要求課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，還要求教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式，要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，進(jìn)而幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；新課程理念；自主；情感；開放

　　多年來(lái)的應(yīng)試教育使得不論是家長(zhǎng)還是教師，又或者是學(xué)生，他們都認(rèn)為教師教學(xué)的目的就是單一的知識(shí)傳授，就是要保證學(xué)生的升學(xué)率；而學(xué)生的任務(wù)也很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)，掌握考試需要的知識(shí)。單純而簡(jiǎn)單的目的已經(jīng)失去了教育原本的教書育人的理念，這是不符合教育的基本思想的。因此，在新課程理念的貫徹實(shí)施下，教師要更新觀念，重新選擇新的教學(xué)模式，為學(xué)生的健康全面發(fā)展做好前提性工作。

　　一、倡導(dǎo)自主模式，培養(yǎng)探究能力

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币簿褪钦f(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要立足于語(yǔ)文教材，要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　　例如，在教學(xué)《智取生辰綱》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生在自主思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中充分展示學(xué)生的主體性。因此，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下問(wèn)題：①為什么吳用安排這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)取生辰綱呢？②為了押運(yùn)成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計(jì)謀？③小說(shuō)的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主思考，這不僅能夠提高學(xué)生的探究能力，也為實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、開展情感教育，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

　　 情感教育是教育過(guò)程中的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。所以，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，以促使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)全面提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，最終讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　本文就以如何借助語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的親情意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜親情。例如，在教學(xué)《背影》時(shí)，這是一篇字里行間都充滿著人間至情的感人篇章。所以，為了讓學(xué)生理解這份深沉的父子之情，在導(dǎo)入課時(shí)，我借助了劉和剛的那首《父親》將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)，以烘托學(xué)習(xí)的氛圍，接著，為了讓學(xué)生真正地感受父母無(wú)私的愛，在分析完本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之后，我組織了一場(chǎng)演講活動(dòng)，主題是“我的父親母親”，讓每個(gè)學(xué)生都走上講臺(tái)，講述自己與父母之間的故事，讓學(xué)生挖掘自己內(nèi)心深處對(duì)父母的愛，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓父母感受到。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，而且還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而真正地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　三、營(yíng)造開放環(huán)境，開闊學(xué)生視野

　　 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！彼�以說(shuō)，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是開放而具有活力的。因此，在授課的時(shí)候，教師要摒棄以往的那種臨陣磨刀的想法，要讓學(xué)生在不斷練習(xí)中開闊學(xué)生的視野。

　　下面以一道試題為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。如：綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，竟把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，竟把烏鴉的黑色羽毛染白了；開飲食店，竟給狐貍送上青菜，狐貍砸了店牌。任選三個(gè)情節(jié)中的一個(gè)，描寫綿羊的心理及動(dòng)物間的對(duì)話。這是一道開放性試題，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要符合情理即可。所以，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，展示自己的個(gè)性。

　　但是作為教師需要注意的是，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只評(píng)價(jià)那些寫得突出的、精彩的，或者是那些寫得不符合情理的。這樣會(huì)忽略中間的那部分學(xué)生，使得這部分學(xué)生不知道自己哪里需要改進(jìn)，自認(rèn)為良好的答案卻得不到教師的肯定，這將會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重各個(gè)層次的發(fā)展，讓學(xué)生在教師多樣化的評(píng)價(jià)中形成融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而為高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之，在新課程理念的推動(dòng)下，教師要更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材自身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終促使學(xué)生獲得全方位、綜合性的發(fā)展。

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