摘要水粉畫教學(xué)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，既培養(yǎng)他們的技法能力、還應(yīng)該增強藝術(shù)的修養(yǎng)和觀察能力。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)類人才。教師的目的就是起著一種文化傳遞作用，這種傳遞先是繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，后是挖掘?qū)W生們創(chuàng)作的潛力，這是相輔相成的，特別是在我們的基礎(chǔ)教學(xué)中。

　　關(guān)鍵詞水粉畫 程序性 表現(xiàn)性 偶然性

　　水粉畫教學(xué)中首先必須解決的問題是學(xué)生的造型能力和把握色彩關(guān)系的能力，而這種能力的提高需要有嚴格的教學(xué)程序作為保障。其次我們需要不斷的加強學(xué)生自生的繪畫語言能力和整體觀察能力，來充實他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在這些能力的培養(yǎng)上程序性和偶然性并存。兩者有機的結(jié)合可以拓展學(xué)生更多的藝術(shù)潛能。使他們在起步階段有一個對造型藝術(shù)全面了解的平臺。

　　水粉畫的授課過程中存在的最大問題是學(xué)生們同時把握住對象的色彩關(guān)系與造型特征，往往顧此失彼。老師們在平時的教學(xué)中往往只注重技法與技巧的傳授與示范，但沒有制定出循序漸進科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)范。使學(xué)生在寫生中遇到問題時找不到解決的方法，在造型和色彩問題上也容易出現(xiàn)脫節(jié)的問題，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當中去。因此，科學(xué)有效的程序設(shè)計對提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實踐能力具有非常重要的現(xiàn)實意義，它決定著教學(xué)過程是否合理，是否具有條理性，是水粉畫教學(xué)順利實施的保障。水粉畫教學(xué)的程序應(yīng)體現(xiàn)水粉畫寫生的操作步驟、表現(xiàn)特點和學(xué)生的認知規(guī)律，并具有操作性強、邏輯關(guān)系明確、循序漸進的特點，使教學(xué)過程層次清晰，學(xué)生易于理解和操作。我們可以用先后關(guān)系使它清晰明了。

　　1 水粉畫教學(xué)中的程序步驟

　　“先整體·后局部” 整體與局部的關(guān)系是我們每個學(xué)畫者都會遇到的。解決這個問題的關(guān)鍵在于學(xué)生觀察能力的提高和學(xué)生表現(xiàn)能力的提高上，使學(xué)生明白局部的色彩關(guān)系或明暗關(guān)系層次需要在一個整體的調(diào)子框架下才能發(fā)揮它對畫面調(diào)節(jié)的作用。不然畫面會非常容易瑣碎，在構(gòu)成上也會比較混亂。所以起初一定要給學(xué)生灌輸整體把握畫面的作畫理念�！跋仍煨汀ず笊�彩 “古人講得好：“形散神滅。”針對考生畫色彩時只重顏色、不重造型這種現(xiàn)象，我反復(fù)強調(diào)形體的重要性。在具體的起稿過程中需要學(xué)生用鉛筆準確的畫出靜物的造型 透視 比例及構(gòu)圖。 “先濕畫·后干畫” 濕畫法類似水彩畫法。在起稿時很容易鋪出大塊的色彩關(guān)系使畫面整體統(tǒng)一，而且可以縮短鋪整體色調(diào)的時間從而為以后的深入刻畫做好充分的準備，由于在應(yīng)用濕畫法的過程中水的成分比較多所以暗部的色調(diào)會更加的透明，虛實關(guān)系也更加的強烈，有時候出現(xiàn)一些表現(xiàn)性很強的局部時完全可以保留下來。但要注意水分在蒸發(fā)后顏色會變的筆起稿時淺一點，所以需要初學(xué)者要有一個提前的判斷。干畫法類似油畫畫法。水分的比例比較少容易塑造前景和主體物，適合在深入刻畫時使用。它的特點是塑造比較的結(jié)實，很容易將主體物與背景空間拉開層次關(guān)系。表現(xiàn)力也比較強烈。“先遠·后近” 初學(xué)者應(yīng)該在作畫過程中有意識的將靜物的此次空間劃分為“遠”“中”“近”這是非常有必要的，從而提高學(xué)生的空間塑造表達能力。從遠至近這種程序可以把很多視覺干擾過濾掉，使你的畫面整體統(tǒng)一。 “ 先客觀·后主觀 ”每個同學(xué)的色彩感覺是不同的。有的敏感，有的比較遲鈍，但這些都不妨礙水粉畫訓(xùn)練。因為在繪畫的前期主要是以客觀造型規(guī)律和嚴謹?shù)纳�彩關(guān)系來表現(xiàn)場景的。所以在前期的訓(xùn)練過程中應(yīng)該讓學(xué)生嚴格按照造型規(guī)律和色彩系統(tǒng)化標準來把握畫面，后期則強調(diào)學(xué)生多采用主觀的顏色來表現(xiàn)色彩的感情和自己獨特的感受。這種程序會讓學(xué)生感受到水粉畫的表現(xiàn)規(guī)律性和步驟感。也讓很多色彩感覺比較遲鈍的同學(xué)找到繪畫自信�！跋却蠊P·后小筆” 先用大筆可以使畫面整體統(tǒng)一，特別適合在整體鋪色起稿階段使用。小筆適合深入塑造局部和表現(xiàn)色彩的微妙關(guān)系，它在最后起修飾作用�！跋劝怠ず罅痢庇捎谒�分顏料是由水和粉質(zhì)顏料調(diào)和而成的，在前期調(diào)入粉質(zhì)比較多的顏料會導(dǎo)致畫面粉氣。所以我強調(diào)學(xué)生從明暗交界線處的深顏色開始到亮部的高光結(jié)束，盡量拉開色彩之間的明度關(guān)系。使畫面始終保持鮮亮，明塊的視覺效果�！跋茸x畫·后學(xué)畫”有很大一部分考生，以考上大學(xué)為目的，急功近利，他們非常熱衷于一些很概念的學(xué)習方法。比如幾筆畫個蘋果，幾筆畫塊襯布，像背公式一樣全然不顧客觀物體的個性，筆者認為這樣是很危險的，因為它遠離了藝術(shù)規(guī)律，所以在引導(dǎo)考生學(xué)習技法的同時升華到對審美規(guī)律的探求應(yīng)是教師所必須做的，即所謂我們多年倡導(dǎo)的“既教書又育人”。所以在每次上課的同時我經(jīng)常會拿投影及一些多媒體的設(shè)備給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的名畫和一些繪畫視頻。一方面提高了學(xué)生的審美鑒賞能力另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣�！跋扰R摹·后寫生”臨摹可以直接吸取一些大師的繪畫經(jīng)驗，從而在技法和經(jīng)驗上得到長足的進步。是學(xué)生首先應(yīng)該進行的課程。后期再進行寫生可以讓學(xué)生把這種經(jīng)驗在實踐中得到驗證并且鞏固下來。

　　2 水粉畫偶然性因素的把握

　　我們從客觀理性的方面闡述了水粉畫的一些作畫步驟和特點，但藝術(shù)是個人情感的表露和延伸。我們不能僅僅以方法論的姿態(tài)去刻板的教育學(xué)生。這樣就失去了藝術(shù)最初最本質(zhì)的含義。所以一定要讓學(xué)生（下轉(zhuǎn)第184頁）（上接第182頁）找到繪畫的趣味。然而這種趣味經(jīng)常是在偶然間被認知的。所以偶然性因素在繪畫的表現(xiàn)中有很大的比例。例如特定的光線，特殊的靜物，作畫者不同的心情、在畫面上偶然的一些特殊效果。如在水粉畫教學(xué)中應(yīng)該把這種因素放大，使得每位學(xué)生的作品有不同的審美傾向。例如將錯就錯法、觸摸造型法、反向思維法、局部深入法，都是這種思路的體現(xiàn)，在其它的工作室中也有非常好的實踐效果。

　　水粉畫教學(xué)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，既培養(yǎng)他們的技法能力、還應(yīng)該增強藝術(shù)的修養(yǎng)和觀察能力。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)類人才。教師的目的就是起著一種文化傳遞作用，這種傳遞先是繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，后是挖掘?qū)W生們創(chuàng)作的潛力，這是相輔相成的，特別是在我們的基礎(chǔ)教學(xué)中。

　　參考文獻

　　[1]尹少淳。創(chuàng)造力與美術(shù)教育。中國美術(shù)教育[J]。1994（2），1994（4）。

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