摘要：結(jié)合湖北省戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)計劃，武漢工程大學機電工程學院過程裝備與控制工程專業(yè)，與湖北三寧化工股份有限公司合作，對專業(yè)實習模式進行改革，實施產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班，在校企合作進行專業(yè)實習模式方面進行了改革實踐。

　　關(guān)鍵詞：過程裝備與控制工程專業(yè)；專業(yè)實習模式；校企合作

　　1專業(yè)實習改革的必要性和重要性

　　專業(yè)實習是過程裝備與控制工程專業(yè)實踐教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生工程實踐能力的重要途徑，是在完成了公共基礎(chǔ)課，學科基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，在開始專業(yè)課的學習之前，必須進行的實踐教學環(huán)節(jié)。學生通過專業(yè)實習,了解實際的生產(chǎn)過程,加深對理論知識的理解,加強對生產(chǎn)工藝過程、生產(chǎn)設備、生產(chǎn)組織及管理等方面的認識,從而達到擴大知識面、增加感性認識、有效提高創(chuàng)新意識和工程實踐能力的目的。目前社會對大學畢業(yè)生仍保持較高的知識與能力要求，而社會參與人才培養(yǎng)的過程和積極性卻明顯不足；大學生就業(yè)競爭異常激烈；工科人才的培養(yǎng)與企業(yè)實際的需求嚴重脫節(jié)，從學校走出來的工科學生的能力不能滿足企業(yè)實際的需求，對工科人才的培養(yǎng)缺乏必要的“工程性”和“創(chuàng)新性”。和其它工科專業(yè)一樣，過程裝備與控制工程專業(yè)在新形勢下也面臨許多挑戰(zhàn)，必須不斷改革和發(fā)展。一是要加強校企緊密合作，不但注重基礎(chǔ)知識以及專業(yè)知識的教育，更重要地是加強實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二是要針對企業(yè)對工科類人才的需求，明確培養(yǎng)目標，通過不斷改進培養(yǎng)模式中的不足和缺點，不斷提升培養(yǎng)模式對企業(yè)需求的適應性，使得培養(yǎng)出來的工程師能夠更好地滿足企業(yè)的需求。

　　2校企合作實施專業(yè)實習模式改革

　　“過程裝備與控制工程”專業(yè)（以下簡稱“過控”）是武漢工程大學最早設置的本科專業(yè)之一，經(jīng)過40多年的建設發(fā)展，專業(yè)建設與學科建設水平都有了長足發(fā)展。2003年本專業(yè)被批準為湖北省第一批立項建設本科品牌專業(yè)，并于2007年通過合格驗收，開始品牌專業(yè)二期建設；2009年本專業(yè)被批準為國家特色專業(yè)建設點；2010年“過程裝備與控制工程”專業(yè)教學團隊被批準為湖北省省級教學團隊；2010年“工程實踐與創(chuàng)新教學中心”被評為省級實踐教學示范中心。2011年本專業(yè)被批準為湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目。本專業(yè)開辦以來，在學校和學院的大力支持下，專業(yè)辦學條件不斷完善，較好滿足了專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的需要。本專業(yè)已經(jīng)形成了一支在數(shù)量、職稱、年齡、學歷和學緣結(jié)構(gòu)較為合理的、以中青年教師為骨干的穩(wěn)定的教師隊伍。長期以來，過程裝備與控制工程專業(yè)為湖北省培養(yǎng)了大批從事石化行業(yè)設備設計、制造、安裝和運行維護的優(yōu)秀人才。湖北三寧化工股份有限公司是一家集煤化工、磷化工和精細化工為一體的大型企業(yè)，該公司發(fā)展速度快、企業(yè)規(guī)模大，現(xiàn)場管理好、綜合實力強，公司長期重視人才的培養(yǎng)，學生實習的基礎(chǔ)設施全，學生實習條件環(huán)境好，是過程裝備與控制工程專業(yè)“產(chǎn)業(yè)班”合作的理想企業(yè)。依托湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，進行過程裝備與控制工程專業(yè)專業(yè)實習模式的改革與實踐，實施產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班，具有得天獨厚的條件和優(yōu)勢。作為一種新的教育改革嘗試，學校及學院各級領(lǐng)導在政策和經(jīng)費上給予了大力支持；機電工程學院院長專門負責，統(tǒng)一安排，與湖北三寧化工股份有限公司洽談合作意向及具體合作方案，并將任務具體落實到人，為本項目的實施提供了有利保障。

　　3產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班的實踐

　　2011年我校過程裝備與控制工程專業(yè)被批準為湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，我院從201*年開始，在2011級、2012級、2013級過程裝備與控制工程專業(yè)中實施“產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班”，該班由機電工程學院和湖北三寧化工股份有限公司聯(lián)合開辦。為此，學院專門成立產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班學生選拔工作領(lǐng)導小組，依據(jù)自愿報名、全面衡量、綜合考慮、擇優(yōu)選拔的原則進行選拔。根據(jù)武漢工程大學機電工程學院過程裝備與控制工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班的實習任務和要求，產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班學生到湖北三寧公司進行為期2個月的實習；實習形式以企業(yè)授課、技能培訓、跟班（頂崗）實習為主。實習期間，通過采取學校為實習期間的每位學生購買人身意外保險；配備專業(yè)指導教師全程監(jiān)督管理；學生住宿實行封閉式管理；學生與學校簽訂安全保證書；企業(yè)加強崗前教育，灌輸學生安全防護意識的措施保障學生的安全。學生在接受公司入廠安全教育合格后，安排到各生產(chǎn)廠區(qū)的有關(guān)車間進行學習化工生產(chǎn)工藝流程、設備構(gòu)造、設備維護保養(yǎng)等知識技能，讓學生零距離的與工程實際接觸，提前接受實際工程訓練。每二位學生安排一名工程師指導，每天考勤，實習結(jié)束后由指導工程師就工作態(tài)度、勞動紀律、職業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、團隊精神、創(chuàng)新精神、工作效果等方面給出實習期間的綜合評價。

　　4結(jié)語

　　武漢工程大學機電工程學院過程裝備與控制工程專業(yè)，與湖北三寧化工股份有限公司合作，實施了三年產(chǎn)業(yè)計劃工程教育實驗班，在校企合作，共同培養(yǎng)人才模式等方面進行了探索與實踐，效果明顯。學生通過實習，不僅提高了工程實踐能力，而且培養(yǎng)了良好的溝通、協(xié)作能力及創(chuàng)新精神，為進一步適應未來發(fā)展，提高現(xiàn)場解決問題能力打下了堅實基礎(chǔ)。企業(yè)的工程師們對此也給予了很高的評價。

　　參考文獻

　　[1]楊紅,等.過程裝備與控制工程專業(yè)應用型人才實踐創(chuàng)新教學模式的探索與實踐[J].化工高等教育,2011(2):37-40.

　　[2]徐建民,等.過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)改革探討[J].化工高等教育,2007(5):32-35.

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