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課外活動(dòng)體育教學(xué)論文

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-11 15:16:12 | 移動(dòng)端:課外活動(dòng)體育教學(xué)論文

  在多元思潮與多維視角共同作用下的當(dāng)下,體育教學(xué)更加注重“以人為本”理念與學(xué)生健康、全面協(xié)同發(fā)展。

  基于此,體育教師應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的持續(xù)性,關(guān)注學(xué)生主體地位的獨(dú)立性,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和不同需求來(lái)分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,幫助學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康、品德高尚的全面型人才,最終推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育根本目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

  本文將以體育課外活動(dòng)與體育教學(xué)的相互作用為研究對(duì)象,就其二者關(guān)系及實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)探討。

  一、體育教學(xué)實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題

  就國(guó)內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀而言,相較于文化學(xué)科,體育教學(xué)受重視程度普遍不高,甚至被認(rèn)為是可有可無(wú)的“副科”,常被其他學(xué)科占用課時(shí)。而在體育教學(xué)實(shí)踐中,也問(wèn)題頻出,常見(jiàn)問(wèn)題如下:一是部分體育老師過(guò)于注重理論知識(shí)講解,把教室講授當(dāng)作體育課的“主戰(zhàn)場(chǎng)”;

  二是部分體育老師過(guò)于注重并曲解體育的實(shí)踐性,以為體育課就是讓學(xué)生打球、做動(dòng)作,活動(dòng)活動(dòng)即可,把理論知識(shí)拋在一邊不管不問(wèn)。這兩種教學(xué)方式都是體育教學(xué)效果并不明顯的根本原因。而隨著新教學(xué)理念的推廣,上述兩種情況已有所改觀,更符合體育教育的規(guī)律。但要注意,體育教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué),是極具實(shí)踐性的一門課程,有其特殊性,很多技能、技巧必須通過(guò)較多的實(shí)踐活動(dòng)才能得以掌握和提高。所以,在體育教學(xué)過(guò)程中必須重視理論和實(shí)踐兩方面內(nèi)容的結(jié)合,缺一不可。

  二、體育課外活動(dòng)的開(kāi)展形式

  體育課外活動(dòng)不僅是體育課堂的自然延伸,是體育理論的具體實(shí)踐,是體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充,同時(shí)也是學(xué)生增強(qiáng)體魄,鍛煉意志品質(zhì)的重要方式。現(xiàn)實(shí)中,體育課外活動(dòng)的開(kāi)展形式主要有兩種:一種是有計(jì)劃、有目標(biāo)的集體課外活動(dòng),如在課間組織的早操、廣播操以及大型校運(yùn)會(huì)等,這種方式涉及面較廣,參與度高,一般設(shè)定的計(jì)劃不會(huì)輕易改變;

  而另外一種則是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而自發(fā)組織的小規(guī)模的活動(dòng),其從人員組成到活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容等都具有較大的主觀性,但這種方式能使學(xué)生更加放松,活動(dòng)量也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和狀態(tài)而及時(shí)更改。據(jù)調(diào)查,學(xué)生通常更熱衷于這種小范圍的體育課外活動(dòng)。

  三、體育課外活動(dòng)與體育教學(xué)的相互作用

  (一)體育課外活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)塑成

  堅(jiān)強(qiáng)的意志是人成長(zhǎng)所必備的重要品質(zhì)。學(xué)生處于人生各種品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段,各方面的能力和素質(zhì)發(fā)展較快,可塑性極強(qiáng),這時(shí)期培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)其今后發(fā)展意義重大。

  體育課外活動(dòng)是個(gè)吃苦的項(xiàng)目,很多時(shí)候當(dāng)別人在睡覺(jué)休息時(shí),堅(jiān)持課外活動(dòng)的同學(xué)卻在操場(chǎng)上揮汗如雨,拼盡全力,如此恰好可以培養(yǎng)其吃苦耐力的品質(zhì)。同時(shí),通過(guò)長(zhǎng)跑、慢跑等體育活動(dòng)來(lái)鍛煉耐力,還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)?梢(jiàn),體育課外活動(dòng)憑借其自身特點(diǎn),十分有益于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

  (二)體育課外活動(dòng)能夠鞏固學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能

  為了在課外活動(dòng)中更好地展示自己,通常學(xué)生都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種體育技能,主動(dòng)回想課上老師所教授的內(nèi)容。

  這樣在課堂理論的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠把這種需要實(shí)踐而課上又沒(méi)足夠時(shí)間訓(xùn)練的內(nèi)容搬到課外活動(dòng)中來(lái),通過(guò)課外活動(dòng)提高了自身體育運(yùn)動(dòng)技能,在一定程度上減輕了體育課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān),也讓學(xué)生的體育素質(zhì)得到了更好地發(fā)展,使得課外活動(dòng)成為了體育教學(xué)的有益補(bǔ)充。因此,為了讓體育課外活動(dòng)得到更好地開(kāi)展,教師在課堂上必須讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí),掌握基礎(chǔ)的規(guī)范動(dòng)作,這樣學(xué)生在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí),才能做到熟能生巧,體育課外活動(dòng)才能更加規(guī)范科學(xué)。

  (三)體育課外活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)組織紀(jì)律

  凡事要取得成功,必須具備組織性和紀(jì)律性,所以,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律至關(guān)重要。體育課外活動(dòng)中的很多項(xiàng)目都能強(qiáng)化這一鍛煉。

  比如,在籃球、足球等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,成員都不能根據(jù)自己的喜好隨意進(jìn)攻和防守,必須服從教練安排,各司其職,合作助攻,才能最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,否則,球隊(duì)就如一盤散沙,一擊即潰。同時(shí),體育課外活動(dòng)的每一個(gè)項(xiàng)目都有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)則,這些規(guī)則也是每個(gè)人都要遵守的,因此在體育課外活動(dòng)過(guò)程中,每一名學(xué)生都會(huì)逐漸適應(yīng)和遵守規(guī)則,由此在潛移默化中形成組織紀(jì)律性。

  四、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,體育教學(xué)要求必須以科學(xué)的理論做教學(xué)指導(dǎo),又要求教學(xué)內(nèi)容兼具實(shí)踐性,而體育課外活動(dòng)的合理開(kāi)展,既符合素質(zhì)教育減負(fù)和把時(shí)間還給學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的素質(zhì)教育要求,也符合促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的根本目的。

  所以,將課外體育活動(dòng)與體育教學(xué)合理搭配、有機(jī)融合,使二者共同作用于體育教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,是廣大體育教師應(yīng)予重視,且在日后教學(xué)中反復(fù)摸索、不斷研究的課題之一。

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