體育院校向來(lái)以體育教學(xué)為重點(diǎn)，在追求體育成績(jī)的同時(shí)，學(xué)生的文化知識(shí)水平薄弱的問(wèn)題一直存在。目前體校教學(xué)難度大，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱逐漸成為制約體育院校發(fā)展的重要問(wèn)題。

　　而英語(yǔ)教學(xué)是這些學(xué)科中難度最大的，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，是當(dāng)前體校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　體校學(xué)生的特點(diǎn)是訓(xùn)練場(chǎng)上精神抖擻，文化課上昏昏欲睡，加上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度較大，基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常產(chǎn)生畏難的不良情緒，學(xué)習(xí)缺乏積極性，常常應(yīng)付過(guò)關(guān)。如何培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，是體校英語(yǔ)教學(xué)工作者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　一、培養(yǎng)體校學(xué)生英語(yǔ)興趣的重要性

　　興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)某種事物有了興趣，才有參與的熱情和鉆研的動(dòng)力。興趣，是人們對(duì)事物的態(tài)度的情緒反應(yīng)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)為是否愿意鉆研、是否對(duì)學(xué)習(xí)保持好奇心、能否積極參與與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)等。研究表明，學(xué)習(xí)成功與否的因素中，學(xué)習(xí)興趣的影響為26%，興趣缺失對(duì)失敗的影響為35%，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的影響是很大的。

　　體校學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，有的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，這些都導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展困難重重。筆者認(rèn)為，若要從根本上改變體校英語(yǔ)教學(xué)，必須要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣入手，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到英語(yǔ)的有趣之處，不再害怕英語(yǔ)、討厭英語(yǔ)，扭轉(zhuǎn)英語(yǔ)教學(xué)的困境。

　　二、建立興趣教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

　　1.充分了解學(xué)生，找到英語(yǔ)教學(xué)的切合點(diǎn)。

　　體育院校的學(xué)生來(lái)自不同的區(qū)域，他們之間有各不相同的教育環(huán)境、師資力量、區(qū)域限制等，造成千差萬(wàn)別的不同。

　　同一班級(jí)里，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生，在英語(yǔ)方面的差別讓人咂舌，基礎(chǔ)好的學(xué)生基本不需要老師過(guò)多輔導(dǎo)，他們有自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，基礎(chǔ)差的學(xué)生連基本的英語(yǔ)單詞都需要老師反復(fù)誦讀。面對(duì)這樣的情況，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異，制訂出不同的教學(xué)方案，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)要求，基礎(chǔ)差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們不要放棄，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始學(xué)起，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊�，不同的英語(yǔ)水平，要有適合的學(xué)習(xí)方法，只有在充分了解學(xué)生的基本情況后，才能根據(jù)實(shí)際找到英語(yǔ)教學(xué)的切合點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)的自信感，逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生克服對(duì)英語(yǔ)的恐懼情緒。

　　體校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)薄弱體現(xiàn)在多方面，英語(yǔ)更是難上加難，某些學(xué)生直言對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾乎70%以上的體校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，加之英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，更是對(duì)英語(yǔ)“談虎色變”。他們?cè)诔煽?jī)差——沒(méi)興趣——恐懼英語(yǔ)的惡性循環(huán)里無(wú)以復(fù)加，因?yàn)槌煽?jī)差所以不想學(xué)，因?yàn)椴幌雽W(xué)所以討厭英語(yǔ)，甚至在課堂上有許多學(xué)生開(kāi)小差，無(wú)精打采，昏昏欲睡。其實(shí)英語(yǔ)并沒(méi)有那么可怕，許多時(shí)候是自己的心理導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)的厭棄，是自己先入為主地將英語(yǔ)定義為很難學(xué)、學(xué)不會(huì)，其實(shí)是自己的心理在作怪。所以在教學(xué)中首先為學(xué)生減壓，減輕他們心理上的負(fù)擔(dān)，減少消極思想的存在，每一次的進(jìn)步都鼓勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)信心，繼而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生的自我滿足感。

　　自我滿足感是學(xué)生對(duì)自我肯定的一種感情，是指他們?cè)谌〉眠M(jìn)步后對(duì)自我認(rèn)知的感情。體校英語(yǔ)教學(xué)，要將自我滿足納入教學(xué)手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)英語(yǔ)單詞、一個(gè)語(yǔ)法詞句等簡(jiǎn)單英語(yǔ)開(kāi)始，逐步產(chǎn)生滿足感。當(dāng)他學(xué)會(huì)了，就會(huì)在心理上認(rèn)定“我能學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，一旦形成這種好的自我感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)慢慢不斷進(jìn)步，對(duì)自己的認(rèn)可度越來(lái)越高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)慢慢提高。

　　三、體校英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的實(shí)施

　　1.建立融洽的師生關(guān)系，形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

　　學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很重要的作用。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣要從語(yǔ)言本身的特點(diǎn)著手。多說(shuō)、多練、經(jīng)常和學(xué)生溝通，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑。比如，經(jīng)常在班級(jí)里開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽，可以是名人名言，也可以是一個(gè)小短文，在學(xué)生積極的參與下，課堂氣氛活躍了，多說(shuō)英語(yǔ)的目的也達(dá)到了。體校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，給予及時(shí)幫助并解決問(wèn)題，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔щy而輕易放棄。教師要在交往中讓學(xué)生感受到我們既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，讓他們不會(huì)產(chǎn)生自卑感和距離感而疏遠(yuǎn)和老師的接觸。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的助力，可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，在愉快的教學(xué)中掌握知識(shí)。

　　2.師生互助，搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　學(xué)生害怕英語(yǔ)、放棄英語(yǔ)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的恐懼心理，為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要研究學(xué)生的心理，了解學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的困難點(diǎn)，幫助學(xué)生找到克服困難的方法，為學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，可以讓學(xué)生們自發(fā)組織，讓英語(yǔ)好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，形成互幫互助的良好局面。

　　另外，在教學(xué)中要組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的訓(xùn)練，再結(jié)合體育活動(dòng)的需要，將英語(yǔ)教學(xué)和體育訓(xùn)練結(jié)合在一起。比如，籃球比賽用語(yǔ)、田徑比賽用語(yǔ)等的專題學(xué)習(xí)。這樣既完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，將英語(yǔ)運(yùn)用到平時(shí)的訓(xùn)練中。

　　3.寓教于樂(lè)，開(kāi)展興趣滲透教學(xué)。

　　體育學(xué)校的學(xué)生存在很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，用英語(yǔ)競(jìng)賽的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。他們不甘落后，必然奮起直追，也必然能形成一股強(qiáng)的大的學(xué)習(xí)力量。經(jīng)常性地開(kāi)展類似的活動(dòng)，比如單詞拼寫(xiě)比賽，形式小而作用大，易于組織開(kāi)展，可以成為英語(yǔ)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的方法。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，方法是多種多樣的，學(xué)生腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持不懈，一定會(huì)獲得成功，一旦成功，興趣便可保持。培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，是體校英語(yǔ)教學(xué)始終要重視的方面。

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