一、學(xué)科建設(shè)科學(xué)發(fā)展的幾個(gè)有效途徑

　　1．持續(xù)重視規(guī)劃，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化分步實(shí)施大學(xué)要形成科學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展觀，選擇不同的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略，分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施。優(yōu)化和完善學(xué)科布局，健全科學(xué)長(zhǎng)效的學(xué)科發(fā)展和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。聘請(qǐng)校外知名專(zhuān)家學(xué)者到校，圍繞學(xué)科的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等各方面開(kāi)展診斷式評(píng)估，厘清優(yōu)勢(shì)，找出短板，明確努力方向，有針對(duì)性地采取措施，加強(qiáng)和改善學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)科整體水平。

　　2．集中力量孕育優(yōu)勢(shì)學(xué)科，精選學(xué)科方向要強(qiáng)化特色，堅(jiān)持有所為、有所不為。進(jìn)一步做強(qiáng)做大現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，使之成為國(guó)內(nèi)(際)高水平學(xué)科，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外，任何一個(gè)一流學(xué)科都不可能在所有的學(xué)科方向上居于領(lǐng)先地位，必須精選學(xué)科方向進(jìn)行重點(diǎn)支持。優(yōu)勢(shì)學(xué)科的水平和層次代表了一所大學(xué)的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平。

　　3．孕育和造就大師級(jí)學(xué)科帶頭人領(lǐng)軍的高水平師資隊(duì)伍大師級(jí)的學(xué)科帶頭人，在某種程度上可以看成是一所大學(xué)實(shí)力、地位、聲望的象征。學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是高水平師資隊(duì)伍，特別是具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略眼光的大師級(jí)學(xué)科帶頭人。打造高水平的學(xué)科，必須改革現(xiàn)行的教師聘任制度，促進(jìn)人才有序合理流動(dòng)，引進(jìn)和培養(yǎng)并重，推行符合學(xué)術(shù)規(guī)律的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師個(gè)體的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。以大師級(jí)學(xué)科帶頭人的孕育為牽動(dòng)，進(jìn)而培育具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性的學(xué)科隊(duì)伍。

　　4．協(xié)調(diào)發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科

　　歷史原因，我國(guó)大學(xué)中的工科大學(xué)數(shù)量占絕大多數(shù)，而這些工科大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科水平相對(duì)較弱，不足以為高水平的工程技術(shù)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究成果的產(chǎn)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)科的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。由于缺乏基礎(chǔ)學(xué)科的有力支撐，國(guó)內(nèi)大學(xué)缺少能體現(xiàn)大學(xué)學(xué)科綜合水平的大項(xiàng)目和具有國(guó)際影響力的大成果，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)用學(xué)科受到重視，進(jìn)而影響了基礎(chǔ)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須借鑒國(guó)外一流大學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展，重視其對(duì)應(yīng)用學(xué)科的帶動(dòng)作用。

　　5．有力推動(dòng)學(xué)科的交叉、融合多學(xué)科交叉融合是未來(lái)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展點(diǎn)、重大創(chuàng)新的突破點(diǎn)，是提升學(xué)科建設(shè)品質(zhì)的戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的大學(xué)越來(lái)越重視學(xué)科交叉，積極拓寬人才培養(yǎng)口徑，構(gòu)筑分化有徑、綜合有序的學(xué)科組織架構(gòu);營(yíng)造學(xué)科發(fā)展自由開(kāi)放的氛圍，促進(jìn)多學(xué)科的深度交叉融合，建立“自由研究中心”;推動(dòng)基于產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域特點(diǎn)的“學(xué)科生產(chǎn)力中心”建設(shè);建立基于學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的高校競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估制度。

　　二、開(kāi)展學(xué)科建設(shè)需處理好幾個(gè)關(guān)系

　　1．學(xué)科建設(shè)與學(xué)校定位的關(guān)系

　　大學(xué)要根據(jù)自身在整個(gè)高等教育系統(tǒng)中的位置進(jìn)行科學(xué)合理的定位。學(xué)校定位決定學(xué)科建設(shè)的層次和水平，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的宗旨是服務(wù)于學(xué)校定位。學(xué)校整體學(xué)科水平的定位必然要決定學(xué)科結(jié)構(gòu)的綜合化程度，決定學(xué)科建設(shè)的方向，進(jìn)而決定某一特定學(xué)科的定位。因此，學(xué)科建設(shè)必須在辦學(xué)指導(dǎo)思想與學(xué)�？傮w規(guī)劃的框架內(nèi)進(jìn)行思考和探究，否則，要開(kāi)展學(xué)科建設(shè)必將寸步難行。

　　2．優(yōu)勢(shì)與特色的關(guān)系

　　學(xué)科建設(shè)的終極目標(biāo)就是建設(shè)高峰學(xué)科、培育杰出人才、產(chǎn)出重大成果、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。這一特征決定了大學(xué)的學(xué)科建設(shè)要特別注重對(duì)適合自身發(fā)展的特色學(xué)科進(jìn)行積極培育，要通過(guò)一個(gè)階段的建設(shè)把特色學(xué)科建成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在相關(guān)領(lǐng)域做出大學(xué)的貢獻(xiàn)。學(xué)科建設(shè)應(yīng)走多樣化、個(gè)性化及特色化的道路，切忌一種模式或單一類(lèi)型。

　　3．重點(diǎn)建設(shè)與全面發(fā)展的關(guān)系

　　重點(diǎn)學(xué)科是學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，重點(diǎn)建設(shè)有利于出成果、提升聲譽(yù)、擴(kuò)大影響。重點(diǎn)建設(shè)使學(xué)科間的交叉、延伸成為必然，從而帶動(dòng)或促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展，發(fā)揮大學(xué)引領(lǐng)科學(xué)研究的重要作用，有力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的知識(shí)創(chuàng)新進(jìn)程。因此，要在學(xué)科規(guī)劃中明確不均衡發(fā)展的學(xué)科發(fā)展策略。

　　4．學(xué)科帶頭人與學(xué)科梯隊(duì)的關(guān)系

　　具有國(guó)際視野的高水平學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的靈魂，中青年學(xué)術(shù)骨干是學(xué)科建設(shè)的主力軍，更是未來(lái)學(xué)科帶頭人的后備軍。必須把學(xué)科梯隊(duì)看成一個(gè)有機(jī)整體，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一布局，合理構(gòu)架，良性互動(dòng)。學(xué)科帶頭人和學(xué)科梯隊(duì)的重要性是不分伯仲的。要注重按需引才，按梯隊(duì)建設(shè)要求統(tǒng)籌引才。要處理好引進(jìn)學(xué)科帶頭人與引進(jìn)骨干教師的關(guān)系，建立起一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化合理的金字塔式的學(xué)科隊(duì)伍。絕不能無(wú)計(jì)劃、不統(tǒng)籌，要愛(ài)才、攬才，不能造成人才的浪費(fèi)。

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