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　　摘要：本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前貿(mào)易領(lǐng)域形式的分析。提出對(duì)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的模塊教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。縮短學(xué)生就業(yè)與上崗之間的距離。

　　關(guān)鍵詞：課程體系；模塊培養(yǎng)；實(shí)踐技能

　　一 應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

　　國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要學(xué)科，它培養(yǎng)的是從事國(guó)際貿(mào)易的，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又存在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的個(gè)性。在培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才時(shí)，要把“育人”和“育才”動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)。既重智育，更重德育；既重理論，更重實(shí)踐；既重知更重素質(zhì)和能力，顯示鮮明的時(shí)代特征和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

　　二 應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)

　　馬克思主義的社會(huì)發(fā)展觀(guān)和人的全面發(fā)展理論為建構(gòu)政法學(xué)院應(yīng)用國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　一方面，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育要受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的制約，同時(shí)又推動(dòng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其發(fā)展規(guī)模與速度、專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與課程的開(kāi)發(fā)、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、實(shí)習(xí)條件的優(yōu)劣，都要受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制約。我國(guó)已實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)必須適應(yīng)改革開(kāi)放和市場(chǎng)化的需求。按照市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才。培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，是我國(guó)當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育的主要任務(wù)。

　　另一方面，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育受人的全面發(fā)展的影響，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)人的全面發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合是造就人的全面發(fā)展的有效途徑。

　　三 應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的基本原則

　　國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的建構(gòu)在堅(jiān)持以科學(xué)理論作指導(dǎo)的同時(shí)，必須遵循一定的原則，這些原則大體有以下一些。

　　其一，必須考慮學(xué)生現(xiàn)行就業(yè)與未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的需要。

　　教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志曾指出“要把就業(yè)問(wèn)題作為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題來(lái)，在招生、教學(xué)、管理、畢業(yè)生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體”。隨機(jī)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，90％的學(xué)生認(rèn)為他們來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高自己的科學(xué)文化水平和就業(yè)能力，以便畢業(yè)后能找到一份滿(mǎn)意的工作。因此，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位必須充分考慮到學(xué)生當(dāng)前就業(yè)能力培養(yǎng)的需要，要努力提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，都必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，以就業(yè)為導(dǎo)向。必須加強(qiáng)研究畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和生源市場(chǎng)，使專(zhuān)業(yè)定位、招生規(guī)模等都能按市場(chǎng)規(guī)律變化而變化。但是，在現(xiàn)代社會(huì)中，不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟(jì)科技的迅猛發(fā)展而演化為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，而且就業(yè)者受利益驅(qū)動(dòng)和價(jià)值取向的影響，也經(jīng)常更換職業(yè)崗位。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不僅要考慮到學(xué)生初次就業(yè)的具體知識(shí)技能要求，而且也要關(guān)注其日后擇業(yè)所需。不僅應(yīng)使學(xué)生獲得當(dāng)前就業(yè)必備的知識(shí)技能，而且應(yīng)獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高的能力。

　　其二，必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實(shí)際需要。

　　在人才培養(yǎng)方向上要充分考慮社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求，及時(shí)了解人才發(fā)展趨勢(shì)。從調(diào)查資料來(lái)看，我國(guó)普通高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率約為60％，而外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率約為70～90％，有的甚至到達(dá)100％。而且，有些高等院校畢業(yè)生由于找不到工作，但是到職業(yè)學(xué)校獲得技能證書(shū)(如外銷(xiāo)員、報(bào)關(guān)員、單證員)后就容易找到工作。根據(jù)近百家進(jìn)出口企業(yè)的網(wǎng)上招聘要求來(lái)看，幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能與外貿(mào)崗位對(duì)接。約有76％的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置，這說(shuō)明加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育極為重要。因此，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅應(yīng)教給學(xué)生外貿(mào)崗位群直接需要的知識(shí)技能，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與此緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)技能、關(guān)聯(lián)知識(shí)技能以及職業(yè)道德態(tài)度的教育，以培養(yǎng)出全面發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才。

　　其三，必須考慮社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

　　20世紀(jì)中葉以來(lái)，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會(huì)。其顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)持續(xù)迅猛發(fā)展，這不僅會(huì)引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，而且會(huì)引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變化。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。會(huì)使得社會(huì)的某些職業(yè)崗位大批地消失，又會(huì)有大批新的職業(yè)崗位增加。

　　中國(guó)目前正處于逐步向后工業(yè)社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期，第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。中國(guó)加入WTO及國(guó)家對(duì)個(gè)人從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的管制放開(kāi)，對(duì)外貿(mào)易獲得迅速發(fā)展，2007年我國(guó)進(jìn)出口總額已達(dá)1.6萬(wàn)億美元，這標(biāo)志我國(guó)對(duì)外貿(mào)易已邁上新的臺(tái)階。我國(guó)外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模在迅速擴(kuò)大的同時(shí)，崗位結(jié)構(gòu)在發(fā)生深刻變化，國(guó)際貿(mào)易的方式、方法發(fā)生相應(yīng)的變化。一方面，中小企業(yè)由于業(yè)務(wù)量不大，設(shè)崗較少，因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力；另一方面，大型企業(yè)由于業(yè)務(wù)量大，部門(mén)分解較細(xì)，設(shè)崗較多，因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過(guò)硬的專(zhuān)門(mén)操作技能和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。

　　四 農(nóng)墾管理干部學(xué)院應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)

　　培養(yǎng)目標(biāo)的建構(gòu)。 正確定位國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)(報(bào)關(guān))培養(yǎng)目標(biāo)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式�？紤]到學(xué)生現(xiàn)行就業(yè)與未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的需要，社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，外貿(mào)行業(yè)崗位和用人單位的實(shí)際需要�？梢詫�國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)(報(bào)關(guān))人才培養(yǎng)目標(biāo)定位如下：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，熟練掌握國(guó)際貿(mào)易所需的基本知識(shí)、基本技能、基本政策與法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、洞察形勢(shì)隨機(jī)應(yīng)變的能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新駕馭市場(chǎng)的能力，適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)第一線(xiàn)崗位工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。該培養(yǎng)目標(biāo)也可以簡(jiǎn)要概括為：基本知識(shí)夠，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，直接從事國(guó)際商務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

　　根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)，可以把國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)(報(bào)關(guān))人才的培養(yǎng)規(guī)格定位為：一德、二基、三能、四證。所謂“一德”即具有從事國(guó)際商務(wù)工作所必需的良好職業(yè)道德，“二基”即具有從事國(guó)際商務(wù)工作所必需的基本理論知識(shí)與基本應(yīng)用技能，“三能”即實(shí)踐能力、綜合能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐能力是指適應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位實(shí)際工作需要的各種操作技能的應(yīng)用能力。

　　開(kāi)放辦學(xué)。利用國(guó)內(nèi)資源開(kāi)放辦學(xué)。黑龍江農(nóng)墾管理干部學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)和上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校合作，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生成績(jī)互認(rèn)的基礎(chǔ)上互派交流生，豐富學(xué)生的第二校園生活，使學(xué)生感受不同的校園文化與教學(xué)方式，得到更加全面地發(fā)展。學(xué)校之間還可以實(shí)現(xiàn)教師的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在互動(dòng)中得到提高。通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，不僅可以培養(yǎng)大批受社會(huì)歡迎的高技能人才，而且經(jīng)常與之進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與調(diào)研活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)這些學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)本院與兄弟院校先進(jìn)教學(xué)方式的接軌。另外。聯(lián)合辦學(xué)也具有極大的廣告效應(yīng)，可以提升學(xué)校的知名度，為學(xué)校吸引更多的生源，豐富學(xué)校的資金來(lái)源，這將對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

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