好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(1):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
古人云,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,許多知識(shí)。
書(shū)如一葉小舟,載著我們?cè)跁?shū)中遨游;書(shū)如一把金鑰匙,打開(kāi)了想象的大門(mén);書(shū)如一縷陽(yáng)光照耀著每一寸土地……正如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,支撐著我向?qū)儆谖颐魅請(qǐng)?jiān)持不懈的奮斗,讓我們的生活更精彩。
屬伴隨著我走了十幾個(gè)春夏秋冬。在春天,書(shū)像一陣陣雨水,滋潤(rùn)著祖國(guó)的大地;在冬天,你能夠搬一把椅子,拿一杯熱茶,翻動(dòng)書(shū)籍,感受作者的思想感情,時(shí)而開(kāi)心,時(shí)而憤怒,時(shí)而悲傷。
書(shū)是人生美妙的境界。書(shū)會(huì)使人微笑,使你流淚,使你不由自主的發(fā)出深沉的嘆息,一切都會(huì)使人陶醉。假如生活是一片晴朗的天空,那么書(shū)就是天上的云霞,它們時(shí)而潔白如雪,時(shí)而五彩繽紛,如果沒(méi)有他們那么天空會(huì)多么無(wú)聊。
讀書(shū)就要讀好書(shū),例如:《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》……讀書(shū)時(shí)要思考,不思考,猶如吃飯不消化。讀書(shū)不能走馬觀花,隨便翻。我們讀書(shū)時(shí),要學(xué)會(huì)品味,學(xué)會(huì)深入,把自我思想融入書(shū)里。
讀一本好書(shū),就像和許多高尚的人談話,我們除了老師,書(shū)籍也是我們的老師。
古人云,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,許多知識(shí)。
書(shū)如一葉小舟,載著我們?cè)跁?shū)中遨游;書(shū)如一把金鑰匙,打開(kāi)了想象的大門(mén);書(shū)如一縷陽(yáng)光照耀著每一寸土地……正如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,支撐著我向?qū)儆谖颐魅請(qǐng)?jiān)持不懈的奮斗,讓我們的生活更精彩。
書(shū)是人生美妙的境界。書(shū)會(huì)使人微笑,使你流淚,使你不由自主的發(fā)出深沉的嘆息,一切都會(huì)使人陶醉。假如生活是一片晴朗的天空,那么書(shū)就是天上的云霞,它們時(shí)而潔白如雪,時(shí)而五彩繽紛,如果沒(méi)有他們那么天空會(huì)多么無(wú)聊。
讀書(shū)就要讀好書(shū),例如:《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》……讀書(shū)時(shí)要思考,不思考,猶如吃飯不消化。讀書(shū)不能走馬觀花,隨便翻。我們讀書(shū)時(shí),要學(xué)會(huì)品味,學(xué)會(huì)深入,把自我思想融入書(shū)里。
讀一本好書(shū),就像和許多高尚的人談話,我們除了老師,書(shū)籍也是我們的老師。
!好書(shū)伴我成長(zhǎng)。
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(2):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
“你好,加尼諾,這幾天沒(méi)有挨打吧!呵呵,開(kāi)玩笑而已。”作者萬(wàn)巴手下的加尼諾是那么的栩栩如生,描述出了此刻小孩子的“冤屈”,充分展現(xiàn)出了此刻大人對(duì)小孩的不理解。讀完這本書(shū)之后,就會(huì)讓人回憶起那甜蜜而酸澀的童年時(shí)代。童年總是那一瞬間,過(guò)去了就再也不會(huì)回來(lái),而萬(wàn)巴筆下的《搗蛋鬼日記》便能讓你想起小時(shí)搗蛋的快樂(lè)。
說(shuō)到加尼諾——一個(gè)總是因?yàn)楹眯亩J禍的孩子。在好心的驅(qū)使下,加尼諾創(chuàng)下了不少活:把炮仗拴在姐夫身上;把苯胺放進(jìn)肉絲湯……他的搗蛋事例真是太多了!他去了哪兒,哪兒都會(huì)被他搞得翻天覆地,久久不能安寧。闖禍之后,得到的沒(méi)有表?yè)P(yáng),凈是數(shù)落。其實(shí)加尼諾的本意是好的,只是之后……這就是小孩所受的“冤屈”;這就是大人對(duì)小孩的不理解;這就是家庭教育的誤區(qū)。
沒(méi)錯(cuò),此刻的小孩總是被不分青紅皂白的父母給挨罵,小孩的好心被大人誤以為是“不好的事”,而小孩只能啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了;因?yàn)橛锌陔y辯,小孩子只好被蒙上不白之冤了。如果大人換個(gè)角度來(lái)想,想一下加入自我是小孩,會(huì)怎樣做?大人也許就不會(huì)這樣了。生活中這樣的例子舉不勝舉:一天,小明在放學(xué)的路上看到一個(gè)小弟弟受傷了,當(dāng)小明準(zhǔn)備赴他去醫(yī)院的時(shí)候,他想到爸爸給他的警告:早點(diǎn)回家!他轉(zhuǎn)來(lái)又一想,這是件好事!爸爸不會(huì)罵我的!于是他就扶那個(gè)小弟弟去醫(yī)院了;氐郊液,已經(jīng)很晚了。小明還沒(méi)說(shuō)話,爸爸就揚(yáng)起了巴掌……這只是一個(gè)小小的事例,可是卻體現(xiàn)出了家庭教育的缺陷;父母的不可理喻……加尼諾就是這樣。
《搗蛋鬼日記》這本書(shū)蘊(yùn)藏著快樂(lè),而快樂(lè)卻徘徊在“倒霉”邊緣。經(jīng)過(guò)我的閱讀,我發(fā)現(xiàn)“倒霉”一詞經(jīng)常都出此刻加尼諾的日記里面呢!這本書(shū)不僅僅是在像品味陳年老酒一般讓我品味著童年,也一樣在教育著家長(zhǎng)。
再見(jiàn)了!加尼諾,我們下次再見(jiàn)……
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(3):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
書(shū)籍的魅力,無(wú)與倫比,作為二十一世紀(jì)的青年,好書(shū)是我們生活中的領(lǐng)航者,已經(jīng)成為了我們生變必不可少的一份子了。它無(wú)窮的力量給予了我們智慧的寶藏,讓我們?nèi)ヌ剿魇澜,領(lǐng)略世界上的人,物,事。它會(huì)告訴我們應(yīng)對(duì)危機(jī)就應(yīng)冷靜沉著,會(huì)告訴我們一些科學(xué)常識(shí),還會(huì)告訴我們交友的方式……
我愛(ài)閱讀,在每一個(gè)房間里,我大大小小的好書(shū)都占滿了一般的空間,所有的書(shū)我都會(huì)看的滾瓜爛熟,但即使看的都能夠背下來(lái)了,我也絕不會(huì)把書(shū)丟在一旁,不去拿,也不去翻。就拿大家都熟悉的《西游記》來(lái)說(shuō)吧,我把這本書(shū)從頭看到尾,少說(shuō)都已經(jīng)有十遍了,但我在空閑的時(shí)候就會(huì)把這本書(shū)拿出來(lái)看幾章,因?yàn),每次的感受都不一樣,每次的體會(huì)都越來(lái)越深。三打白骨精就是一個(gè)好例子,當(dāng)我第一次看的時(shí)候,只是簡(jiǎn)單的覺(jué)得白骨精很聰明。越到之后,我覺(jué)得唐僧不明事理,還相信了豬八戒的蠢話,把孫悟空趕走了。我從這小小的故事中就感受到了,時(shí)時(shí)刻刻都要擦亮眼睛,不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。只是那么小小的故事,就能夠悟出關(guān)于人生的道理。
事實(shí)上,“開(kāi)卷有益”不必須是正確的,我覺(jué)得就應(yīng)是“開(kāi)卷未必有益”,因?yàn)樵谶@些書(shū)之中,有些“異類”的書(shū)籍正在阻止我們通往智慧的腳步。而當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)的那一刻起,你就應(yīng)當(dāng)明白,這本書(shū)會(huì)給你帶來(lái)怎樣樣的危害或是知識(shí)。我們要學(xué)會(huì)抵制這些不良書(shū)籍,堅(jiān)決不向路邊的“黃色書(shū)籍”低頭。因?yàn)橹挥信c好書(shū)交朋友,才能使你早日走向人生的輝煌。
書(shū)籍的力量將賦予你渴望求知的源泉,暢想吧,祖國(guó)的少年,讓我們一齊邁開(kāi)步伐,迎接朝氣蓬勃的青春年華吧!
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(4):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》讀書(shū)人,不分年齡界限。男女老少皆可。
閱讀一本好書(shū),是讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的事情。閱讀一本好書(shū),能帶給人無(wú)限的感觸與心靈的升華。在暑假里,我讀了許多書(shū)。其中讓我感觸最大的就是喬治.·奧威爾所著的《1984》。這本書(shū),預(yù)測(cè)了未來(lái),預(yù)測(cè)到了中國(guó)的文革。
或許會(huì)有人說(shuō),我這個(gè)年齡就應(yīng)看我這個(gè)年齡的兒童書(shū)目,而不是這種政治諷喻小說(shuō)。可我覺(jué)得,一本真正的好書(shū),不論什么年齡段的人看了后,都會(huì)有很深的感觸,我也不例外?赐赀@本書(shū)后,書(shū)里面的資料久久纏繞著我,讓我無(wú)法忘記,有種恐怖的窒息感和迷茫。在這本書(shū)里有幾句話,光這幾句話就夠人們咀嚼的了:
戰(zhàn)爭(zhēng)即和平,自由即奴役,無(wú)知即力量!所謂自由就是能夠說(shuō)二加二等于四的自由。
“在遮蔭的栗樹(shù)下;我出賣了你,你出賣了我——”誰(shuí)能控制過(guò)去就控制未來(lái);誰(shuí)能控制此刻就控制過(guò)去。
在奧威爾筆下的世界是黑暗的,恐怖的。所有人都永遠(yuǎn)對(duì)老大哥崇拜,老大哥是他們的神,無(wú)所不能的神。書(shū)內(nèi)有一個(gè)情節(jié)讓我難忘,主角溫斯頓所在的大洋邦在進(jìn)行仇恨周,游行、演說(shuō)、呼喊、歌唱、搖旗、招貼、電影等等。六天下來(lái),民眾對(duì)歐亞國(guó)的憎恨已經(jīng)到達(dá)不共戴天的程度?墒遣辉绮煌恚鱽(lái),大洋邦的交戰(zhàn)國(guó)不是歐亞國(guó),而是東亞國(guó)。歐亞國(guó)是盟邦。這種事黨是不會(huì)承認(rèn)的。大洋邦正與東亞國(guó)交戰(zhàn),一向是與東亞國(guó)交戰(zhàn)。于是,所有有關(guān)的政治文件,大部分也因此作廢。所有的報(bào)告、記錄、報(bào)紙、書(shū)本、手冊(cè)、電影、錄像帶和照片,全部都被訂正。沒(méi)有任何的歷史證明大洋邦與歐亞國(guó)以前交戰(zhàn),大洋邦一向都是與東亞國(guó)交戰(zhàn)。溫斯頓有獨(dú)立思考的精神,對(duì)所處的社會(huì)產(chǎn)生懷疑。溫斯頓在小說(shuō)第一部分懷疑到第二部分奮發(fā),再到第三部分被徹底毀滅,深刻的體現(xiàn)出個(gè)人力量的渺小與無(wú)助。也讓人反思,即當(dāng)社會(huì)真的發(fā)展到大洋邦那個(gè)樣貌是做什么都晚了。
這本書(shū)實(shí)在是給了我太多的感觸。也讓我真的體會(huì)到了一本好書(shū)的魅力所在。
多讀好書(shū),充實(shí)自我的心靈,最后送給同學(xué)們一句話:“同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)!”
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(5):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
青銅,葵花兩個(gè)不一樣世界的人,連起一個(gè)個(gè)性的故事,當(dāng)生活在城市中的7歲孤女葵花,喪失了爸爸這唯一一個(gè)親人,來(lái)到了青銅這樣一戶揭不開(kāi)鍋農(nóng)家,使他們成為了以兄妹相稱的朋友,一齊生活,一齊長(zhǎng)大。
粗茶淡飯中,一家人為了撫養(yǎng)葵花,用盡心力,而青銅更是在沉默中無(wú)微不至地呵護(hù)著葵花。為葵花能照相,他冒風(fēng)雪站街頭賣蘆花鞋;為葵花夜讀書(shū),他點(diǎn)亮螢火蟲(chóng)南瓜燈;為葵花看馬戲,他把妹妹馱在自我的肩膀上;為葵花在舞臺(tái)上更奪目,他制作美麗、純凈的冰項(xiàng)鏈。而他們所在的村子里,也是一處和諧的家園。鄉(xiāng)親們都理解因啞巴而古怪的少年青銅,也都憐愛(ài)乖巧而聰敏的孤女葵花。故事中,青銅,葵花會(huì)遭遇火災(zāi)、水災(zāi)、蝗災(zāi)的摧殘,但他們?nèi)栽陲L(fēng)雪、嚴(yán)寒、饑餓的折磨中挺立。在饑荒最危急的時(shí)候,村長(zhǎng)集合村民高唱雄壯的歌,號(hào)召大家“把腰桿挺直,挺成一棵樹(shù)”以渡過(guò)難關(guān)。災(zāi)難過(guò)后,葵花12歲那年,命運(yùn)卻又使她回到原先所在的城市。失去妹妹的痛苦使青銅仰天大叫,自從火災(zāi)后就再?zèng)]能開(kāi)口說(shuō)過(guò)話的他突然從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”!這喊聲震動(dòng)了所有人的心靈。小說(shuō)的主人公,青銅,火災(zāi)使他不再說(shuō)話,在無(wú)言的成長(zhǎng)中,他對(duì)人對(duì)事對(duì)生活心領(lǐng)神會(huì),聰明絕頂。,殘疾,更磨練了他正直善良、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、天真坦蕩的品質(zhì)和個(gè)性。這個(gè)獨(dú)特形象,是我們需要感悟的,我們雖然不怎樣可能去親身領(lǐng)會(huì),但也要
親如親兄妹的青銅和葵花是那么的純樸、善良、充滿愛(ài)心。但苦難卻是不可避免的,在苦難中,青銅所做感動(dòng)著葵花,感動(dòng)著我們,而他們的苦難也感動(dòng)著每一個(gè)人!
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(6):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”毛主席說(shuō)過(guò):“飯能夠一日不吃,覺(jué)能夠一日不睡,書(shū)不能一日不讀。”我從四歲就開(kāi)始讀書(shū)了。
聽(tīng)媽媽說(shuō),在我的抓周儀式上,桌子上擺了個(gè)性多的東西,有書(shū),飯碗,算盤(pán),剪刀……而我,選取了一本書(shū)!爸爸驚訝了:“這孩子長(zhǎng)大以后肯定有學(xué)問(wèn)。”
所以,爸爸從小就培育我讀書(shū),剛開(kāi)始,爸爸讓我看《幼兒畫(huà)報(bào)》,許多拼音和生字都是我從《幼兒畫(huà)報(bào)》里學(xué)來(lái)的。
慢慢地,我開(kāi)始看《課堂內(nèi)外》,里面有十分多的故事。《找朋友》讓我懂得了就應(yīng)珍惜友誼!度鲋e的羊》讓我懂得了做人就應(yīng)誠(chéng)實(shí)……三年級(jí)是,我看《作文世界》,它能夠讓我提高寫(xiě)作潛力。我還看《紅領(lǐng)巾》,里面的故事五顏六色,豐富多彩。讓我懂得了不少的道理……
我愛(ài)讀書(shū)!好書(shū)伴我成長(zhǎng)!
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(7):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
何為書(shū)?以物質(zhì)價(jià)值來(lái)看,它和紙張的價(jià)值是等同的,那為什么書(shū)籍被譽(yù)為“人類進(jìn)步的階梯”呢?書(shū)籍和紙張最大的區(qū)別便是那些文字。一本書(shū)真正的價(jià)值不是看它用的紙張的質(zhì)量,而是看其記載的文字的好處。那文字有好處,這書(shū)便是好書(shū),反之,文字無(wú)好處,那書(shū)便等同廢紙。廢紙是不能夠陪伴一個(gè)人的,所以,能夠伴一個(gè)人成長(zhǎng)的,都是好書(shū)。
最令我感受至深的是一本家喻戶曉的偵探小說(shuō)《福爾摩斯探案集》。作者柯南·道爾被稱為偵探懸疑小說(shuō)的鼻祖。在他的筆下,一篇篇精彩絕倫的案件一個(gè)比一個(gè)觸動(dòng)人心,當(dāng)然,福爾摩斯總能想出解決的辦法,這一點(diǎn)必定要?dú)w功于他那冷靜對(duì)待事物的方法。無(wú)論是再離奇,再不可思議,他都會(huì)比別人更先靜下來(lái),整理頭緒,心里是十分平靜的。在我們此刻的社會(huì)中,有幾個(gè)人會(huì)這樣認(rèn)真對(duì)待思考問(wèn)題?平靜身心,也是我們要向大偵探福爾摩斯學(xué)習(xí)的?墒,福爾摩斯也不是沒(méi)有失敗過(guò),他也有挫折,失敗過(guò)四次,三次敗于幾個(gè)男人,一次敗于一個(gè)女人,這也很明顯的證明,這世界上沒(méi)有人是東方不敗,也沒(méi)有人是常勝將軍?墒窃诟柲λ棺顟n愁的時(shí)候,他不會(huì)像其他人一樣借酒消愁,也不會(huì)自暴自棄,而是悠閑的拉著小提琴,來(lái)調(diào)節(jié)自我的心態(tài),在音樂(lè)中找回原先的自我。這也是這個(gè)人物成功的一點(diǎn),也讓我在困難面前想到了他,不悲觀,不退縮,平靜地應(yīng)對(duì)事實(shí)。
一本好書(shū)真的能讓人感悟到很多很多,就像《福爾摩斯探案集》真的使我很受益,小到清茶淡水,大到人生哲理。好書(shū)是心靈的血脈,而讀一本好書(shū)就是為身體換來(lái)全新的血液。此刻對(duì)我來(lái)說(shuō),書(shū)就是我生活的推進(jìn)器,它給我啟迪,給我目標(biāo),給我生活的動(dòng)力,推進(jìn)我向前。
讀好書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),這是我讀書(shū)的目標(biāo)。一本好書(shū)有它無(wú)限的魅力,能夠吸引全球的目光。讓好書(shū)陪伴你的成長(zhǎng),讓好書(shū)陪伴我們的生活,啟迪我們一生的智慧。
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(8):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
五年級(jí)時(shí),班上十分流行《查理九世》系列叢書(shū)。我借了一兩本看,覺(jué)得可是癮,于是整天纏著媽媽央求她給我買,媽媽禁不住我的軟磨硬泡,最后答應(yīng)了。
過(guò)了兩三天,書(shū)就送到了。中午放學(xué)后,我就迫不及待地向家奔去;氐郊,第一眼看到的就是堆放在柜臺(tái)上的一大沓書(shū),我匆匆把書(shū)包往椅子上一扔,翻找出第一冊(cè),就津津有味的讀了起來(lái),里面的資料精彩極了:有扣人心弦的故事情節(jié),有各種復(fù)雜搞笑的推理,還有一些使人情緒放松的腦筋急轉(zhuǎn)彎……
我看的如癡如醉,然而時(shí)光也在悄然流逝,不知不覺(jué)已經(jīng)12點(diǎn)了。媽媽幾次催促我吃午飯,我也只是不耐煩地“哦哦哦”幾聲,我完全沉浸在書(shū)中了。直到媽媽怒氣沖沖地揪著我的耳朵時(shí),我才依依不舍的放下書(shū),“一步三回頭”的離開(kāi)書(shū)桌。
我兩三口匆匆把飯扒進(jìn)口中,繼續(xù)到書(shū)海中暢游,可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,睡覺(jué)時(shí)光又到了。唉,沒(méi)辦法,只好認(rèn)栽了。不舍的看著這些書(shū),一道鬼點(diǎn)子從我腦海中閃過(guò),誰(shuí)也不明白,我的如意算盤(pán)正打的啪啪響呢!
我的懷中夾著書(shū),閃電般的沖上閣樓,看著手中的書(shū),臉上露出勝利的微笑。拿出枕下壓著的夜用小手電,趴在床上,津津有味的讀了起來(lái)。聽(tīng)到媽媽上樓的聲音,我急忙將書(shū)壓在身下,裝作睡著的模樣。呼——總算逃過(guò)一劫。兩點(diǎn)了,媽媽把我“叫醒”。我又將另一本沒(méi)有看過(guò)的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包,便去上學(xué)了。
每節(jié)下課,其他同學(xué)都出去玩了,只有我坐在教室里專心致志的讀書(shū)。放學(xué)啦,我也是邊走邊看,差點(diǎn)摔了個(gè)踉蹌,快到家時(shí)。我也因入迷看書(shū)而無(wú)心看路,鬼使神差的走進(jìn)了隔壁的百貨店,要不是店主提醒,恐怕我就坐在他家當(dāng)主人嘍!
這就是我,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的我,同學(xué)們,花開(kāi)在春天,讀書(shū)在少年,從此刻開(kāi)始讓好書(shū)伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧!
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(9):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
好書(shū)伴我成長(zhǎng),
讓我有了夢(mèng)想。
仿佛打開(kāi)了心靈的鏡子,
世界的窗戶。
好書(shū)伴我飛翔,
讓我有了翅膀。
帶我翱翔知識(shí)的藍(lán)天,
品味世間的真諦。
好書(shū)伴我學(xué)習(xí),
讓我有了期望。
帶我穿越浩瀚的海洋。
領(lǐng)悟大自然的奇妙。
書(shū)是傳承禮貌的紐帶,
書(shū)是進(jìn)步的階梯。
書(shū)是歷史的沉淀,
書(shū)是精神的食糧。
書(shū)裝載了靈魂中的全部美麗,
書(shū)蘊(yùn)藏的豐富的寶庫(kù),
書(shū)流淌著知識(shí)的源泉。
一本好書(shū)就像一盞明燈,
將我們的前程照亮。
一本好書(shū)就像一位老師,
哺育了春日剛破土的嫩苗。
一本好書(shū)就像流淌的血液,
流進(jìn)了讓人們的心窩。
古書(shū)是祖先在向我們?cè)V說(shuō),
作文書(shū)是我們想象的芳草地。
數(shù)學(xué)書(shū)是我們智慧的大腦,
英語(yǔ)書(shū)是交流的結(jié)晶。
書(shū)是祖先留給我們的最大的財(cái)富,
我們要熱愛(ài)讀書(shū),
好好讀書(shū)。
點(diǎn)亮我們的讓人生!
好書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(10):
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
讀了《愛(ài)的教育》之后,讓我感觸很深,正如前言說(shuō)的,這本書(shū)包含了世界所有高尚的愛(ài):親情、友情------那里有生動(dòng)搞笑、耐人尋味的每月故事,有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記,還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo),這一切的一切正在無(wú)形中給我以深深地教育。其中,我最喜愛(ài)每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。
《尋母記》講述了一個(gè)小男孩只身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親,在路上遇到了種種艱難困苦,而不動(dòng)搖尋母決心,最后找到了自已親愛(ài)的母親的故事,我看后,情緒即高興又慚愧。我高興“好人總有好報(bào)”,慚愧自已對(duì)母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個(gè)幸福的家庭里,不愁吃,不愁穿,爸爸、媽媽又十分的疼愛(ài)我。在我第一次接觸學(xué)習(xí),第一次開(kāi)始步入知識(shí)的殿堂的時(shí)候,我退卻了,我害怕了,有可能是那時(shí)候年少,不懂事,習(xí)慣自由自在,無(wú)憂無(wú)慮的生活,對(duì)于學(xué)習(xí),我根本沒(méi)有興趣?墒敲课患议L(zhǎng)都一樣,都有著“望子成龍,望女成鳳“的心態(tài),我的父母當(dāng)然也不例外。因此,我當(dāng)時(shí)很恨他們,恨他們剝奪了我玩的權(quán)利,玩的自由,于是,我做出了本不該有的舉動(dòng)——動(dòng)手打了母親。
這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的日子,我和弟弟正在一塊玩積木,正玩得高興時(shí),媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí),我很不情愿,嚷著不要上學(xué),可媽媽硬把我推到了門(mén)外,我真的生氣了,隨手打了媽媽一下,不好,媽媽要還手了,我心里這樣想著?墒,媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái),彎下腰,用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦,一個(gè)人,總要經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻之后,才能攀上勝利的高峰。有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空……。’孩子你要明白,學(xué)習(xí)就是人生中的一個(gè)大困難,你首先要把它給解決掉,才能夠迎接后面的困難,才能做最終的勝利者。孩子,我相信你能行的,你以后不要再耍小孩子氣了,好嗎?”我聽(tīng)了這些話,雖然一知半解,可是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更改變了我對(duì)人生的理解。經(jīng)過(guò)這件事后,我更重視那份來(lái)之不易的親情了。
其實(shí),書(shū)中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣,都具有先進(jìn)的教育理念,從小就開(kāi)始教孩子怎樣做人,看了這本書(shū),讓我讀懂了父母的心,也讓我更懂事了。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,我是一個(gè)小書(shū)迷,我忠心地期望世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書(shū)出版,期望每一本好書(shū)都伴隨著每一個(gè)少年快樂(lè)成長(zhǎng)!
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