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數(shù)學(xué)作文

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-11 16:16:01 | 移動(dòng)端:數(shù)學(xué)作文
數(shù)學(xué)作文

  數(shù)學(xué)作文(1):

  我的媽媽一點(diǎn)也不胖,卻整天喊著要減肥。這不,吃飯吧,只吃一點(diǎn)“貓飯”;上樓吧,好端端的電梯不乘,偏要爬樓梯,要明白我家可住在14層阿。

  這天,媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒,那么,她從1層到14層需要多少時(shí)間呢?”爸爸考我。我一聽,便脫口而出:“14x10=140(秒),太簡(jiǎn)單了。”

  “你上當(dāng)了!你媽媽每爬一層,即一個(gè)間隔是10秒沒錯(cuò),從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢?你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

  我是丈二和尚摸不著頭腦,便扳起了手指頭:1層到2層,1個(gè)間隔;再?gòu)?層爬到3層,又一個(gè)間隔;再?gòu)?層到4層,又一個(gè)間隔……原先從1層到14層只有13個(gè)間隔。就應(yīng)是13x10=130(秒)。

  “噢!是130秒,不是140秒。因?yàn)?層不用爬,所以從1層到14層只有13個(gè)間隔。”我尖叫起來。

  “對(duì)了,層數(shù)-1=間隔數(shù),你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

  原先,上樓梯也有學(xué)問。

  數(shù)學(xué)作文(2):

  數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜又奇妙的東西。它無處不在。計(jì)算圓周率需要精確的數(shù)字,航天飛機(jī)升天需要準(zhǔn)確的數(shù)字,造高樓也需要計(jì)算高度面積和角度……?晌覍(duì)數(shù)學(xué)不怎樣敏感。

  一次,校園里流行悠悠球時(shí),我也求媽媽給我買一個(gè)悠悠球。

  放學(xué)了,我和媽媽來到小攤上,媽媽給了我五元錢,我買了一包悠悠球護(hù)套和一個(gè)悠悠球。老奶奶找了我二元,我也沒看就把錢塞給了媽媽。媽媽點(diǎn)清了錢數(shù)問我:“你買的這兩樣?xùn)|西各多少元?”我不假思索地說:“護(hù)套一元,悠悠球二元五角!”“那老奶奶是否有找你錢呢?”媽媽問道。“那——”我想了好久說“好象多找錢了。”“多少”媽媽又問道。我算了好久說:“喔,多找了五角!”說完,我便從媽媽手里把多找的五角錢還給了老奶奶。

  老奶奶直說:“唉!人老了!糊涂了!”

  其實(shí)我才是個(gè)大糊涂蛋呢!

  看來,我得好好學(xué)數(shù)學(xué),將來成為一個(gè)有用的人!

  數(shù)學(xué)作文(3):

  數(shù)學(xué)

  我愛數(shù)學(xué),我愛這種由數(shù)字組成的藝術(shù),我更愛這一門搞笑學(xué)科。

  我愛破譯問題時(shí)的思考,我愛解除問題是的喜悅,我愛那種成功的感覺,哪怕只是一個(gè)小小的成功……

  我渴望成為一名出色的數(shù)學(xué)家,就像…就像祖沖之一樣,我也常常用他的故事來勉勵(lì)我:

  一天,年輕的祖沖之,正在自己書房中翻閱歷書:《春秋四分歷》、《太初歷》、《后漢四分歷》、《元始?xì)v》、《元嘉歷》等——把他最近一段時(shí)間所查閱的這些有關(guān)我國(guó)古人制定的歷法書,加以認(rèn)真地比較,仔細(xì)地探討。他發(fā)此刻我國(guó)五胡十國(guó)時(shí)期的北涼的趙榧于公元四一二年作的《元始?xì)v》中,第一次不用十九年七閏的舊章法,而改用六百年二百二十一閏。他不禁連連稱贊:“好!大膽的嘗試!”于是他又拿出了算籌,細(xì)心地計(jì)算了起來,計(jì)算結(jié)果證明:十九年七閏,閏數(shù)過多,在二百年內(nèi),就要比實(shí)際多出一天來,“看來十九年七閏的舊章法,是非改不可!”他自言自語(yǔ)地叨咕著。

  他沉思了片刻。忽地站了起來,走到窗邊,卷起竹簾,推開窗子,斜射的夕照把他的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,拖在地上。在房里,他一邊來回地走動(dòng),一邊思索這樣的一個(gè)問題:要進(jìn)一步提高歷法的精度,光靠桌上的那幾本歷書行嗎?不行!得靠自己去觀測(cè),用實(shí)際觀測(cè)得來的數(shù)據(jù),才能進(jìn)行正確的計(jì)算……從哪里入手呢?對(duì)!就從測(cè)定冬至的日期著手!

  從此,在他的觀測(cè)站上,立起了一個(gè)八尺高的圭表,觀測(cè)日影的長(zhǎng)度。在這些日子里,他“親量圭尺”,臉曬黑了,手凍出了裂口,但觀測(cè)冊(cè)上卻記下了一個(gè)又一個(gè)數(shù)據(jù);記錄著一個(gè)又一個(gè)變化的日影。從此,在他的觀測(cè)站上,又多了幾個(gè)他新設(shè)計(jì)的計(jì)時(shí)的漏壺。在記下日影長(zhǎng)短的同時(shí),記下了準(zhǔn)確的時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)改革歷法的計(jì)劃,祖沖之就這樣以旺盛的精力,火一般的熱情,不辭勞苦地工作著!一年、二年過去了。用竹簡(jiǎn)串起來的觀測(cè)記錄把本來十分寬敞的書房,堆得十分擁擠。但是還沒有得出理想的結(jié)果。這是什么原因呢?他想通向揭開冬至?xí)r刻的奧秘的道路可有許多條,但最好、最短、最準(zhǔn)確的只有一條。

  他要尋找一條最近又是最好的登山之路,他苦苦思索著,仔細(xì)分析著,思考了又思考,計(jì)算了又計(jì)算,核對(duì)了又核對(duì),他也記不得究競(jìng)花費(fèi)了多少心血,最后發(fā)現(xiàn)了:由于冬至前后的影長(zhǎng)變化不太明顯,再加漏壺表示的時(shí)間不那么準(zhǔn)確,這給冬至?xí)r刻的準(zhǔn)確測(cè)定帶來了困難。他總結(jié)失敗的教訓(xùn),困難面前不氣餒,他最后想出了一個(gè)新的方法:不直接觀測(cè)冬至那天日影的長(zhǎng)度,而觀測(cè)冬至前后二十三、四天的日影長(zhǎng)度,再取它的平均值,求出冬至發(fā)生的日期和時(shí)刻。因?yàn)殡x開冬至日遠(yuǎn)些,日影的變化就快些,所以這一方法提高了冬至?xí)r刻的測(cè)定的精度。祖沖之制定的《大明歷》歲實(shí)取365.24281481日,與現(xiàn)代天文學(xué)所測(cè)結(jié)果,一年中僅有六十萬(wàn)分之一的誤差,這是多么精密的結(jié)果阿!

  祖沖之的故事告訴我們,只有堅(jiān)持努力,不斷思考,不斷探索,才能成功。

  我愛我們的數(shù)學(xué),我愛這一門絕無僅有的藝術(shù)……我欽佩那些偉大的科學(xué)家……

  這幾批使我們偉大的“數(shù)學(xué)”藝術(shù)!

  數(shù)學(xué)作文(4):

  這天,我與妹妹借完書后,爸爸讓我們做數(shù)學(xué)奧數(shù)。我與妹妹每人5道題目。我先做了起來,這奧數(shù)真難。5道題我做了大半個(gè)鐘頭。最后一題我是在紙上畫出來的,湊合著算對(duì)了。題目是這樣:三棵樹上有27只鳥,從第一棵飛到第二棵上2只,從第二棵飛到第三棵3只,從第三棵上飛到第一棵上1只,這時(shí)三棵樹上的鳥相同。原先每棵樹上的鳥各有幾只。我在紙上畫了三棵樹,畫是幾個(gè)0算是鳥,用筆移到這樹上,又移到另一樹上,最后最后湊合出答案。

  妹妹開始算題目了,她也用了大半個(gè)鐘頭才把5道題目算出。但是爸爸一看錯(cuò)了2個(gè)。妹妹哭了,不知怎樣做了。有個(gè)題目:小學(xué)大操場(chǎng)是個(gè)大正方形每邊都插上10面紅旗,并且四個(gè)角上都插上一面紅旗,校園四周一共插了幾面紅旗。妹妹在每邊上畫上10面旗,又在四角上畫上一面旗。44面,錯(cuò)了。我以前算過這樣的題目,我告訴妹妹每邊10面已包括角上的旗了。題目上的“四角上都插上一面旗”,只是迷惑你的,最后妹妹也把這題算對(duì)了。

  數(shù)學(xué)作文(5):

  這學(xué)期我們要換一位數(shù)學(xué)老師,是夏老師。據(jù)我對(duì)他的了解我覺得這是一位嚴(yán)厲的好老師。

  這位老師給我們上過兩次課,一次數(shù)學(xué)公開展示課和一次心理課,僅僅這兩次接觸,我對(duì)他產(chǎn)生的第一印象就是嚴(yán)厲,他長(zhǎng)得高高的,瘦瘦的,不像別的老師臉上總是掛著笑容。

  他上的那節(jié)數(shù)學(xué)課令我印象深刻,在那節(jié)課上,班上往日上課時(shí)的竊竊私語(yǔ)聲不見了,大家都學(xué)得很認(rèn)真,注意力全都集中在了這位老師身上,專心致志的聽著他的每一句話,他還用了一個(gè)簡(jiǎn)短的小句型概括了當(dāng)天數(shù)學(xué)課上所學(xué)的知識(shí),給了我們一個(gè)不一樣的感受,之后,他一喊下課,清脆悅耳的下課鈴也就打響了,同學(xué)們這才回過神來。

  從夏老師給家長(zhǎng)的信息里,我就覺得這位老師就應(yīng)很有職責(zé)心,還沒開學(xué)就通知家長(zhǎng),好讓我們做好準(zhǔn)備,開學(xué)就要考試,他還創(chuàng)立了一個(gè)QQ群,這也許是為了更快地了解我們吧!我務(wù)必要開始好好努力了。這是一位多么認(rèn)真、有職責(zé)心的老師阿!

  說句心里話,我也有一點(diǎn)緊張和害怕,我那拖拉、馬虎的壞毛病也要徹底改一改。

  數(shù)學(xué)作文(6):

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過抽象化和邏輯推理的使用,由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念,為了公式化新的猜想以及從適宜選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。

  數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性,即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性?闪慷葘傩缘拇嬖谂c參數(shù)無關(guān),但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的選取。例如:時(shí)間,不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來量度;空間,不管用米、微米還是用英寸、光年來量度,它們的可量度屬性永久存在,但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。

  數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡(jiǎn)單地說,是研究數(shù)和形的科學(xué)。由于生活和勞動(dòng)上的需求,即使是最原始的民族,也明白簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù),并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。

  基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見。從那時(shí)開始,其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展,直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期,因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速,直至今日。

  今日,數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上,包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué),有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué),即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。

  數(shù)學(xué)作文(7):

  這天我和爸爸媽媽去超市買東西。

  我們先去了文具區(qū),望見一支鉛筆6毛錢;一支水彩筆大約6毛錢;一塊橡皮大約6毛錢;一把尺子1.4塊錢;一瓶墨水2.7塊錢;一個(gè)鉛筆盒大約20塊錢。我們能夠明白一支水彩筆和一塊橡皮大約是花了一樣多的錢,8瓶墨水大約和一個(gè)鉛筆盒是花了一樣多的錢。我們?nèi)缓笕チ耸称穮^(qū),把一些食品的價(jià)格都換算成1000克,得出了以下結(jié)論:包菜是1.3元,最便宜;大米2.8元;面條7.3元;快餐面22.3元;面包24元;肉36元;薯片80多元;咖啡95元;最后是巧克力150元——180元最貴。能夠看出沒有怎樣加工過的東西通常很便宜,而加工過的東西通常很貴。薯片雖然看起來很便宜其實(shí)它是很貴的,再說它是垃圾食品,我們要盡量少吃。

  數(shù)學(xué)真是一門有用的科學(xué)阿!

  數(shù)學(xué)作文(8):

  數(shù)學(xué)

  在日常生活中,數(shù)學(xué)無處不在,比如說:買菜、賣菜、算多少錢……

  下面就是一個(gè)小故事,是一個(gè)數(shù)字之間的故事。

  有一天,數(shù)字卡片在一齊吃午飯的時(shí)候,最小的一位說起話來了。

  0弟弟說:“我們大家伙兒,一齊拍幾張合影吧,你們覺得怎樣樣?”

  兄弟姐妹們一口齊聲的說:“好阿。”

  8哥哥說:“0弟弟的主意可真不錯(cuò),我就做一回好人吧,我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷,好吧?”

  老4說話了:“8哥,好是好,就是太麻煩了一點(diǎn),到不如用我的數(shù)碼照相機(jī),就這么定了吧。”

  于是,它們變忙了起來,最后+號(hào)幫它們拍好了,就立刻把數(shù)碼照相機(jī)送往沖印店,沖是沖好了,電腦姐姐伸手向它們要錢,可它們到底誰(shuí)付錢呢?它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對(duì)方,這時(shí)電腦姐姐說:“一共5元錢,你們一共十一個(gè)兄弟姐妹,平均一人付多少元錢?”

  在它們十一個(gè)人中,就數(shù)老六最聰明,這回它還是第一個(gè)算出了結(jié)果,你明白它是怎樣算出來的嗎?

  數(shù)學(xué)作文(9):

  在我們的生活中,處處都要用到數(shù)學(xué)。

  不信?這天發(fā)生的事就證明了這一點(diǎn)。下午,媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后,我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油,需要4.40元。之后,我去買蜂蜜,錢夠的只有兩種,第一種有8.60元,還有一種只要8.40元。我想:“第一種的六角和醬油的四角能夠湊成一元,比較好計(jì)算,而且,第一種比第二種貴兩角,說明質(zhì)量也是第一種好。”于是,我拿起第一種蜂蜜和醬油,到收銀臺(tái)付了錢,拿著找回的7元錢高高興興地回家了。晚上,小伙伴們請(qǐng)我去滑冰,我爽快地答應(yīng)了。我想:“這天我要帶巧克力去,大家一齊平均分了吃。”帶幾顆好呢?我想了想,就帶十二顆。如果來二個(gè),12÷2=6,能夠平均分;如果來三個(gè)人,12÷3=4,能夠平均分……照這樣計(jì)算,來1、2、3、4、6、12個(gè)小朋友都能平均分。于是,我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然,來了三個(gè)人,我給每人分了四顆巧克力,正好分完。

  生活中有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí),粗心的同學(xué)可得不到它!

  數(shù)學(xué)作文(10):

  高斯念小學(xué)的時(shí)候,有一次在老師教完加法后,因?yàn)槔蠋熛胍菹,所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看,題目是:

  1+2+3+.....+97+98+99+100=

  老師心里正想,這下子小朋友務(wù)必要算到下課了吧!正要借口出去時(shí),卻被高斯叫住了。≡妊,高斯已經(jīng)算出來了,小朋友你可明白他是如何算的嗎?

  高斯告訴大家他是如何算出的:把1加至100與100加至1排成兩排相加,也就是說:1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

  100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

  =101+101+101+.....+101+101+101+101

  共有一百個(gè)101相加,但算式重復(fù)了兩次,所以把10100除以2便得到答案等于《5050》

  從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué),也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!

  數(shù)學(xué)作文(11):

  我愛數(shù)學(xué)

  學(xué)數(shù)學(xué),我快樂!自從我參加奧數(shù)培訓(xùn)班后,我?guī)缀趺恳惶於及堰@句話掛在嘴邊,這天我又情不自禁地說起這句口頭禪。

  這天我在培訓(xùn)班上遇到了一道奧數(shù)難題

  校園發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)吃午餐時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,于是在飯?zhí)瞄T口貼出一張標(biāo)語(yǔ)。告誡大家千萬(wàn)不要浪費(fèi)糧食,標(biāo)語(yǔ)如下:

  如果每人浪費(fèi)一粒大米。全國(guó)十三億人口,每一天就將浪費(fèi)噸大米!請(qǐng)珍惜糧食。ㄒ阎1克大米約52顆)

  要求我們填上標(biāo)語(yǔ)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。

  我按照老師指導(dǎo)的方法,先求出一噸大米有多少粒:1000000克=1噸1000000×52=52000000粒1300000000÷52000000=25噸。25噸!25噸!一個(gè)多么讓人震撼的數(shù)字!一個(gè)多么大的天文數(shù)字!它能養(yǎng)活多少人呀!這么小的數(shù)據(jù),竟然能算出這么大的數(shù)字來,這真是不可思議阿!數(shù)學(xué)真是無奇不有,無所不在。我以后不但要學(xué)課本的數(shù)學(xué),還要學(xué)好生活中的數(shù)學(xué);這么微不足道的、小小的一粒米也能轉(zhuǎn)成如此26噸,可見環(huán)保的重要性有多大!這不正告訴了我們要珍惜資源嗎?

  我想:數(shù)學(xué)是一盤大餐,我慢慢地咀嚼,數(shù)學(xué)就來到了我的身邊。這雖然只是一道題,但正如一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝,這不是告誡了我們要珍惜資源嗎?這不是如今資源浪費(fèi)、生活浪費(fèi)的一個(gè)縮影嗎?這時(shí),我又情不自禁地說起我的口頭禪:學(xué)數(shù)學(xué),我快樂!就是因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué),我才了解了一粒米的重要、才了解了的環(huán)保的重要、才了解了珍惜生活中一點(diǎn)一滴的重要!只要做到手算、腦思、眼看三位俱全,我會(huì)愛數(shù)學(xué),永久永久!

  數(shù)學(xué)作文(12):

  數(shù)學(xué)考試

  “叮鈴鈴”,隨著一陣清脆的鈴聲,我們快馬加鞭地沖進(jìn)教室,以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上,因?yàn)檫@節(jié)課要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試,教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

  試卷發(fā)下來了,我們顧不上寫自己的名字,先迫不及待地看了看題,教室里有了小小的騷動(dòng)。“糟了,這道題我沒復(fù)習(xí)上。”“我的媽呀,這也太難了吧。”“哈,太簡(jiǎn)單了,小菜一碟。”……

  “開始答題。”老師一聲令下,教室里頓時(shí)安靜了下來,連平時(shí)有名的說話大王何龍也閉上了嘴,瞧,他正認(rèn)真地伏案疾書呢!教室里響起了一片寫字的沙沙聲,就像戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)。就這樣,一場(chǎng)激烈的紙上戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。進(jìn)攻一,第一大題,填空。哈哈,太簡(jiǎn)單了,我三下五除二把這道題攻下了。二題,三題,很順利嘛,看來這次我務(wù)必會(huì)得高分了。第四題,糟糕,卡殼了,一分鐘,兩分鐘過去了,我的腦門滲出了汗珠,握著筆的手不停地抖著,我絞盡腦汁苦苦思索,仔細(xì)地回憶老師的講解。唉,誰(shuí)讓我上課沒好好聽呢?真是報(bào)應(yīng)阿!唉,還是做下一題吧。

  試卷交上去了,看到有些同學(xué)興奮得臉上都泛起了紅暈,可我怎樣也高興不起來。但是,“忘羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。”下次考試,我務(wù)必能交一份滿意的答卷。

  數(shù)學(xué)作文(13):

  數(shù)學(xué)與生活

  在我們生活中,經(jīng)常會(huì)涉及到很多數(shù)學(xué)問題,只要我們勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)總結(jié),就能夠解決身邊的許多問題。

  一天,媽媽給我了9個(gè)硬幣,說:這兒有9枚硬幣,其中有一枚是假的,能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜恚课艺f:這還不簡(jiǎn)單!,我理解了任務(wù)。

  我左瞧瞧,右看看,仿佛沒什么不同嘛。我又用東西敲一敲,聲音仿佛也一樣!怎樣辦呢?我想了想,哦!用天平,真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑,給我了一個(gè)沒有砝碼的天平,說:嗯,假硬幣的質(zhì)量輕一些,但我只是否有砝碼的天平,你想辦法把假硬幣找出來吧。

  我先把硬幣分成了3份,然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映,我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心,從天平上拿下了左邊的一份,把留下的第三份放了上去,一開始時(shí)沒什么反映,但左邊的這端慢慢的翹起來了,哦,假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱,仿佛一樣重呀!我明白了,假硬幣肯定是那一枚!我叫了起來。對(duì),你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解出生活中的數(shù)學(xué)題,真不錯(cuò)!媽媽說。

  其實(shí),我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問題。而且,只需稱兩次,就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。

  所以,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原先是那么搞笑。

  數(shù)學(xué)作文(14):

  數(shù)學(xué)心得

  數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)不務(wù)必要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),主義細(xì)節(jié)及錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)概括歸納錯(cuò)誤的類型,

  從而舉一反三。

  做數(shù)學(xué)不務(wù)必非得題海戰(zhàn)術(shù),只要把握規(guī)律,在腦中能拎起一個(gè)框架,在框架中的每一個(gè)環(huán)節(jié),樞紐都有一道典型例題。我并不倡導(dǎo)死鉆難題,做出則已,做不出來,不僅僅僅浪費(fèi)時(shí)間,而且會(huì)產(chǎn)生挫敗感,久而久之,妄自菲薄,會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心不熱情。做數(shù)學(xué)題目要少而精,少而頻,溫故知新。

  我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):

 。1)在課前務(wù)必預(yù)習(xí)老師所要講解的資料,對(duì)于簡(jiǎn)單的要自己理解掌握,公理,公式和推論要有意識(shí)的去記憶,并劃出自己不懂的地方;

 。2)上課要認(rèn)真聽講,絕對(duì)不能開小差,更要著重聽你在預(yù)習(xí)式感到困惑的地方,并記下典型例題;

 。3)課后要認(rèn)真做練習(xí),對(duì)自己把握得不好的地方要加大訓(xùn)練,記熟公式。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法就是加深理解,在理解上記憶。

  數(shù)學(xué)它是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,不許出半點(diǎn)差錯(cuò)。透過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)要學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,細(xì)致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變?nèi)f化的,而方法是唯一的,只要掌握好了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,學(xué)好數(shù)學(xué)自然就簡(jiǎn)單了。

  數(shù)學(xué)作文(15):

  學(xué)數(shù)學(xué),我有“十八字方針”

  仿佛在幼兒園里我就開始偏愛數(shù)學(xué)了,原因很簡(jiǎn)單,那時(shí)年齡小,覺得寫數(shù)字比寫語(yǔ)文容易。起因可能是偷懶,但之后不知不覺地養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,上一年級(jí),我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲了,由于數(shù)學(xué)題目做得又快又好,經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),所以每一天不僅僅僅主動(dòng)預(yù)習(xí)課本,而且還自覺地看同步輔導(dǎo)書。

  二年級(jí)起就開始接觸奧數(shù),上西城區(qū)的奧數(shù)班阿,等等。

  三年級(jí)沒被兩城奧數(shù)刷下來,我感到很萬(wàn)幸。

  在媽媽的幫忙下,我寫下六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的十八字方針:靠自己,請(qǐng)家教,抓基礎(chǔ),講方法,多練習(xí),病況總結(jié)。

  首先,務(wù)必真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識(shí),如果連最根本的都不很清楚,記不熟,那么解題時(shí)就不能靈活運(yùn)用,深入學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)遇到越來越多的攔路虎,頭腦也會(huì)變得越來越混亂,最終成為一團(tuán)糨糊。我有過這方面的教訓(xùn),以前有一堂課沒認(rèn)真聽,回家后也沒好好消化,遇到相關(guān)題目了,就似懂非懂,感到難點(diǎn)個(gè)性多。

  其次,要善于獨(dú)立思考,融會(huì)貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數(shù)的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的,需要認(rèn)真審題、開動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力,尋求解決問題的巧妙途徑。如果死算的話,一道簡(jiǎn)單的題可能要花一個(gè)甚至幾個(gè)小時(shí)才能做完。但巧算的話,沒準(zhǔn)五分鐘就做完了呢!

  第三,多做一些難題練習(xí)十分重要。五,六年級(jí)奧數(shù)入學(xué)成績(jī)大滑坡,主要是我以往做題不多造成的,沒有務(wù)必的量,務(wù)必沒有務(wù)必的質(zhì),我還相信媽媽念叨過的話,學(xué)生的品德教育主要是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行與完成的,多做一些難題練習(xí),能夠磨練意志,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的毅力和認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神,第四,關(guān)于總結(jié)歸納是獲得學(xué)習(xí)的真經(jīng)的有效途徑。毫無疑問,各種各樣的奧數(shù)題,拓展了少年數(shù)學(xué)愛好者的思路,培養(yǎng)和激發(fā)了青少年的創(chuàng)造潛力,但如果一味地浸泡在茫茫題海里,我們將失去少年獐的游戲時(shí)間,推動(dòng)學(xué)習(xí)其它知識(shí)的時(shí)間,必將失衡發(fā)展,得不償失。書上說,事物都有它自身固有的內(nèi)在規(guī)律,我想,數(shù)學(xué)也有它的規(guī)律性,難就難在學(xué)習(xí)的人會(huì)不會(huì)、能不能關(guān)于總結(jié)、歸納,做到舉一反三,一通百通。

  此刻,我每一天晚上都抽出時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),每星期請(qǐng)家教老師點(diǎn)撥兩個(gè)小時(shí),實(shí)踐十八字方針兩個(gè)月以來,我對(duì)數(shù)學(xué)越來越疾迷了,學(xué)起來經(jīng)常剎不住車,總要媽媽叫停。最近幾次上家教課,我不再是單純的聽眾了,已經(jīng)能提出一些獨(dú)特的想法,并和老師一齊探討、總結(jié)一些規(guī)律性的問題了,老師夸我數(shù)學(xué)的感覺個(gè)性好,很有潛力,提高很快。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),給我?guī)砜鞓,帶來自信,還將帶來期望。

  數(shù)學(xué)作文(16):

  生活中的數(shù)學(xué)

  我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型,我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí),比如說,上街買東西時(shí)要用到加減法,裝潢新房屋時(shí),總是要畫圖紙……類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù),這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的,那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀!

  以前,同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套,直接把那些知識(shí)從書本上搬到腦子里,很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  但是此刻跟以前可大不相同,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如,我有一次到同學(xué)家去玩,可同學(xué)獨(dú)自一人在家,大清早的,我們都餓了,于是,同學(xué)跑進(jìn)廚房,自己開始做早飯了。一開始,那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里,然后開始煮粥。再利用煮粥的時(shí)間來烙三張餅,他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi);一分鐘后,他取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻過來;再烙一分鐘,這樣第一張餅就好了,他取出來,把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里,同時(shí)把第三張餅翻過來,這樣,只需要三分鐘,三張餅就烙好了,煮粥的剩余時(shí)間他就能夠做些別的菜了。如果,他在煮不去做別的事,那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間嗎?那他不虧大了呀!所以說,生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。

  同學(xué)們,讓我們一齊去探索數(shù)學(xué)中的奧秘,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧!

  數(shù)學(xué)作文(17):

  留心處處皆數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)乘法

  數(shù)學(xué),是科學(xué)的女皇;數(shù)學(xué),人生的真理;數(shù)學(xué),是人類精神最具獨(dú)特性的創(chuàng)造!數(shù)學(xué),是個(gè)調(diào)皮的孩子,在我們的生活中,處處都有它的身影!數(shù)學(xué),是那么的耐人尋味阿!

  星期天,弟弟來我家玩,一進(jìn)門就瞅見了我新買的巧克力!他隨手就想拿一個(gè),可卻被我擋住了,畢竟我也不舍得阿,那但是我新買的!于是,我動(dòng)了一個(gè)小小的腦筋,我決定考一考弟弟,如果他答對(duì)就給他吃!老弟,你想吃我的巧克力能夠阿!但是你得回答我一個(gè)問題!我看著弟弟那副饞樣,問?靻柊桑〉艿芷炔患按鼗卮鸬。請(qǐng)聽題:這個(gè)盒子里一共有30個(gè)小巧克力,如果我吃了這些巧克力的26,那么我吃了多少巧克力?記住,要用分?jǐn)?shù)形式回答哦!弟弟一頭霧水,不知所措的撓了撓后腦勺。我沾沾自喜,畢竟這但是六年級(jí)學(xué)的題阿!我,我不會(huì)阿弟弟只能向我屈服!我來告訴你吧!首先,要把30個(gè)巧克力看作單位‘1’,我吃了這些巧克力的26就說明我吃了單位‘1’的26。也就是把單位‘1’平均分成6份,我吃了其中的2份。而這2份的量該怎樣算呢?就應(yīng)用巧克力的總數(shù)成以我所吃的數(shù)量所對(duì)應(yīng)的分率,也就是26,算式就是:30*26=?我有聲有色地講解著。

  那么,這道題該怎樣算呢?弟弟又提出了問題。這道題運(yùn)用的是‘分?jǐn)?shù)乘法’!你就應(yīng)看30和26的分母6!30和6是倍數(shù)關(guān)系,所以能夠約分,約成5和1。然后,再5*2,因?yàn)?1就等于2。最后結(jié)果就是10個(gè)啦!哦,原先如此!我明白啦!唉,可惜,吃不到巧克力啦!弟弟唉聲嘆氣道。

  在這個(gè)世界上,無論何時(shí),無論何地,總是有數(shù)學(xué)的身影!即使是那一件件的事,也能和數(shù)學(xué)沾上邊兒!當(dāng)然,在生活中,我們也要多多留心,仔細(xì)觀察,留心處處皆數(shù)學(xué)嘛!相信,只要你不斷地去探索數(shù)學(xué)的奧秘,去追求數(shù)學(xué)的真理,你就會(huì)徹徹底底的了解數(shù)學(xué),遇到什么難題都小菜一碟!

  一門科學(xué),只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí),才能到達(dá)真正完善的地步!回憶著著名哲學(xué)家馬克思的經(jīng)典名言,我又情不自禁地陷入了沉思。

  數(shù)學(xué)作文(18):

  數(shù)學(xué)日記

  這天在數(shù)學(xué)的課本中望見了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是:“我們國(guó)家大約13億的人口,如果我們每人每一天節(jié)約1角錢,如果這樣的話,我國(guó)全國(guó)就節(jié)約了約1300萬(wàn)元了。如果小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬(wàn)幾千元錢了,那么這筆錢能夠供給1805位失學(xué)沒錢上學(xué)的小朋友,把這筆錢給那些人,那豈不是很好嗎!”

  看了上面的信息,我想阿:可真是人多力量大阿。突然我想起來了,人多力量大?不好的阿,因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口,都浪費(fèi)了1滴水,那么一共約浪費(fèi)13億滴水了,那么大家想一想13億滴水大約有多重呢?

  我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn):在水龍頭下面滴1000滴水,用稱稱了一下,1000滴水重200克,我又動(dòng)筆算了一下。

  1300000000÷1000×200=260000000(克)

  260000000克=260噸

  真是不算不明白,一算嚇一跳呀:如果按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話,那么260噸水就足足能夠用上2年了。我去問我爸爸:“1噸水能夠發(fā)多少度的電?”爸爸說:“1噸水能發(fā)100度的電。”那也就是說260噸的水能夠發(fā)26000度的電了。

  哇!我一下子驚呆了,260噸水竟然能夠發(fā)揮這么多的作用阿!所以我們此刻要節(jié)約所有的水,不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了,我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好習(xí)慣,不能再浪費(fèi)了。

  數(shù)學(xué)作文(19):

  數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用

  數(shù)學(xué)是什么呢?單純的算式、枯廖乏味得標(biāo)題?數(shù)學(xué),不就是數(shù)的學(xué)問嗎?那你就太不了解數(shù)學(xué)了。

  我們說,數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué).它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛,是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

  數(shù)學(xué)在生活中無處不在,我們的一切日常幾乎都用到了它。如:

  水利方面,要思考海上風(fēng)暴、水源污染、港口設(shè)計(jì)等,也是用方程描述這些問題再把數(shù)據(jù)放進(jìn)計(jì)算機(jī),求出它們的解來,然后與實(shí)際觀察的結(jié)果比較驗(yàn)證,進(jìn)而為實(shí)際服務(wù).那里要用到很高深的數(shù)學(xué)。

  要用數(shù)學(xué)來定量研究化學(xué)反應(yīng).把參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度、溫度等作為變量,用方程表示它們的變化規(guī)律,透過方程的穩(wěn)定解來研究化學(xué)反應(yīng).那里不僅僅僅要應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué),而且要應(yīng)用前沿上的、發(fā)展中的數(shù)學(xué)。

  生物學(xué)方面,要研究心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、脈搏等周期性的運(yùn)動(dòng).這種運(yùn)動(dòng)能夠用方程組表示出來,透過尋求方程組的周期解,研究這種解的出現(xiàn)和持續(xù),來掌握上述生物界的現(xiàn)象.這說明近年來生物學(xué)已經(jīng)從定性研究發(fā)展到定量研究,也是要應(yīng)用發(fā)展中的數(shù)學(xué)。這使得生物學(xué)獲得了重大的成就。

  在買衣物時(shí),物品所進(jìn)行的優(yōu)惠就運(yùn)用到了數(shù)學(xué)中的折扣

  與分率的知識(shí)運(yùn)用。

  談到人口學(xué),只用加減乘除是不夠的.我們談到人口增長(zhǎng),常說每年出生率多少,死亡率多少,那么是否從出生率減去死亡率,就是每年的人口增長(zhǎng)率呢?不是的.事實(shí)上,人是不斷地出生的,出生的多少又跟原先的基數(shù)有關(guān)系;死亡也是這樣,由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。

  應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個(gè)龐大的系統(tǒng),有人說,它是我們的全部知識(shí)中,凡是能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著限于說明自然現(xiàn)象,解決實(shí)際問題,是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。

  廣泛的應(yīng)用性也是數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著特征。宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)。20世紀(jì)里,隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的超多涌現(xiàn),數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門。不僅僅僅物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛地享用數(shù)學(xué)的成果,連過去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)等等,也與數(shù)學(xué)結(jié)合構(gòu)成了資料豐富的生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、數(shù)理語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。

  各門科學(xué)的數(shù)學(xué)化,是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。

  此刻數(shù)學(xué)中角的運(yùn)算出現(xiàn)了跨科學(xué)趨勢(shì),這是知識(shí)發(fā)展的結(jié)果,相信會(huì)有更多更新的綜合題在這種趨勢(shì)中產(chǎn)生,只期望我們能夠迎著趨勢(shì),一同進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)作文(20):

  數(shù)學(xué)與生活

  國(guó)慶長(zhǎng)假期間,我們一家人來到了華聯(lián)商廈。首先,我們先去給爸爸買衣服,爸爸挑了一件他個(gè)性喜歡的衣服。正好國(guó)慶期間特價(jià)打八折。爸爸問我,一件衣服的價(jià)錢是150元,打八折相當(dāng)于衣服的價(jià)錢乘以0.8,你明白一件衣服多少錢嗎?我想:150乘0.8,不如將于150除10等于15,0.8乘10等于8,再相乘,15乘8等于120元,結(jié)果得120元,我高興得對(duì)爸爸說:“是120元!”爸爸問:“為什么呢?”我便把問題解答的過程告訴了爸爸,爸爸說:“對(duì),還有一種方法就是將0.8乘10,150乘8等于1200,再點(diǎn)上一位小數(shù)點(diǎn)就成了120.”

  買完衣服,我們就來到了地上超市,爸爸對(duì)我說:“商店奶制品正在做促銷活動(dòng),買二贈(zèng)一,如果買兩箱,相當(dāng)于打幾折呢?”我說:“讓我算一算。”我想半天也想不出來,只好問爸爸,爸爸是這樣解答的:“買二贈(zèng)一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的牛奶,那拿100除以150就相當(dāng)打的折數(shù),100除以150等于0.6,結(jié)果在6.5到7折之間,你明白了嗎?”我說:“噢,原先是這樣的,我此刻明白了!”

  在回家的途中,我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué),例如:樓層的高度,廓的面積,太陽(yáng)能的容水量,國(guó)旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)!

  這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),我相信,還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著我們!

  數(shù)學(xué)作文(21):

  數(shù)學(xué)真奇妙――讀《個(gè)性要命的數(shù)學(xué)》有感

  閱讀了《個(gè)性要命的數(shù)學(xué)》這本書,我忽然發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)真奇妙!

  這本書以搞笑的漫畫愉悅我們這些讀者的情緒,以詳細(xì)的文字說明和精彩的小故事把我們帶入了一個(gè)搞笑的數(shù)學(xué)世界。

  比如,《搞笑的魔方》里,幾何老師芬迪教授告訴我們,骨牌有許多類型,也能拼成許多形狀。再比如,《水池問題》里的三個(gè)不同的問題:買護(hù)欄、買地磚和買優(yōu)質(zhì)池水。它告訴我們這三個(gè)問題要有不同的條件才能買到適宜這個(gè)水池的材料。我最喜歡那篇關(guān)于三維世界的解釋文。里面說,二維世界的人能望見一維世界的人;三維世界的人能望見二維世界的人。同樣,生活中竟然有能看到我們(三維世界的人)的四維世界的人!我感到不可思議,也感嘆數(shù)學(xué)的奇妙。

  數(shù)學(xué)是奇妙的,它的一些秘密我們?nèi)祟愐苍S還不明白。雖然如此,但這本書已經(jīng)帶我領(lǐng)略了部分?jǐn)?shù)學(xué)的奧秘。我很開心,因?yàn)槲业谝淮文敲聪矚g數(shù)學(xué)。我甚至開始研究數(shù)學(xué)。我一口氣將這本搞笑的書看完了,回過頭來又一次品味了,發(fā)現(xiàn)之前還有一些小知識(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。

  這本書讓我更喜愛數(shù)學(xué)了。愛它的奇妙;愛它的搞笑;更愛它帶給我的快樂!我此刻有了一個(gè)新的閱讀目標(biāo),那就是湊足夠的錢去把關(guān)于數(shù)學(xué)的書都買過來。一是為了培養(yǎng)我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;二是讓我能在功課的困擾下為搞笑的數(shù)學(xué)開懷一笑!

  數(shù)學(xué)真奇妙!

  數(shù)學(xué)作文(22):

  我愛數(shù)學(xué)

  我十分喜歡看李毓佩爺爺寫的數(shù)學(xué)書。一本《數(shù)學(xué)司令》讓我看得津津有味,一本《數(shù)學(xué)西游記》讓我回味無窮,一本《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》讓我手不釋卷,而這本《數(shù)學(xué)王國(guó)歷險(xiǎn)記》讓我廢寢忘食。

  主人公丁丁數(shù)學(xué)學(xué)得很好,他被邀請(qǐng)到彎彎繞王國(guó)坐客,他的朋友小貝也想去,于是他們就一齊來到了彎彎繞王國(guó)。在那里他們?nèi)チ顺錆M危險(xiǎn)的數(shù)學(xué)宮、可怕的野生動(dòng)物園,打了搞笑的數(shù)學(xué)擂臺(tái),還被“小偷”給騙了一次。在這個(gè)過程中,數(shù)學(xué)不好的小貝遇到了很多困難,在打倒困難的同時(shí),他也愛上了數(shù)學(xué),并提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  以前,我總是覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的,但是看了這本書以后,我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得其實(shí)并不好,因?yàn)闀性S多的數(shù)學(xué)題我都不會(huì)做,就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時(shí),我也學(xué)了很多知識(shí):有比較難的找規(guī)律,有讓我覺得很方便的二進(jìn)制和十進(jìn)制,有人身上的黃金比例,還有讓我覺得很難的圓周率這些知識(shí)。透過這本書,我深入地了解了數(shù)學(xué),并真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門精致又搞笑的學(xué)科。

  在生活中,處處都有數(shù)學(xué)。買菜時(shí),給錢又找錢是數(shù)學(xué);剪紙時(shí),紙的大小和面積是數(shù)學(xué);吃飯時(shí),把食物平均分配給每個(gè)人是數(shù)學(xué)。記得我第一次買菜時(shí),一邊挑著自己和父母愛吃的菜,一邊用心地算著賬,最后一筆錢也沒有找錯(cuò);那次我自己拿著錢去超市,很好地利用了錢,買來了又多又好的東西;還有一次我們?nèi)ゴ虻,我用四舍五入的方法發(fā)現(xiàn)司機(jī)叔叔多要了一塊錢……學(xué)好了數(shù)學(xué),真是太方便了!

  在生活中,數(shù)學(xué)真是一個(gè)必不可少的好朋友,我愛數(shù)學(xué),以后我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的!

  數(shù)學(xué)作文(23):

  數(shù)學(xué)作巧用數(shù)學(xué)

  這天早上,媽媽提出去紫荊山公園,我十分高興,一蹦三尺高,恨不得轉(zhuǎn)成超人,拉著媽媽一齊飛到紫荊山公園!

  爸爸把我們送到紫荊山公園,但不肯讓我沒問你下車,爸爸又神秘兮兮地對(duì)我們說:“答對(duì)問題才能下車,”爸爸得意洋洋的對(duì)我們說:“假設(shè)從家到紫荊山公園有100公里,坐出租車6元起步價(jià),走10公里,留下每10公里五元,等紅綠燈的時(shí)間最少5分鐘,一分鐘1。25元,問從家到那里至少花多少錢?我眼珠一轉(zhuǎn),靈機(jī)一動(dòng)。用100-10=9090÷10=99乘5=45(元)45+6=51(元)1。25乘5約等于6。3(元)51+6。3=57。3(元),我已算出答案,就迫不及待的告訴了爸爸,爸爸突然像被流星砸著似得,黯然神傷,只好無奈的讓我們下車。

  剛一進(jìn)門,就令我大吃一驚,很多人圍在一個(gè)地方,仿佛是在開會(huì)那樣,一個(gè)人大喊,免費(fèi)答數(shù)學(xué)題贏大獎(jiǎng),從1加到9999是多少?我一聽是數(shù)學(xué)題,就喜出望外、興高采烈。媽媽一個(gè)一個(gè)加,加到238就忘了。我一想這答案決對(duì)有竅門,我又絞盡腦汁的想,最后克服了這道題。

  (1+9999)乘4999+5000

  =10000乘4999+5000

  =49990000+5000

  =49995000

  我立刻說出答案和我的想法,他激動(dòng)地說:“這位小朋友答對(duì)了!”大家又羨慕的眼光開著我,媽媽說:“真棒楊勁松”

  生活處處有數(shù)學(xué),只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)!

  數(shù)學(xué)作文(25):

  愛數(shù)學(xué),才能學(xué)好數(shù)學(xué)1000字

  學(xué)數(shù)學(xué),就猶如在捕魚;會(huì)解了一道題,就猶如捕獲了一條魚;從而掌握了一種做題的方法,也就猶如擁有了一張捕魚的網(wǎng),再難的題目也能成功突破!因此,能否學(xué)好數(shù)學(xué),區(qū)別就在于你是擁有了一條魚,還是得到了一張網(wǎng);是解答了一道題,還是擁有了一把開啟數(shù)學(xué)之門的金鑰匙!其實(shí),學(xué)數(shù)學(xué)并不難,主要在于你是否能做到善于實(shí)踐,善于動(dòng)腦。俗話說:實(shí)踐出真知。

  在日常生活中,我們要多多觀察、多多發(fā)現(xiàn),那么,你就會(huì)明白數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)數(shù)學(xué)的目的,就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用,數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的,比如說:上街買東西自然要用到加減法;建造房屋自然要用到幾何;看時(shí)間自然要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù),這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的,最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí),解決了更多的實(shí)際問題。此刻,我有意識(shí)地把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘與樂趣。有一次,媽媽烙餅,每次鍋里只能放兩個(gè)餅。我就想,烙一張餅要用兩分鐘,正、反面各用一分鐘,鍋里最多同時(shí)放兩個(gè)烙餅,烙三張餅最少要用幾分鐘呢?回到書房,我算了算,得出了結(jié)論:要用3分鐘:先把第一張、第二張和第三張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)。1分鐘過后,取出第一張餅,放入第三張餅,把第二張餅翻面;再烙1分鐘,這樣第二張餅就烙好了,取出來。然后放第一張餅的反面,同時(shí)把第三張餅翻過來,這樣3分鐘就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽,果然就節(jié)省了好多時(shí)間。時(shí)間就是生命!

  原先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還有一個(gè)節(jié)約時(shí)間的好處呀!深?yuàn)W,太深?yuàn)W了!數(shù)學(xué)就就應(yīng)在生活中學(xué)習(xí)。它與生活是密不可分,學(xué)深了、學(xué)透了,自然會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處。數(shù)學(xué)中的幾何圖形也很搞笑,尤其是幾何圖形中的最怪的圓。計(jì)算圓的面積的公式是s=∏r2,因?yàn)榘霃讲煌詧A的面積就不相同。例如:一個(gè)半徑為9厘米的圓與一個(gè)半徑為5厘米的圓,面積相等嗎?我們先用面積公式把兩個(gè)圓的面積求出來,分別是254。34平方厘米和78。5平方厘米。兩個(gè)圓的半徑不一樣,所以兩個(gè)圓的面積也不一樣。如果半徑長(zhǎng),那么面積就大;如果半徑短,那么面積就小!有了這個(gè)規(guī)律,以后做題就有保障嘍!

  數(shù)學(xué),就像一座高峰,直插云霄,剛剛開始攀登時(shí),感覺很簡(jiǎn)單,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼。這時(shí)候,只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去,所以,站在數(shù)學(xué)的高峰上的人都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。記住,站在峰腳的人是永久也望不到峰頂?shù)模蹟?shù)學(xué),才能學(xué)好數(shù)學(xué)!

  數(shù)學(xué)作文(26):

  生活中的數(shù)學(xué)

  老師常說:生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠轉(zhuǎn)成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目,就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不,我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題:

  3個(gè)人吃3個(gè)漢堡,用3分鐘吃完,9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?

  平時(shí),媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只明白吃,從來沒有想到還能夠轉(zhuǎn)成數(shù)學(xué)題來做,碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí),我想:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘,那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘,九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘啰。這樣想著,我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽?蓩寢尠欀碱^說:“孩子,要好好想想,想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動(dòng)動(dòng)腦!”我聽了愣住了,剛才的得意勁一下子沒了,靜下心來左思右想,突然想到:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘,一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘,那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽,又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍,覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子,她又說道:“數(shù)學(xué)就來自于生活,只要你細(xì)心觀察,就務(wù)必會(huì)有所收獲,就像吃漢堡一樣。”

  瞧,生活中的一件小事也能轉(zhuǎn)成一道搞笑的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)真是無處不在阿!讓我們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧!

  數(shù)學(xué)作文(27):

  在日常生活中我們能夠看到許多由不同形狀的瓷磚拼成的地板,這些形狀各異、拼湊得嚴(yán)絲合縫的圖形中還牽扯到許多數(shù)學(xué)問題。這周我們就學(xué)了用正多邊形拼地板的知識(shí),并以此解決了許多實(shí)際問題。

  正多邊形指的是一個(gè)各邊都相等,各內(nèi)角也都相等的多邊形,如正三角形、正方形、正五邊形等等,且任意一個(gè)多邊形的內(nèi)角之和為(n-2)180度,外角之和為360度。不論用幾種多邊形,只要在同一個(gè)頂點(diǎn)處的內(nèi)角之和為360度,就能夠確保拼出的瓷磚之間平整而無空隙了。

  在實(shí)際生活中還有許多圖案往往是由不規(guī)則的基本圖形拼成的,乍一看上去這些不規(guī)則的圖案令人眼花繚亂,其實(shí)都是由正規(guī)圖形透過移補(bǔ)組合成的。例如,拼圖就是用一塊塊不規(guī)則的圖形拼湊成的,還有許多圖案也是如此。

  透過對(duì)瓷磚的學(xué)習(xí),我既掌握了關(guān)于正多邊形的數(shù)學(xué)公式,又明白了瓷磚鋪地的數(shù)學(xué)原理,這些是我對(duì)數(shù)學(xué)的思想和概念在實(shí)際生活中的活學(xué)活用有了近一步的理解,開闊了我的思維。

  數(shù)學(xué)作文(28):

  一天午后,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:

  有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

  我見了,心想:這道題還真是難阿!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎樣入手阿!

  正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來了。他先教我用方程的思路去解,但是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),之后我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只留下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條

  棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

  最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

  之后,我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣。

  解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

  數(shù)學(xué)作文(29):

  數(shù)學(xué)

  曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話:學(xué)數(shù)學(xué),就猶如魚與網(wǎng);會(huì)解一道題,就猶如捕捉到了一條魚,掌握了一種解題方法,就猶如擁有了一張網(wǎng);所以,“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚,還是擁有了一張網(wǎng)。

  數(shù)學(xué),是一門十分講究思考的課程,邏輯性很強(qiáng),所以,總會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺。

  數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很搞笑的,每一個(gè)圖形都互相依存,但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是s=πr2,因?yàn)榘霃讲煌晕覀兘?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如,“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”,在命題上,這道題目先迷惑大家,讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺,巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式,讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。

  其實(shí),半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅,因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是s=πr2=92π+62π=117π,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是s=πr2=152π=225π,所以,半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。

  數(shù)學(xué),就像一座高峰,直插云霄,剛剛開始攀登時(shí),感覺很簡(jiǎn)單,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼,這時(shí)候,只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去,所以,站在數(shù)學(xué)的高峰上的人,都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。

  記住,站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

  數(shù)學(xué)作文(30):

  我眼中的數(shù)學(xué)

  我眼中的數(shù)學(xué)是一個(gè)快樂的世界,媽媽告訴我,上幼兒園時(shí),我認(rèn)識(shí)了1、2、3……,紅、黃、藍(lán)、綠好幾種色彩,還有○、△、□好幾種圖形,慢慢長(zhǎng)大了,我又學(xué)會(huì)了寫很多數(shù)字、學(xué)會(huì)了加減法。

  平時(shí),老師也教了我們很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的好多知識(shí),比如圓柱體等好多立體圖形、比大小、空間方位、應(yīng)用題等等,尤其是應(yīng)用題,老師說還能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)潛力。上課時(shí)老師用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓我更認(rèn)真的聽課,媽媽告訴我說:“此刻都是多媒體教學(xué)啦,你們上課不就應(yīng)再枯燥無味了。”是的,我眼中的數(shù)學(xué)世界就是一個(gè)快樂、搞笑的世界!

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