讀了《一盞一盞的燈》這本手記,我感觸良多,但愿我就是這樣的一盞燈,一盞能讓孩子們走得更遠、更踏實的明燈!下面是小編分享的一盞一盞的燈讀后感,歡迎大家閱讀!
篇一:一盞一盞的燈讀后感《一盞一盞的燈》這本書不知道大家有沒有看過呢?
這本書是教師的手記,書中講述了六十多個樸實感人的教育教學故事,這些故事就像一盞一盞的燈,以小見大,深入淺出,提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學常識和教師職業(yè)道理,展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個故事以敘述為主,還原現(xiàn)場或情境,讓讀者從中感受到教育的美、愛、責任。
書中《開在角落里的花》,一個可愛的“星星的孩子”;《窗簾鉤成了精》,一個心靈手巧的小精靈;《老師,你很天真》,一位心靈純凈的好老師;《因為我當年的微笑》,老師的笑有永恒的力量;無一不讓我感動。特別是《不一樣的“阿慢”》和《我想聽你把話說完》使我受益匪淺。
故事中的《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”,雖然慢一點,但總是能做到最好。運動會三千米比賽, “阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機,他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關(guān)系。是啊,教育最像農(nóng)業(yè)和林業(yè),學生的成長和發(fā)展要經(jīng)歷必需的過程。欲速則不達,學校和教師不能違背教育教學的規(guī)律,拔苗助長;要尊重、保護、發(fā)展學生的學習個性,并啟迪他們在這一過程中樹立自信心。正是當年張小兵老師“縱容”他的慢,使他有了自信心,才有了他博士畢業(yè)和獲得四項專利,到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。每個教師,都是孩子成長道路上的一盞燈。你亮一點,孩子就能走得遠一點;如果你過于暗淡,孩子可能就不得不徘徊。作為教師,應(yīng)該成為孩子成長道路上的強大光源,堅持正確的教育觀,恪守教育常識,具有人道精神,培育學生的創(chuàng)造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝,照耀孩子們?nèi)松牡缆贰?/p>
大家都知道,在公開課上拖堂是要扣分的,但當一個孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達清楚的時候,下課的鈴聲響了,教師該怎么辦?是立刻打斷孩子的發(fā)言,結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容,還是堅持讓孩子將要說的話說完?這個難題就發(fā)生在黃雅蕓老師身上。故事《我想聽你把話說完》就是寫下了黃老師的做法與想法。她堅定地選擇了后者,繼續(xù)給這個孩子一分鐘的時間,鼓勵他把話說完整。黃老師堅信,只有今天讓孩子慢慢地把話說完整,將來他的發(fā)言才會準確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比,給孩子足夠的時間和信心更加重要。我敬佩她的做法,我們要向她一樣呵護我們孩子柔弱的自信,把孩子放在第一位,教育或許會簡單很多。
每個老師都是孩子成長道路上的一盞燈,如果你這盞燈亮一點,孩子就能走得遠一點;如果你這盞燈過于暗淡,孩子就可能過于徘徊;教師要用真誠的心,點亮一盞明亮的燈。
篇二:一盞一盞的燈讀后感“做一盞明燈,照亮每位孩子的心田!笔俏覀兠恳晃唤處熈x不容辭的責任!
聯(lián)想到自己教學中遇到的一件事,就是給學生的檢測或作業(yè)打一個笑臉,其實是一個很簡單的動作,但對很多學生來說確實是一件很期待的事情,甚至讓某些學生因此而變得自信了。13班的一個男生,按照班內(nèi)的小組編號應(yīng)是最末號,我也按照學校的分層布置作業(yè)的方式進行了檢測的分層要求,讓不同水平的學生通過一個合理的分數(shù)線達到過關(guān)的標準。他是6號,定的標準就低一些,所以他每一次都會過關(guān),得到一個笑臉,結(jié)果是對我教的學科越來越有興趣,有一次,他考的分數(shù)超過了小組長的分數(shù),我給了他3個笑臉,他激動的到處宣揚,被班主任老師剛好發(fā)現(xiàn)了,問他原因,還不是很相信他能得到這個分數(shù),就提問了試卷中的幾個問題,結(jié)果他都會,由此班主任相信了這個學生的進步,事后班主任老師給我說了這個事情,對我說這個笑臉真的很管用啊。
當然,也有一些負面的效果,就是得到了一個哭臉,心中總是不舒服的。其實,我采取這樣的措施目的是一種激勵,給不同的學生有不同的要求和壓力。真沒有想到一個笑臉的評價會讓那么多學生期待和由此而進步。
在序言中,吳非老師這樣寫道,“教師是一盞燈,人的能力也許有差異,但我們多多少少能照亮一個學生一點點路,僅此而已。一個學生在基礎(chǔ)階段可能會遇到很多個老師,你就是其中的一盞燈:你亮一點,他就能走得遠一點;如果你過于暗淡,他可能不得不徘徊!焙苊黠@,吳菲老師認為教師應(yīng)該是學生成長中的精神標桿,是一盞指引他們前進的燈。
篇三:一盞一盞的燈讀后感《一盞一盞的燈》共分“美麗的愛與微笑”、“為了人”、“先照亮自己” 三個部分。書中收錄了教師與學生之間發(fā)生的六十個故事,這些故事就像一盞一盞的燈,以小見大、深入淺出,提煉美麗雋永的教書育人精神,從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。閱讀著這一個個真實感人的故事,我忽然有種熟悉的感覺,感覺它就發(fā)生在自己的身上或者身邊。許多的教育理念和思想在書中道出,碰撞中得以升華。是。〗處熓且槐K燈,人的能力也許有差異,但我們多多少少能照亮一個學生一點點路。一個學生在基礎(chǔ)階段可能會遇到很多個老師,你就是其中的一盞燈;你亮一點,他就走得遠一點。
一盞燈,首先照亮的是自己。想要讓學生獲得更多的正能量,自己應(yīng)該更得更好,更亮。一個知識淵博、上課生動有趣的教師會得到學生的喜歡,有了興趣之后才會有學習的動力。如此,教師應(yīng)該比學生更善于學習,比學生更清楚學習的作用,也只有這樣他的"教"才能體現(xiàn)出價值來。一個善于思考、善于學習的教師,必定能讓他的學生在未來的道路上走得更遠,看得更廣。
學習,學習,再學習,已經(jīng)成為一種趨勢。正如一個商人所說,如果你不善于去捕捉商機,去抓住機遇,你將被無情的商海所淹沒!作為一名教師,如果不善于學習,不在夾縫中提升自己,終有一天將會被教育所拋棄,淪為平庸。這些話,我用來告誡自己。平時應(yīng)多向優(yōu)秀教師學習,或看教學視頻,或欣賞現(xiàn)場課堂,或品味優(yōu)秀書籍,學習他們的一言一語,借鑒他們的一招一式,錘煉自己,希望讓自己遠離平庸,讓自己與夢靠近一些,再近一些。
有身上有了光,寬容地把光撒到學生身上。對于兒童來說,我們的每個笑容都在培育他們的真誠和善良。一句溫暖的話,一個信任的目光,甚至于一個親切的微笑都可以讓我們的孩子開心上一整天,對他們來說這就是人間給他的愛和溫暖。而想要做到這一些對于我們來說并不難,只是有時候的我們吝嗇了。小學的工作顯得繁瑣許多,可這是一種偉大的繁瑣。在課堂上,教師的一舉一動,一顰一笑,看上去也許是那么不起眼,可這里面卻閃爍著人性的光輝和教育的價值。我想,一個優(yōu)秀的教師就是善于將這些瑣碎的細節(jié)不斷累積起來的人。
親其師而信其道這是我國幾千年以來的一句話,一個孩子喜歡上一個老師了,相信這個孩子這個學科不可能會差,甚至是這個學科的佼佼者。每位教師,都是孩子成長道路上的一盞燈,你亮一點,他就能走得遠一點;當然,我們并非是為了照亮別人而生存的,教師先得照亮自己,審視自己走過的路,讓心我們自己的中充滿光明。
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