讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。下面是關(guān)于青銅葵花讀后感文章，請參考！

　�。ㄒ唬┣嚆~葵花讀后感

　　我很感動，我覺得葵花真是全世界最幸福的女孩兒。每個人都不想虧待這個女孩兒，都盡量給她最好的。

　　這次葵花要被人領(lǐng)養(yǎng)走了，也發(fā)生在青銅與嘎魚家，他們都希望能給葵花最幸福的生活，這沒有錯，但是想憑借金錢和富貴來得取是不是有點不合適呢？葵花缺少的是愛，需要的是一個溫暖的大家庭。只有像青銅和奶奶這樣的人才有資格領(lǐng)養(yǎng)葵花，而且葵花又是一個善解人意的孩子，她一定會知道她應(yīng)該選擇的合適家庭。

　　我想，葵花有青銅這個哥哥一定很福氣。因為青銅為了她，過年不要吃肉了，不要穿新衣了，平時也會多干點活兒來供著這個家，青銅也會對她很好的，葵花真幸運。

　　我想有這么一個大家庭，葵花一定會快樂吧！

　�。ǘ�）青銅葵花讀后感

　　剛才讀了《第三章 老槐樹》感觸良多，世間萬物相通，青銅以河流、蘆葦、牛，還有數(shù)不清的、不知道名字的花草與蟲魚為伴，他跟牛說話，與牛商量；他跟奶奶和爸爸媽媽用手勢和語言進行最深入，最急切的交流。心靈的相通是最本質(zhì)的相通。

　　同樣，好的文學(xué)作品里表現(xiàn)出人的情感與內(nèi)心糾結(jié)也是具有人類共通性，能引起人內(nèi)心最深處的共鳴與最真誠的思考。我們總是能從好的文學(xué)作品里找到知音，找到自己�！兜谌�章老槐樹》中發(fā)生在蘆葦蕩村民身上的故事與內(nèi)心的糾結(jié)，青銅爸爸的抉擇中不自信的猶豫與內(nèi)心召喚的堅定，葵花的抉擇前看似猶豫的感恩與走向青銅家的堅定似乎寫的就是我。我走向伏羲之路的心里路程，竟被曹文軒老師在這里寫得如此具體細致。

　　青銅爸爸的抉擇

　　青銅一家是喜歡葵花的，他們很想領(lǐng)養(yǎng)葵花，他們一家出人意料地全體動員，早早出現(xiàn)在老槐樹下，大家都看到他們了，但誰也沒有想他家能否領(lǐng)養(yǎng)葵花，因為葵花太好了，他們家又太窮了。

　　青銅一家老小就這么等著，到村長走過來說了一句：“……這孩子到你們家最合適不過了，可你們家就是……”他沒有將“太窮”兩個字說出口，搖了搖頭就走了。一直蹲在地上的青銅爸爸決定回去了，他用力抓著顯然不愿意離開老槐樹的青銅的一只胳膊，帶著那不肯走的�；厝チ�。回去跟牛慪氣、帶牛耕地。

　　耕著耕著，他停住了，往回走，聽青銅急切的訴說，蹲在地上，看著青銅牽著奶奶的手往槐樹下走，想阻止卻又只是嘆了一口氣，不一會，自己也跟上去了。這一路徘徊的內(nèi)心世界，不可言傳，卻能夠被每一個曾面臨抉擇的人心領(lǐng)神會。

　　葵花那么好，我們這么窮，怎么養(yǎng)得起她呢？會不會委屈了她呢？連村長都說我家就是太窮，我哪有資格和信心領(lǐng)養(yǎng)她？可是，葵花真是可愛，我真喜歡她，我想領(lǐng)養(yǎng)她，把她當(dāng)著親生閨女來待。奶奶、媽媽、青銅還有牛都那么喜歡她，我應(yīng)該領(lǐng)養(yǎng)她。青銅爸爸逐漸傾向自己內(nèi)心的渴望。

　　想起我去年打算跟林老師去岑村小學(xué)做伏羲教育的情形。真的想去，但是擔(dān)心跟不上林老師的節(jié)奏，擔(dān)心自己沒有駕馭這種教育的能力，擔(dān)心自己孩子家庭教育與陪伴是否能跟上，更擔(dān)心自己學(xué)校不肯放人，家人是否理解。也許正是我的擔(dān)心和不自信，直接影響了家人的態(tài)度。我放棄了追尋伏羲教育的夢想，整整一年我原地踏步，準備說服自己：就這樣吧。但我真的停止追尋了嗎？抑或只是一種等待和積累，準備時機成熟？

　　青銅爸爸跟牛慪氣，他面對家人的沉默，其實正是一種力量的積蓄。然后，青銅一家又到老槐樹下了，在一片質(zhì)疑的眼神中。青銅爸爸毫不遲疑地說：“這閨女，我們家要了！”遲疑后的抉擇是堅定的，果決的，是深思熟慮、義無反顧的。面對嘎魚爸爸輕蔑的質(zhì)疑，青銅爸爸再次確認：“我們家要�！� “我們家要�！彪S著青銅媽媽、奶奶的進一步肯定，牛也沖著天空一聲吼，蕩氣回腸。

　　是的，到林老師身邊學(xué)習(xí)做伏羲教育，我認定了，雖然我還是能力有限，雖然我還是離家較遠，雖然我還是有孩子需要陪伴，雖然還是單位萬般不想放人，雖然還是要降工資，但我認定了。我的先生也認同了。接下來的路，我會走得更努力，更堅定，更果決，更自信。

　　葵花的抉擇

　　葵花的抉擇其實毫無懸念，孩子是單純的，她當(dāng)然會遵從內(nèi)心的選擇�？墒牵�旁觀者都傻眼了。

　　葵花看了一眼青銅站起來，拿起包袱，在眾人的目光之下，一步一步朝西邊走去。當(dāng)時，東邊站著青銅一家，西邊站著嘎魚一家。青銅低下了頭，嘎魚笑得嘴角扭到耳根。這場面出人意料，令人驚心動魄。

　　可是，不著急！葵花往西邊走，一直走到了嘎魚媽媽的身邊。他用感激的目光看著嘎魚媽媽，然后用兩只手分別從兩個口袋里將兩只鴨蛋掏出來，放到了嘎魚媽媽的兩只口袋里。然后，她一邊望著嘎魚一家，一邊往后退著。退了幾步，她轉(zhuǎn)過身來，朝青銅一家站著的方向走過來。

　　葵花選擇青銅一家這是注定的，葵花走向嘎魚一家的感激與交代更是她本質(zhì)的真誠和善良決定的。

　　人性的善良與豐富，曹文軒老師就在一個孩子的一個動作和眼神上，如此簡潔地表達得如此淋漓盡致，我

　　似乎看到前段時間與竭力挽留我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們依依辭別的自己。我知道我要辭別，但我對他們的感激是真實的，也深情的。林老師說了：“要分清輕重，跟從自己的內(nèi)心去抉擇，不要遲疑�！�(.)

　　青銅一家選擇了領(lǐng)養(yǎng)葵花，葵花也選擇了青銅一家。今天我就讀到這里。心里舒了一口氣。

　　后面怎么樣呢？也許結(jié)果并不像我們想象的完美結(jié)局，但我相信，他們會互相珍惜，一起努力，好好生活。我選擇了伏羲教育，結(jié)果如何，我自然不敢斷定，但我相信這是遵從我想要努力上進，給孩子做榜樣的內(nèi)心選擇，我會倍加珍惜，倍加努力。這是真實不虛的人生，無悔的人生。

　　好的文學(xué)作品就如我們的人生一樣真實不虛。再次感嘆中國文學(xué)的意境美，完全不需要大段繁瑣累贅的心理描寫，只有一些小小的真實的細節(jié)，卻直抵我們內(nèi)心最深處，激起我們最深層的共鳴，以及相顧不言的意會。青銅不會說話，他其實不需要會說話。

　　美哉，青銅葵花。

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