前一段時(shí)間，我讀了《再寄小讀者》一文，因?yàn)檫@篇文章是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家冰心奶奶寫(xiě)的，所以我讀得很仔細(xì)，讀后受益匪淺。

　　這篇文章主要講了冰心奶奶帶兩個(gè)三年級(jí)小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園，再將他們回家后寫(xiě)的日記作比較，告訴我們?cè)鯓犹岣唛喿x和寫(xiě)作能力的事。

　　第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字，里面還有好幾個(gè)錯(cuò)別字。第二個(gè)孩子卻寫(xiě)了一千多字，文章寫(xiě)得很生動(dòng)。難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？我反復(fù)地讀文章，覺(jué)得并不是這樣。我歸納了一下，第二個(gè)孩子學(xué)好語(yǔ)文的原因有三點(diǎn)：一是上課時(shí)他很專心，二是課外書(shū)讀得很多，三是腦子里積攢的詞匯會(huì)靈活運(yùn)用。

　　文章中講道：“他很喜歡語(yǔ)文課，老師講課的時(shí)候，他總是專心聽(tīng)，筆記也寫(xiě)得很好，從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)別字。”對(duì)于這一點(diǎn)我也深有感觸。以前上課時(shí)我總能專心聽(tīng)講，老師講的重要內(nèi)容也會(huì)記得很牢，可是時(shí)間一久，我就漸漸淡忘了。正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”從那以后，我上課除了專心聽(tīng)講，還把老師講的重要知識(shí)點(diǎn)及時(shí)記下來(lái)，課后我還復(fù)習(xí)鞏固，變成自己的知識(shí)。每次考試前，我將重點(diǎn)內(nèi)容梳理一遍，由于我抓住了重點(diǎn)，復(fù)習(xí)效果也好，所以考試都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　文章中還講：“他尤其喜歡讀書(shū)，輔導(dǎo)員和老師介紹過(guò)的書(shū)籍，他總是讀得很仔細(xì)，不但記住書(shū)里的故事，還把書(shū)里優(yōu)美的字句和詞匯，都摘記在一個(gè)小本子里，他腦子里積攢的詞匯很多，又會(huì)靈活應(yīng)用�！睂�(duì)于這點(diǎn)我也很有體會(huì)，我以前讀書(shū)總是走馬觀花，粗枝大葉，到頭來(lái)不知道書(shū)里到底講什么內(nèi)容，腦子里還是糊里糊涂的�，F(xiàn)在，我知道讀課外書(shū)不僅要掌握這本書(shū)的主要內(nèi)容，還要懂得將優(yōu)美生動(dòng)的詞句摘抄在本子上，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，變成自己的東西。自己積攢的詞匯多了，到寫(xiě)作文的時(shí)候再也不愁沒(méi)詞可用、無(wú)話可說(shuō)了。

　　總之，讀了《再寄小讀者》這篇文章后，我的確收獲不小。我決心向第二個(gè)孩子學(xué)習(xí)，努力學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，等到我能很好地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的時(shí)候，看我文章的人一定會(huì)感到快樂(lè)的，我自己也會(huì)感到快樂(lè)。

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