篇一：星期三的戰(zhàn)爭讀后感

　　前幾天我看了老師推存的幾本書——《星期三的戰(zhàn)爭》主要講的是七年級學(xué)生霍林在一個(gè)學(xué)年的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，除了霍林每個(gè)星期三的下午全班同學(xué)都要去教堂。而霍林是唯一一名基督教徒，所以不得不和茍言笑的貝克夫人呆在一起，但貝克夫人似乎總在刁難他，于是，一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”在兩個(gè)人之間悄悄展開。

　　霍林總覺得貝克夫人對他恨之入骨，語文貝克夫人總讓他清理黑板檫，打掃教室，整理大老鼠籠子等等，最后，貝克夫人不讓他閱讀“兄長”而“乏味”的莎士比亞作品。但我并不覺得貝克夫人恨他。這是對他的一種鍛煉，也教他學(xué)會一些“課外和知識”而且在霍林越野跑比賽前，貝克夫人還教他怎樣跑得快，他終于得了第一。

　　我很喜歡故事里的霍林，他堅(jiān)定，樂觀，勇敢，寬容，在“戰(zhàn)爭”的漩渦中，他一直都是懷揣童真，伴著快樂、開心的度過。

　　這本書是一本很令人感動(dòng)的書，書中霍林和貝克太太，打破了成人與少年世界的代溝。成了無話不談的的好朋友。霍林的姐姐為了追求夢想離家出走，背井離鄉(xiāng)來到了落基山。我們也要學(xué)習(xí)她的精神，敢于追求自己的夢想，努力通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

　　我覺得貝克夫人是一個(gè)好老師，而霍林是一個(gè)好學(xué)生。讀了這本書后，關(guān)于愛，理解。，寬容，成長等等的解讀，或許能對我們有新的啟示。

　　《星期三的戰(zhàn)爭》是一本有意義的書，也是一本難讀懂的書。需要我們用心去讀，用心去感受。

　　篇二：星期三的戰(zhàn)爭讀后感

　　寒假的日子里，我讀完了《戰(zhàn)馬》，感覺到戰(zhàn)爭對于任何人來說都是最可怕的字眼，但是《星期三的戰(zhàn)爭》中的“戰(zhàn)爭”則完全不同，這是一場沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)爭——講述了一個(gè)率直、勇敢的男孩霍林和一位嚴(yán)肅、寬容的老師貝克夫人，之間發(fā)動(dòng)的一場關(guān)于成長歷程的戰(zhàn)爭，最終，成為學(xué)生和老師之間那深厚情感的見證。

　　在每個(gè)星期三的下午，教室里的一半學(xué)生要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半則到天主教堂參加教義問答，霍林作為班里唯一的一名基督徒，他不得不和嚴(yán)厲的老師貝克夫人一同呆在教室里�；袅挚偸钦J(rèn)為貝克夫人打心眼“恨”他，不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難他，如：讓他清理黑板，讓他打掃教室，整理、清掃大老鼠籠子……然而貝克夫人的刁難都最終失敗后，貝克夫人開始讓霍林閱讀莎士比亞的作品，可是，霍林一點(diǎn)也沒有埋怨，也許，他會想到這樣對自己也沒有壞處。在這期間更上演了許多令人回味的故事……通過這種種事情也讓霍林有了很大的改變，最后，霍林發(fā)現(xiàn)自己迷上了莎士比亞的作品，并和貝克夫人成為了好朋友。貝克夫人幫霍林矯正跑步姿勢、開車送霍林去看棒球賽，在霍林遇到困難時(shí)貝克夫人總是出手幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)出老師至始至終都在關(guān)愛著自己的學(xué)生，使他從原來一個(gè)叛逆的孩子變成了一位富有獨(dú)立思想，學(xué)會自省的孩子。

　　貝克夫人感動(dòng)著我，霍林影響著我。

　　精彩的故事情節(jié)，時(shí)而讓我開懷大笑，時(shí)而叫我哽咽不已。使我深深地體會到人與人之間的理解、寬容、愛的偉大力量；明白了做人的謙虛、做事的執(zhí)著與不懈的道理，汲取著這些營養(yǎng)，可使我積極健康的成長！

　　篇三：星期三的戰(zhàn)爭讀后感

　　在這個(gè)生動(dòng)有趣的寒假中，閱讀使我本來就充實(shí)快樂的寒假生活有了更多的意義。

　　從《星期三的戰(zhàn)爭》這本書中，美國這樣一個(gè)有著許多宗教信仰的社會中，不同宗教的孩子都坐在同一個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)校與社會不僅僅給予他們了尊敬，同樣也給了他們宗教信仰的自由和空間，那就是這個(gè)特殊的星期三，猶太教徒要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文；天主教徒要去天主教會參加教義問答，而主人公霍林.胡佛這個(gè)基督教徒由于他們的禮拜只能在星期天做禮拜，所以他只好留在教實(shí)和專門管他的貝克夫人一起，不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難霍林，“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……在種種手段都宣告失敗后，貝克夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品………

　　“戰(zhàn)爭”這個(gè)詞在這本書中意味著對立，成人與孩子的對立是這本書的主要內(nèi)容，本書的作者就是以孩子的視角來審視這種對立，本來霍林也很恨貝克夫人，可是霍林讀的那本莎士比亞的書是貝克夫人給他買的，要知道那本書的價(jià)錢貴的是連學(xué)校也買不起的；而且霍林也在那本書里學(xué)到了很多知識，感受到了和文學(xué)大師對話的樂趣。還有很多類似的事情，都能讓我們感到貝克夫人對他的關(guān)愛。

　　這場戰(zhàn)爭，是主人公霍林和貝克夫人之間的戰(zhàn)爭，同時(shí)也是霍林幼小的自己和成熟的自己的戰(zhàn)爭。

　　通過這本書我認(rèn)識到：有時(shí)候老師和家長讓孩子做的事情表面看起來像是在刁難孩子們，可其實(shí)老師和家長的真正用意是讓孩子們學(xué)會真正的學(xué)習(xí)方法和生活技能，所以作為孩子們，也要學(xué)會去理解老師和家長的良苦用心。

　　篇四：星期三的戰(zhàn)爭讀后感

　　寒假中，我有幸讀了一本叫《星期三的戰(zhàn)爭》這本書，這是一本十分有趣的小說，寫出了一個(gè)孩子的成長。

　　故事里主要講了學(xué)生霍林在卡米洛初中讀七年級。每到星期三下午，班上就有一半同學(xué)要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一班學(xué)生則要到天主教堂參加教義回答，不過霍林不在兩部分里，因?yàn)樗�是班里唯一一名基督教徒。所以，霍林不得不和�?yán)肅的貝克夫人一起呆在教室里�；袅终J(rèn)為貝克夫人打心眼里恨他，因?yàn)樨惪朔蛉怂坪蹩偸窃凇暗箅y”霍林，讓他清理黑板擦，打掃教室，甚至清洗裝大老鼠的籠子。最后，讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品�；袅直愫拓惪朔蛉舜蚱鹆艘粓觥俺志脩�(zhàn)”。最后，霍林發(fā)現(xiàn)自己迷上了莎士比亞的作品，并和貝克夫人成了好朋友。

　　我很喜歡故事里的霍林，他率真，堅(jiān)定，樂觀，勇敢，寬容。在家庭、學(xué)校、社會的“戰(zhàn)爭”渦旋中，他一直都是揣著童真、伴著快樂，開心的度過。

　　他的經(jīng)歷讓我忍俊不禁：因?yàn)橄矚g莎士比亞，被糕點(diǎn)店的老板，并且也是莎士比亞公司的老板發(fā)現(xiàn)，讓他出演莎士比亞的話劇，沒想到演的是穿著黃色緊身褲，屁股上粘著一大團(tuán)白色羽毛的仙女愛麗兒。不過，最后，他還是懷著一顆崇拜莎士比亞的心，認(rèn)真的演出了這個(gè)角色，得到了熱烈的掌聲。

　　他的經(jīng)歷也讓我感動(dòng)：在運(yùn)動(dòng)會上，自己的好朋友因?yàn)榕艿锰�快而被高年級的對手修理。霍林很氣憤，不顧自己也可能被高年級的對手修理的危險(xiǎn)，一個(gè)人挑戰(zhàn)十幾個(gè)人，最后終于獲得了第一名。

　　這本書讓我受到了許多啟發(fā)：要不懼危險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)，勇于追逐自己的夢想，努力通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。戰(zhàn)爭，也就像著名作家曹文軒說的一樣。戰(zhàn)爭讓我們知道，當(dāng)我們以平等，善意的姿勢蹲下身去，便會發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真，堅(jiān)定，勇敢，寬容，以及愛。勇于追逐自己的夢想，努力通過自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

　　篇五：星期三的戰(zhàn)爭讀后感

　　寒假里，我讀了一本名叫《星期三的戰(zhàn)爭》的書。

　　這本書的作者是美國的加里·斯密特。故事主人公是霍林·胡佛和他的老師貝克夫人。這本書講了：剛上七年級的霍林·胡佛，每個(gè)星期三對于他來說，都是一場戰(zhàn)爭。因?yàn)榘嗬镆话氲耐瑢W(xué)要去猶太教堂，另一半則去天主教堂。作為班里唯一一名基督徒，他不得不與嚴(yán)肅的貝克夫人待在一起。貝克夫人似乎總在刁難胡佛，“罰”他清理黑板擦、打掃房間、整理兩只大老鼠的籠子……在種種手段都宣告失敗后，貝克夫人使出了最致命的一招——讓他閱讀莎士比亞。于是，一場戰(zhàn)爭在兩人之間悄然開響。

　　這本書有很多地方讓人感覺身臨其境，描寫得很到位，比喻得也很好。這本書和別的書有些不同，有十章。第一章叫九月，第十章叫六月。它記錄了霍林·胡佛在七年級這一年中所遇到的事，有搞笑的地方，也有讓人感動(dòng)的地方。

　　雖然胡佛一直以為貝克夫人對他恨之入骨，可實(shí)際上，從貝克夫人對胡佛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看出來，她對胡佛是很好的。

　　有一次，胡佛在馬路邊被車撞了，第一個(gè)送他去醫(yī)院的是貝克夫人。打電話給他爸爸時(shí)，他爸爸卻說：“也許方便時(shí)能過來。”胡佛的家人一點(diǎn)都不關(guān)心胡佛，和《草原上的小木屋》這本書里的一家人正好相反。如果胡佛沒遇到貝克夫人，他長大一定會變得很冷漠、很自私。

　　有一次，胡佛他要去看棒球比賽，本來約好由他爸爸送他去賽場的，結(jié)果他爸爸失約了，去忙自己的生意了。胡佛當(dāng)時(shí)很絕望，可貝克夫人卻主動(dòng)帶胡佛去。過了幾天，胡佛還是很生氣，貝克夫人知道了胡佛很有當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師的潛質(zhì)，就帶他去看了當(dāng)?shù)氐慕ㄖ�又講述了它們的歷史，讓胡佛重新認(rèn)識了小鎮(zhèn)。貝克夫人多體貼胡佛呀！

　　當(dāng)胡佛要演出時(shí)、要比賽時(shí)，當(dāng)他遇到困難時(shí)、遇到挫折時(shí)，當(dāng)他獲得榮譽(yù)時(shí)，總是他的朋友們和貝克夫人在第一時(shí)間出現(xiàn)，鼓勵(lì)他、幫忙他，而他的家人卻從來沒有出現(xiàn)過。我發(fā)現(xiàn)胡佛一家都很冷漠，只有閱讀過莎士比亞的胡佛才有感情，說明貝克夫人讓胡佛閱讀莎士比亞是有很大的幫助的。

　　貝克夫人的丈夫——貝克上尉在三月下旬時(shí)在越南一座小山上失蹤了，貝克夫人卻沒把悲傷的情緒帶到課堂上來，這樣一直堅(jiān)持到六月，貝克上尉終于被找到了，可貝克夫人并沒有因?yàn)榧��?dòng)的情緒而不去上課，我很欣賞這種態(tài)度。

　　我很喜歡這本書，希望大家都能讀！

　　篇六：星期三的戰(zhàn)爭讀后感

　　今天，有幸讀了美國作家加里·施密特的《星期三的戰(zhàn)爭》，讀了這本書令我感觸很深，這本書主要講述了七年級的學(xué)生霍林·胡佛在一個(gè)學(xué)年里的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷：每個(gè)星期三的下午，班上的一半同學(xué)去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半則到天主教堂參加教義問答；作為班里唯一一名基督徒，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克夫人一起呆在教室里。不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難霍林，“罰”他清理黑板擦，打掃教室，整理大老鼠籠子……在種種手段都宣告失敗后，貝克夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品。

　　于是，一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”在兩人之間悄然展開。

　　這本書中的主角——一個(gè)七年級的學(xué)生——霍林·胡佛，在開學(xué)的第一天，就被貝克夫人恨上了，可他爸爸因?yàn)樨惪诉\(yùn)動(dòng)商城要挑一位設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)他們的大廈，要霍林和貝克夫人的關(guān)系好起來，否則胡佛設(shè)計(jì)協(xié)會就要破產(chǎn)，霍林也就別想繼承他的財(cái)產(chǎn)。霍林認(rèn)為，貝克夫人一直在刁難自己，讓自己清理黑板擦，打掃教室，整理大老鼠籠子，野營時(shí)還讓自己背一大包東西……最總要的是，還讓自己閱讀莎士比亞的作品……可是，霍林一點(diǎn)也沒有埋怨，也許，他會想到這樣對自己也沒有壞處。

　　我從這場“戰(zhàn)爭”體會到，貝克夫人是一個(gè)好老師。貝克夫人雖然對霍林很苛刻，但是卻因?yàn)樗麑�霍林的苛刻百般刁難，讓霍林變成了一個(gè)好孩子。

　　就像著名兒童文學(xué)作家梅子涵說的那樣：這不是戰(zhàn)爭而是成長。

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