今天,我讀了冰心奶奶寫的《再寄小讀者》,所以為大家整理了再寄小讀者有感,請(qǐng)看:
讀《再寄小讀者》有感【1】我這是第一次讀冰心奶奶的作品,所以讀得特別仔細(xì)。冰心奶奶的這篇文章,主要說(shuō)我們應(yīng)該怎樣去提高寫作水平和寫作能力。文中用兩個(gè)孩子寫的日記作了一番對(duì)比。第一個(gè)孩子只寫了四五十字,里面還有好幾個(gè)錯(cuò)字;第二個(gè)孩子卻寫了千把字,并且沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字。難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎?原因并不在這里,原因是第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課,上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。
讀書又仔細(xì),還把書里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來(lái),并能靈活運(yùn)用。去年,老師介紹我看了一些課外書籍,又讓我把一些優(yōu)美、生動(dòng)的詞句抄到一個(gè)小本子上。從那以后,我的作文水平提高了,每次寫作文的時(shí)候,總覺(jué)得一些事物在向我招手。不過(guò)一遇到寫景作文時(shí),筆下卻形容不出來(lái),內(nèi)容也顯得十分空洞,讓別人看了不知道寫的是什么?梢(jiàn),我還不會(huì)寫作文/冰心奶奶的這篇文章很好。
初讀時(shí),有一些話我不理解,后來(lái)問(wèn)了哥哥、姐姐,才覺(jué)得文章確實(shí)好,今后,我一定像那第二個(gè)孩子一樣,使作文水平進(jìn)一步提高。
讀《再寄小讀者》有感【2】自從學(xué)了《只揀兒童多處行》這一課后,我便情不自禁地翻開了《再寄小讀者》這本書。當(dāng)讀完后,我有了很大啟發(fā),找到了三點(diǎn)寫作的門徑。
第一,認(rèn)識(shí)到了作文材料就在日常生活當(dāng)中。冰心奶奶在信的開頭詢問(wèn)我們那么多問(wèn)題,而這些問(wèn)題所包涵的生活事實(shí)不正是寫作的好材料嗎?可是,以前我卻從來(lái)沒(méi)有注意到,只知道玩耍,對(duì)生活中的一些事不留心觀察,一到寫作文就覺(jué)得沒(méi)什么事可寫。如今,我才恍然大悟,原來(lái)身邊的事如此豐富多彩,可以寫的事竟如此之多,生活是寫作的不盡源泉。
第二,找到了寫作生動(dòng)的具體方法。信中說(shuō),第一個(gè)孩子寫動(dòng)物園,只寫出了一些動(dòng)物的名字,卻寫不出動(dòng)物們的樣子。第二個(gè)孩子卻把那些動(dòng)物,如白熊、大象等的動(dòng)作、形態(tài)和皮毛都寫得十分生動(dòng)鮮明。
這正是他細(xì)致觀察,留心記憶的結(jié)果。而我去公園也只是毫無(wú)目的的玩耍和散步,從來(lái)沒(méi)有留意什么樹、什么花、什么小動(dòng)物,更沒(méi)有仔細(xì)觀察他們的形態(tài)、動(dòng)作,就連觀察春天,我也只是漫不經(jīng)心地在公園轉(zhuǎn)上一圈而已。
第三,懂得了學(xué)好語(yǔ)文課才是提高寫作能力的根本途徑。第二個(gè)孩子之所以寫得具體生動(dòng),還因?yàn)樗Z(yǔ)文學(xué)得好,他上課認(rèn)真聽(tīng)講,課下認(rèn)真完成作業(yè),所以遣詞造句能力強(qiáng)有的同學(xué)覺(jué)得上語(yǔ)文課只不過(guò)學(xué)幾個(gè)字詞,就算學(xué)會(huì)了也不知多長(zhǎng)時(shí)間才用,因此也沒(méi)記住多少字詞,一寫作文,不是提筆忘字,就是心里有話寫不出來(lái)。所以一定要一字一詞地認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。
《再寄小讀者》使我找到了寫作的門徑,今后,我一定多讀書,努力提高寫作水平。
讀《再寄小讀者》有感【3】上個(gè)學(xué)期,我們學(xué)了冰心奶奶的許多文章。在這個(gè)七天假期,我又讀了一部非常有名的散文集 《再寄小讀者》。
故事講的是冰心領(lǐng)著兩個(gè)小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園。這兩個(gè)孩子都是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。那一回,她們玩得很高興,回去以后兩個(gè)孩子都寫了日記。第一個(gè)孩子只寫了什么時(shí)候跟誰(shuí)去了動(dòng)物園。下面就像記流水賬似的列出了這些動(dòng)物的名字,有大象、白熊、斑馬、孔雀等等,他在日記的結(jié)束只寫了"真是好玩極了",就回家睡覺(jué)了;而第二個(gè)孩子卻寫了上千把字。他從天氣到游人寫得井井有條。
而且把動(dòng)物的神態(tài)、皮毛或羽毛都寫得栩栩如生。還把人物之間的對(duì)話也記錄得有理有條。作文沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字,讀起來(lái)很舒服,讓人有種身臨其境的感覺(jué)。
為什么會(huì)這樣呢?
原因就在于兩個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何。要想寫好作文,就應(yīng)該像第二個(gè)孩子一樣。之所以能夠?qū)懞米魑,是因(yàn)樗矚g語(yǔ)文,專心致志,筆記記得好,讀書仔細(xì),碰到意義深刻、優(yōu)美、生動(dòng)的詞句都摘錄下來(lái),這樣積累下來(lái),又會(huì)靈活運(yùn)用;就不會(huì)寫不好作文了。我們就可能出現(xiàn)冰心奶奶所說(shuō)的提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō),心中有話可是寫不出來(lái),甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種"提筆忘字"的情況。
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,只有學(xué)好了語(yǔ)文,才能更好的與人溝通、看書讀報(bào)、寫信或?qū)懽魑。?dāng)你們能更輕松地駕馭這種語(yǔ)言文字時(shí),是不是有種心里特別高興的感覺(jué)?
最后,祝你們成為學(xué)習(xí)的有心人!
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