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師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神有感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-12 09:28:34 | 移動端:師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神有感

  被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng),他本人為培育英才嘔心瀝血,百折不回,表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論,是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財富。以下是小編整理的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神有感,歡迎閱讀。

  師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神有感1

  常言說,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂,是學(xué)校之靈魂,關(guān)系到教育的形象、學(xué)校的發(fā)展,更關(guān)系到國家建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。面對當(dāng)今社會的新形勢、新任務(wù),面對新課程的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強師德修養(yǎng)。

  師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征,新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。

  一、腳踏實地,做個平凡的人

  教師首先是人,是有思想、有感情、有個性的平凡人,是有七情六欲的平凡人。

  教師作為一種社會身份和社會角色,做好符合自己身份的事情,干好自己的份內(nèi)之事,也就是對社會盡了份,行了義,從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報酬。這是師德的物質(zhì)基礎(chǔ)。師德作為一種精神現(xiàn)象,不可能離開一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。任何職業(yè)都是如此,教師也不例外。

  平凡意味著回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下,教師被賦予太多的“光環(huán)”,當(dāng)前必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,師表形象要實現(xiàn)由“師”向“人”的復(fù)歸,由圣神人格的道德楷模轉(zhuǎn)向具有師范人格的模范公民。這是對教師人格的解放和人性的復(fù)歸。

  從教師個人角度來說,擁有一顆平凡心,意味著,一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的,但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師,就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作,而不是謀利的經(jīng)濟型或謀官的權(quán)力型。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,沒有顯赫一時的聲名和財富,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

  因此,當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾,以平平常常的心態(tài),高高興興的心情,去干實實在在的事情。

  教師是平凡的人,但平凡絕不意味著平庸和庸俗。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員,對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確,教師是普通人。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是,他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。

  二、不斷追求,做個有事業(yè)心的人

  教書育人工作既可以是一份職業(yè),又可以是一種事業(yè)。職業(yè)使人安身立命,而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活,而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心。

  第一,樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛” 的情感!皟(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的,而是因為他們對所干的工作有樂趣,或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉,是教師工作的內(nèi)在動力,同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

  第二,創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神,但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對立起來,實際上,學(xué)生成才與教師成長是雙向的,相輔相成的。從某種意義上講,教師成長是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提。長期以來,人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭,教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻(xiàn)”的品格。但卻是片面且消極的。我們認(rèn)為,教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位,教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè),教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè),也是可以讓教師自己有所作為的職業(yè)。

  教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛,他們的工作就能做得很出色,永遠(yuǎn)進(jìn)取,不言放棄。這樣的教師才是教育事業(yè)的脊梁,是國家和民族的希望。

  三、不斷學(xué)習(xí),做個永遠(yuǎn)向前的人

  “學(xué)而不厭,誨人不倦”是教師道德中最重要,最基本的?分手一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律,“學(xué)而不厭,誨人不倦”是育人的規(guī)律,對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì),而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名教師,所面對的教育對象是不斷更換,要不斷面臨新對象,為了適應(yīng)新的對象,需要我們不斷作調(diào)查了解,區(qū)別對待。再者,時代的知識是不斷更新的,學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期,出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象,為了適應(yīng)新形勢的需要,趕上時代前進(jìn)的步伐,為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求,我們必須不斷學(xué)習(xí),吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中,要求不滿足于現(xiàn)狀,始終保持旺盛的求知欲,好學(xué)上進(jìn),勤于進(jìn)取,做到要給學(xué)生一杯水,自己必須要有常流水,這樣才能不愧為老師?/p>

  良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業(yè)樂教的動力,是貫徹教育方針,提高教育效益的保證,是提高教師自身素質(zhì),加強精神文明建設(shè)的催化劑。因此,它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。讓我們在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為,提高自身的素養(yǎng),塑造自身的形象,鍛造新一代的師魂,做一名新時期合格的人民教師。

  師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神有感2

  我國古代偉大的教育家孔子說過,:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是我憂也!泵献右舱f過:“存其心,養(yǎng)其性,所以事天下。夭壽不二,修身以俟之。”“君子之首,修其身而平天下!蔽覈弦惠叺慕逃倚焯亓⒄f得好,教師“不僅是傳授知識的人”,“更重要的是教人教育后一代具有公產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人”“學(xué)高為師,德高為范”。重視道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師——人類靈魂的工程師,這一特殊的職業(yè)就決定了教師必須為人師表。因為廣大的青少年學(xué)生正處于“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的階段,教師對他們的影響作用是非常大的,教師的思想和品德,知識和才能,情感和意志,以及世界觀和人生觀,甚至對某一個具體事物的認(rèn)識、所持的態(tài)度和處理方法都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,所以教師職業(yè)道德就要求更高,不管是在思想品德、理想情操、學(xué)識才能、言談舉止、生活行為等方面時時處處都要成為學(xué)生的楷模和耪樣。結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勎业慕處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)觀:

  1,剖析自己,自我教育

  教師應(yīng)該在心靈的深處進(jìn)行自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學(xué)會認(rèn)識自己,開展好自我批評,嚴(yán)于剖析自己。俗話說知人者智,自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認(rèn)識別人還要正確地認(rèn)識自己,作為教師應(yīng)該擺正自己的位置,善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足,經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題,明確前進(jìn)的方向,增強自身修養(yǎng)動力,高標(biāo)準(zhǔn)地要自己。

  2、不斷向?qū)W習(xí)革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師

  愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣,才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為”。 周恩來同志也始終堅持“活到老學(xué)到老”的立場。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神,默默地?zé)o私奉獻(xiàn),他們不涂名利地位,全心全意地為國家、民族和人民謀利益,有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命,在工作中他們忠于職守,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不怕艱難險阻,善于戰(zhàn)勝困難,敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣,值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí),這不僅能陶冶我們的情操,凈化我們的心靈,還能鼓舞我們的斗志,激勵我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

  3、善于和學(xué)生打成一片,從中吸取營養(yǎng)和力量

  在學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的,教師的一言一行、一舉一動都在學(xué)生的窺視下,學(xué)生是喜歡評論老師的,也經(jīng)常把叫是的言行加以對照、比較,看看教師的言行是否一致,表里是否如一,教師應(yīng)該從學(xué)生的反饋信息中檢查自己,審視自己,尋找自己在思想、工作和行為上的不足,并努力加以改進(jìn)。同時,學(xué)生樸實、善良,有一顆純潔的童心,與他們接觸會發(fā)現(xiàn)許多道德品質(zhì)上的閃光點,比如:

  關(guān)心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學(xué)生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學(xué)習(xí),教師應(yīng)該放下架子,主動到學(xué)生去,利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心,多看、多聽、多觀察,從各種渠道了解學(xué)生的心聲和對自己品德行為的評判,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,注意聽取學(xué)生的批評、建議,做到有則改之,無則加勉,誠懇、主動、虛心地想學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。

  總之,要當(dāng)好一名教師,應(yīng)該為人師表,既要做好學(xué)生知識的引路人,更要當(dāng)好學(xué)生思想品質(zhì)的造就者和領(lǐng)導(dǎo)者。

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