去年12月，帶音樂生參加省專業(yè)統(tǒng)考，遇到老同學，兩人閑著沒事便去逛書店，因為自己當班主任時間不久，對班主任的工作還不是很熟悉，所以書架的一本書吸引了我——《今天，我們怎樣當班主任》，買回后，只是每天空的時候翻一番，直到這個暑假，才完完整整把書看完，收獲頗豐。書中提到，教育就是一種心靈的喚醒。著名特級教師丁有寬曾經說：“要當好一個班主任，必須對學生愛之深，知之備，導之以微，喻之以理，既要熱愛學生，了解學生，又要善于誘導，才能教育好學生�！卑嘀魅蔚氖姑�就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸他們稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發(fā)展。閱讀此書，我覺得班主任要做到幾個心。

　　一、班主任要有進取之心

　　總所周知，現在的學生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還在形成的階段，思想波動大，既單純又復雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強。班主任應當靜下心來，耐著性子，依據不同個性的學生特點，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什么？需要什么？特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學習，學理論、學技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，要多讀書、好讀書，還要撰寫博客，力爭做一名素質高，能力強，作風硬的優(yōu)秀班主任。

　　二、班主任要有精細之心

　　一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節(jié)決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，就像學校本學期的工作計劃一樣，要注重細節(jié)，狠抓落實一樣。班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

　　三、班主任要有寬容之心

　　班級的學生千差萬別，我們每一位班主任對學生一定要有寬宏之心，包容之量，針對學生不同的特點、不同個性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。

　　四、班主任要有仁愛之心

　　一個班級幾十名學生，各自有各自的特點，班主任要用仁愛之心善待我們每一位學生，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導,曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關愛，令人可敬可親。

　　五、班主任要有欣賞之心

　　我們每一位班主任對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。

　　六、班主任要有快樂之心

　　班主任對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要有快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收獲的是愛與被愛�？鞓酚肋h載著老師與學生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。

　　作為班主任，應與時俱進，終身學習，在自我否定的提升中，實現班主任的自我價值和發(fā)展。成長的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書，《今天，我們如何做班主任》一書能做為我教師職業(yè)生涯的加油站，促使自身業(yè)務能力不斷增強，成為一名合格的班主任，一名優(yōu)秀的班主任。

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