什么叫精神：指人的意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)，這只是對精神的大體解釋。而作為教師應(yīng)該具有怎樣的一種精神呢？拜讀了朱園長的《風(fēng)中的美麗》。感覺對自己說不清，道不明的“教師職業(yè)精神”在她的 “專業(yè)學(xué)習(xí)”一章中，讓人看了豁然開朗起來。她把“教師職業(yè)精神”分為“責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”三個方面，很詳實(shí)地為大家闡述了對教師職業(yè)精神的理解和認(rèn)識。從中讓人感受到一種對教師職業(yè)的熱愛，一種對教育的奉獻(xiàn)精神。
作為行知人，傳揚(yáng)這樣的精神也是一種責(zé)任。每一個教育者都用心擔(dān)起好自己的責(zé)任，敬業(yè)守崗，用我們的全身心投入到自己的工作之中。與其把教師比作“紅燭”，不如說教師是“園丁”更為適合。幼兒教師奉獻(xiàn)著自己的快樂與美好，讓孩子們感受到此刻擁有的快樂。奉獻(xiàn)的背后是微笑，快樂的背后是我們用心收獲的美好。
教育的“二字”真的很廣，但我看到了“風(fēng)中的美麗”，體會到了“陶園”的教育真諦，我們身在其中也用自己的方法“教育”著每一個“小陶子”。因?yàn)槲覀兯鎸Φ氖且蝗夯顫�、可愛、天真爛漫的孩子們，我們的言談舉止，孩子們觀察最細(xì)，感受最深，并時時在模仿著，我們的一舉一動，都是孩子直觀的、活生生的學(xué)習(xí)榜樣。所以只有不斷的提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能贏得孩子的喜愛，家長的贊許和信任。因此，作為老師比任何職業(yè)的人更要嚴(yán)格要求自己。讓我們的孩子在“陶園”所受的教育是有益的、有效的。
書中說到“奉獻(xiàn)精神”，我感悟深刻。覺作為教師“奉獻(xiàn)精神”是不可缺少的精神。我們決不能只追求金錢和物質(zhì)享受，斤斤計(jì)較個人得失。在教育事業(yè)中不斷出，不圖回報(bào)，要使自己的人生更有加之和意義。有時候在工作中，難免我們會有心里不平衡，一些牢騷，但一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié) 。只要能不怕苦，不怕累，抱著一顆平靜的心去待人接物，我們就會感到世界原來這么美好。
在教育的事業(yè)上，有太多的事情要做，有太多的心情要傾瀉，有太多的愛去感受，有太多的微笑讓記憶停止。一路走，一路停留，有些東西是我們所不能忘記的，有些精神是我們所不能忽視而該延續(xù)的……
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