寫隨筆是學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)的好方法！下面是小編為大家?guī)��?lái)的幼兒園月工作隨筆！

　　幼兒園月工作隨筆【1】小班寶寶穿鞋

　　每次小朋友起床后，我們?nèi)�位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)�位老師很煩惱�?/p>

　　于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背�！蔽易屝∨笥严嗷�檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查，過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)�位老師很驚喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

　　通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

　　幼兒園月工作隨筆【2】敲水杯

　　在我們班的教室里，我們每天都要給孩子喝水，但是每次吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“嘭嘭”的敲擊水杯聲音，不管我怎么說(shuō)，孩子們亦然我行我素。

　　這天，我們剛做好早操回到教室，我就跟孩子們說(shuō)請(qǐng)到口杯架里拿杯子，拿杯子時(shí)要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)拿。這時(shí)，我看到黃家瑞小朋友先拿到杯子坐在位置上看到別的小朋友還沒(méi)拿好，就玩起戰(zhàn)績(jī)的小水杯在桌子上敲擊起來(lái)。這時(shí)別的孩子看到黃家瑞玩的好開心，也開始叮叮咚咚的敲了起來(lái)，黃家瑞看到這么多小朋友都跟著他學(xué)著，他覺(jué)得好開心!開心同時(shí)可能玩的有些過(guò)火，一不小心，黃家瑞把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來(lái)，我聽(tīng)到哭聲，馬上奏了過(guò)去安慰黃家瑞，手哪里疼呀，又乘機(jī)說(shuō):"哎呀，小水杯生氣了!” 黃家瑞望著我，我告訴他們，平時(shí)老敲杯子，現(xiàn)在把它敲疼了，它就火大了。我又很認(rèn)真地說(shuō)：“以后還敲不敲小水杯了?”他輕輕地對(duì)我說(shuō)：“不敲了。”

　　現(xiàn)在每當(dāng)吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)，小朋友很少用水杯敲打桌子了，偶爾還會(huì)聽(tīng)到，但提示一下馬上就放好水杯，他們也就停止敲杯子了，我看到他們也感到非常欣慰。

　　幼兒園月工作隨筆【3】“搗蛋王”也需要愛(ài)

　　幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和疼愛(ài)，反之，那些“搗蛋王”聽(tīng)到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來(lái)“搗蛋”的孩子也有很多可愛(ài)之處。

　　晨晨是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，白凈的皮膚，可愛(ài)的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒(méi)有閑的時(shí)候，特別是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見(jiàn)不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì)，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見(jiàn)怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。

　　每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過(guò)程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂(lè)，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�聰明好�?dòng)，上課喜歡回答問(wèn)題，我就多給予表?yè)P(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會(huì)說(shuō)：“我們一起玩好嗎”。

　　孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛(ài)，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛(ài)走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛(ài)的芬芳。

　　幼兒園月工作隨筆【4】如何對(duì)待孩子說(shuō)謊的問(wèn)題

　　周五中午吃完飯的時(shí)候，梓涵突然過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天我媽媽帶我去北京了�！蔽覀冞@里距離北京那么遠(yuǎn)我很好奇問(wèn)：“你媽媽是怎么帶你去的呀，怎么那么快回來(lái)了啊。”“我媽媽帶我做飛機(jī)去的”我明白了梓涵是在說(shuō)謊，我沒(méi)有馬上拆穿梓涵的謊言，而是幫她分析了她剛才說(shuō)的慌，讓她明白了這是她自己想象的，并不是真的事情。幼兒在兩三歲的時(shí)候，見(jiàn)聞逐漸豐富了，感情也比較豐富了，語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，常常把自己想象和向往的東西說(shuō)出來(lái)。因此，當(dāng)孩子無(wú)意識(shí)說(shuō)謊時(shí)，我們不要去責(zé)罵、怪罪孩子去說(shuō)謊，而是幫助孩子正確去分析這些謊言的原因，幫助孩子去糾正，如果有條件可以幫助孩子去實(shí)現(xiàn)孩子的愿望。但是還有很多孩子是故意說(shuō)謊的，有些孩子為了博得老師和家長(zhǎng)喜愛(ài)，或是犯了錯(cuò)誤逃避責(zé)罵而故意說(shuō)謊，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不要一味去盤問(wèn)孩子，這樣只會(huì)讓孩子因?yàn)楹ε露�繼續(xù)說(shuō)謊，我們應(yīng)該為了孩子創(chuàng)造一個(gè)良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇于說(shuō)出真話。

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