王牌对王牌第一季综艺,黄视频在线观看网站,世界一级毛片,成人黄色免费看

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 公文素材 > 范文素材 > 教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆

教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-12 10:55:55 | 移動(dòng)端:教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆

  教師能夠及時(shí)地了解幼兒的需要,給予適宜的指導(dǎo)與幫助,教師與幼兒能建立起積極的相互信任、尊重的關(guān)系,促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。接下來是小編為您整理的教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆,希望對(duì)您有所幫助。

  教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆1

  隨著年齡的增長,幼兒在各方面的能力也有了一定的發(fā)展,特別是自我服務(wù)能力,但大部分幼兒缺乏責(zé)任意識(shí)和為集體服務(wù)的意識(shí),為了發(fā)揚(yáng)幼兒的主人翁意識(shí)及責(zé)任意識(shí),讓幼兒參與到父親節(jié)班級(jí)的管理中,我們開展了“做值日生”活動(dòng)。

  在剛開學(xué)時(shí),有一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《值日生》,目標(biāo)是讓幼兒知道值日生的任務(wù),明確值日生的分工,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在此活動(dòng)中,我和幼兒一起商討了如何做值日生?怎樣安排值日生工作?為了讓每個(gè)幼兒都能參與其中,我設(shè)計(jì)了一張值日生安排表,將幼兒的名字貼在表中,每天每個(gè)組都安排一名幼兒來做值日生,負(fù)責(zé)游戲區(qū)的整理,桌面的清理等工作,并對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行夕陽評(píng)價(jià),誰表現(xiàn)得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的目的是要調(diào)動(dòng)起幼兒的參與積極性,讓幼兒認(rèn)真做好值日生工作。剛開始,有部分幼兒做值日生的意識(shí)并不強(qiáng),每次總要老師或是同伴提醒,不僅如此,有的幼兒做值日生時(shí)不認(rèn)真,如:擦桌子時(shí)三兩上就完了,總是很急躁,于是,端午節(jié)祝福語我讓小組長進(jìn)行監(jiān)督,這樣一來他們就認(rèn)真多了,時(shí)間一長,幼兒就養(yǎng)成了做值日光陰生的習(xí)慣,現(xiàn)在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作,并自覺地做好自己的工作,特別是幾名女孩子表現(xiàn)十分積極,相信在她們的帶動(dòng)下我班的值日生工作將越做越好。

  哈哈!值日生這一活動(dòng)開展的十分有價(jià)值,幼兒在其中得到了鍛煉,體驗(yàn)到了快樂,作為老師看到幼兒的進(jìn)步也開心了,期待孩子們?cè)谟變簣@中能快樂地成長!

  教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆2

  隨著教育工作者對(duì)“健康”認(rèn)識(shí)的日益全面,人們?cè)陉P(guān)注生理健康的同時(shí),逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育與提高人的素質(zhì)之間有密切的聯(lián)系,那種只重視幼兒生理衛(wèi)生保健,忽視幼兒心理衛(wèi)生保鍵、只重視智力開發(fā)而忽視社會(huì)性培養(yǎng)的教育,致使幼兒在身體健壯,智力發(fā)展的背后隱藏著缺乏同情心,情感淡漠,社會(huì)適應(yīng)能力差等問題,而我們所說的健康是生理健康與心理健康的統(tǒng)一,幼教文案《幼兒園教師教學(xué)隨筆》。為此,近年來,我們?cè)趯で蟠龠M(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的途徑等方面進(jìn)行了積極探索,經(jīng)過一年多的嘗試,我們發(fā)現(xiàn),良好的師生間溝通是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的有效辦法之一。

  一、什么是師生間溝通?溝通有何意義?

  所謂溝通是指教師與幼兒互相交流,在情感、認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致的過程,師生間的溝通是建立 和-諧的師生關(guān)系的渠道,隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,使成人有時(shí)忽視了與幼兒進(jìn)行溝通,忽視了對(duì)幼兒心理需要的滿足,以致因父母與孩子缺乏溝通,造成代溝,教師與幼兒缺乏溝通,造成師生關(guān)系的不和-諧,因此,成人與幼兒之間需要溝通,在互相溝通中,得到寬容、理解、支持和尊重。而師生間的溝通,縮短了師生間的距離,加深了師生間的了解,在溝通中,幼兒能夠感受到教師對(duì)他的關(guān)注、尊重,使幼兒有一種被重視感,并有一種充分的接納感,感到自己為教師所關(guān)心,喜愛,從而得到一種安全的愉快的情緒體驗(yàn)。這種積極的情緒體驗(yàn),有助于幼兒保持活潑、開朗的情緒,增強(qiáng)對(duì)教師的喜愛和信任,樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助,同時(shí),幼兒在與教師的溝通中,向教師傳遞他的情緒、情感,使

  教師能夠及時(shí)地了解幼兒的需要,給予適宜的指導(dǎo)與幫助,教師與幼兒能建立起積極的相互信任、尊重的關(guān)系,促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

  二、教師良好的個(gè)性,是師生間溝通的保證

  一般而言,幼兒喜歡和善、耐心、公平,對(duì)幼兒有興趣的教師,不喜歡嚴(yán)厲、批評(píng)責(zé)罵、懲罰兒童、脾氣壞的教師。熱情的教師相對(duì)冷漠的教師更樂于助人。熱情與容許對(duì)原來成就水平低、缺乏學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)的幼兒有良好的影響。因此,作為幼兒教師要利用自身的榜樣作用影響幼兒。如,我們班上一幼兒,在回答不出計(jì)算題時(shí),一本正經(jīng)地對(duì)老師說:“我媽媽說我是吃忘記蛋長大的。”全班幼兒哄堂大笑,這時(shí),教師并沒有取笑他,而是誠懇地對(duì)他說:“你我只要認(rèn)真想一想,一定會(huì)算出來的,待會(huì)兒,我們?cè)僖黄饘W(xué)一學(xué)好嗎?”游戲時(shí),幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒也充當(dāng)起了小老師,耐心地幫助他,終于,使他學(xué)會(huì)了,他臉上也露出了甜甜的笑,不再以為自己是天生比別人差。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


教師對(duì)幼兒教學(xué)隨筆》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.taixiivf.com/gongwen/147054.html
相關(guān)文章