引導(dǎo)語(yǔ)：新教師對(duì)于教學(xué)教育肯定會(huì)有著各種各樣的感觸，那么相關(guān)的新教師教育感悟隨筆要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　新教師教育感悟隨筆一

　　一、班級(jí)管理要有愛心。

　　我覺得要公正地愛每一個(gè)孩子，要學(xué)會(huì)常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場(chǎng)去思考去交流，讓孩子對(duì)我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛?cè)雸@的時(shí)候。（孩子們剛離開父母懷抱，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，需要老師的愛撫,每天給他們一個(gè)擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個(gè)孩子的情緒，對(duì)于一些依賴性強(qiáng)的孩子可以請(qǐng)他父母帶一些家里的東西）

　　每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們要注重個(gè)體差異，因人施教。

　　二、班級(jí)管理工作要愛中有嚴(yán)。

　　我們班對(duì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴(yán)格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級(jí)常規(guī)的前提。我們運(yùn)用多種方法，來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、榜樣示范

　　小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

　　2、適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

　　在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄。我們中班時(shí)候的評(píng)比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個(gè)就能贏得小獎(jiǎng)品一份，每周固定時(shí)間我們就會(huì)公布一次并及時(shí)表?yè)P(yáng)贏得獎(jiǎng)品的幼兒，鼓勵(lì)沒有得到的幼兒繼續(xù)努力。評(píng)比欄需要通過老師的重視與堅(jiān)持，才能讓幼兒重視，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

　　2、圖示標(biāo)記

　　小班教幼兒洗手時(shí)，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣。自由活動(dòng)時(shí)，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項(xiàng)目。（喝水、建構(gòu)角）

　　5、家園合作

　　及時(shí)發(fā)校訊通和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級(jí)的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長(zhǎng)溝通好，在家也要鼓勵(lì)幼兒自己吃。評(píng)比欄小獎(jiǎng)品由家長(zhǎng)提供，得到獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒拍集體照傳至QQ群。

　　三、班級(jí)管理工作要細(xì)心

　　我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會(huì)及時(shí)溝通，共同尋找解決的方案。

　　我們細(xì)心地關(guān)注到每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會(huì)邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實(shí)這樣很危險(xiǎn)。我們就會(huì)通過集體活動(dòng)（安全上下樓梯），通過與孩子們的討論讓他們知道危險(xiǎn)性以及正確的走樓梯方法，平時(shí)走樓梯時(shí)要求先提出，阿姨在后面注意個(gè)別平時(shí)比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣。

　　新教師教育感悟隨筆二

　　昨天晚上看書的時(shí)候，突然就想起了不久之前發(fā)生的一件事，當(dāng)時(shí)那件事給我的感觸并不是很大，但是現(xiàn)在細(xì)細(xì)想想，真的是讓人感觸頗深啊。

　　記得那天是個(gè)周末，我在等公交車的時(shí)候，聽到了這樣的對(duì)話：

　　“大寶，今天你和小伙伴一起玩時(shí)，正正為什么推你啊，還疼不疼？

　　“他想要我的百變機(jī)獸，我還沒玩夠，不想給他，他就推了我一下�！�

　　“那你怎么沒出手推他呢？我們不欺負(fù)別人，也不能讓別人推推搡搡�。　�

　　“媽媽，我不疼。再說了，我也沒想那么做啊。”

　　“你這孩子，怎么不知道保護(hù)自己呢？”

　　“媽媽，我不想打我的朋友�！�

　　這對(duì)母子在馬路上一邊走一邊聊著天，說著發(fā)生的事情。

　　我們這些成年人，往往覺得自己能洞察一切，理所當(dāng)然地認(rèn)為自己可以教導(dǎo)孩子，為孩子做選擇，甚至為孩子安排人生。其實(shí)我們錯(cuò)了！我們要想成為孩子的人生導(dǎo)師的話，就要尊重孩子的階段性發(fā)展特點(diǎn)，站在他們的高度和視角去理解孩子，而不是強(qiáng)迫孩子要如何如何。同時(shí)我們應(yīng)該明白孩子需要在真實(shí)的生活情境中去體會(huì)人際關(guān)系，自己去解決問題，他們樂意這樣做，也有能力做到這些。

　　調(diào)皮任性的幼兒，自尊心往往受到打擊，在心理上有一種無形的壓力。老師對(duì)幼兒的寬容，不是放縱，而是要把尊重、信任、理解留給他們。這樣，幼兒就會(huì)主動(dòng)靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。還有一些幼兒自控能力較差，沒有良好的行為習(xí)慣。當(dāng)受到批評(píng)后，便“破罐子破摔”，形成“犯錯(cuò)誤，挨批評(píng)，忘腦后”的思維定勢(shì)。給幼兒一點(diǎn)寬容，采取無聲的教育，就在于打破幼兒的思維定勢(shì)，讓他們知道教師的批評(píng)是對(duì)他們關(guān)心的表現(xiàn)。

　　作為教師，我們應(yīng)多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“墨點(diǎn)”并加以正確的引導(dǎo)。要知道寬容是相互的，寬容待人，他人才會(huì)更寬容的對(duì)待你。我會(huì)牢牢記住最后一句話：寬容就是愛孩子。

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